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【摘 要】随着我国对教育的重视程度越来越高，社会对教育的要求也越来越高，一系列新型的教学方法被引进课堂当中，并取得了不错的教学效果，生活化教学就是其中的一种。生活化教学的优势在于它能够将课本知识和实际生活联系起来，从生活中获取知识，用知识解决生活问题，这不但能够帮助学生提高学习成绩，还可以帮助学生全面发展，更好地完成国家和社会对新时代学生的要求。
【关键词】高中政治;生活化;教学策略
中图分类号：G623.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0163-02
一、我国高中政治教学现状
（一）老套的教学观念
由于我国之前应试教育的影响，每个科目都是“灌鸭式”的教学模式，他们的目的都是让学生尽最大可能获得高分。当然这种教学方式也是由于教师的教学观念落后造成的，教师只关注学生的学习成绩，忽略了学生的全面发展;只关注知识的讲授，忽略了学生学习兴趣的培养。
（二）忽视学生学习的自主性
在高中思想政治的教学中，教师不要只关注学生是否掌握了课堂知识，还要帮助学生对课堂知识进行深入的了解。实际上，在高中思想政治的教学过程中，学生始终扮演着接受者的身份，而不是课堂上的主体，久而久之，学生就会对高中思想政治十分反感，成绩也会下降。
（三）学生的思想政治基础薄弱
初升高的考试中，思想政治根本得不到学生的重视，在考试前，抄笔记、背笔记，成了学生的必经之路。高中三年，学生在思想政治课堂上的收获也是少之又少，更不用说在课堂上培养政治思维了。
二、高中政治生活化的教学策略
（一）更新传统的教学观念
想要运用新型的教学方法，高中思想政治教师就必须打破传统教学的桎梏。教师切记不可将学生的学习成绩摆到第一位，应该将更多的注意力放在学生的全面发展上。高中思想政治生活化教学可以帮助学生将学习内容和生活联系到一起，培养学生的分析能力以及交流能力。
（二）备课生活化
高中思想政治课程对学生未来的工作生活都有很大的影响，这是因为它实践性和应用性突出的原因，这就导致一旦教师的备课准备不足，就会对课堂气氛以及课堂效果造成很大的负面影响。这就对教师的备课提出了要求，教师要对高中思想政治生活化教学进行深刻的理解，并且去主动寻找高中思想政治生活化教学有关的教学资源，从而更加有准备地进行备课，这样对课堂教学效果和课堂效率都有加持效果。
（三）创设生活化情境
高中思想政治教师使用生活化教学模式，对高中思想政治教学改革具有十分重要的意义，一个有效的教学方式对提高课堂效率具有十分重要的作用，它可以为教师、学生和教材之间搭建桥梁，能够有效地提高学生的学习效率。
在高中思想政治课堂上，教师可以通过创设生活情景进行课堂教学，充分发挥情景化教学的优势，通过让学生的生活情景进入课堂，将学生带入课堂教学，学习知识，感受道德熏陶。
（四）开展课外实践，丰富学生的生活化教学体验
教师不应该将教室作为唯一的教学场地，教师除了在教室中对学生进行答疑解难，还应该将学生带出课堂，在课外活动中进行教学。教师可以将学生帶去公园、敬老院等一些地方进行教学，通过去这些地方，学生能够对课本所学知识有一个新的理解，并且通过这种课外活动，学生会了解到思想政治的重要性，并且能够改正自己的错误习惯，从而提升自身的素质。教师可以组织学生前去革命烈士纪念馆，让学生了解先辈的英雄事迹，这不但会让他们对所学的政治知识更加了解，还能够明白如今美好的生活来之不易。通过参观革命烈士纪念馆，学生会备受感动和鼓舞，肯定会有更强烈的学习欲望，希望自己可以报答国家。通过开展类似丰富的高中思想政治生活化活动，不但可以丰富教学内容，避免课堂的枯燥乏味，还在潜移默化中帮助学生夯实了知识，使学生的身心都受到了激励，提高了学生的思想政治水平。
（五）对教学内容进行扩展
本文中的教学内容不仅包括课本内容，还包括其他的相关教学资源。在传统的高中思想政治课堂上，整个课堂都围绕着课本内容运行，却忽略了将课本内容和实际生活相结合，这就让整个高中思想政治课堂显得十分沉闷、没有活力，也会削弱学生对于高中思想政治的兴趣，导致学生的政治成绩得不到提高。因此，教师必须对高中思想政治的教学内容进行扩展更新，教师可以将实际生活中的例子和课本内容进行结合，让学生能够感受到政治理论就在我们的实际生活当中，并且能够对我们的生活起到一定的促进作用。同时，教师也可以根据实际生活中的政治事件组织辩论赛，在辩论中分析政治问题，学习政治知识。
三、结语
总而言之，高中思想政治存在的意义不仅是要让学生了解政治知识，还要帮助他们形成美好的人格以及理想，让学生知道要成为一个对国家有用的人。
参考文献：
[1]曾卫平.高中政治生活化教学策略探析[J]中国校外教育，2018（34）.
[2]闫春霞.高中政治生活化教学的策略研究[J]当代教研论丛，2018（7）.
[3]郎加永措.基于生活化的高中政治教学探究[J]科学咨询（科技·管理），2018（6）.
[4]徐倩.高中政治生活化教学探究卟学周刊，2018（17）.
（责编杨菲）
【关键词】高中政治;生活化;教学策略
中图分类号：G623.1 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）21-0163-02
一、我国高中政治教学现状
（一）老套的教学观念
由于我国之前应试教育的影响，每个科目都是“灌鸭式”的教学模式，他们的目的都是让学生尽最大可能获得高分。当然这种教学方式也是由于教师的教学观念落后造成的，教师只关注学生的学习成绩，忽略了学生的全面发展;只关注知识的讲授，忽略了学生学习兴趣的培养。
（二）忽视学生学习的自主性
在高中思想政治的教学中，教师不要只关注学生是否掌握了课堂知识，还要帮助学生对课堂知识进行深入的了解。实际上，在高中思想政治的教学过程中，学生始终扮演着接受者的身份，而不是课堂上的主体，久而久之，学生就会对高中思想政治十分反感，成绩也会下降。
（三）学生的思想政治基础薄弱
初升高的考试中，思想政治根本得不到学生的重视，在考试前，抄笔记、背笔记，成了学生的必经之路。高中三年，学生在思想政治课堂上的收获也是少之又少，更不用说在课堂上培养政治思维了。
二、高中政治生活化的教学策略
（一）更新传统的教学观念
想要运用新型的教学方法，高中思想政治教师就必须打破传统教学的桎梏。教师切记不可将学生的学习成绩摆到第一位，应该将更多的注意力放在学生的全面发展上。高中思想政治生活化教学可以帮助学生将学习内容和生活联系到一起，培养学生的分析能力以及交流能力。
（二）备课生活化
高中思想政治课程对学生未来的工作生活都有很大的影响，这是因为它实践性和应用性突出的原因，这就导致一旦教师的备课准备不足，就会对课堂气氛以及课堂效果造成很大的负面影响。这就对教师的备课提出了要求，教师要对高中思想政治生活化教学进行深刻的理解，并且去主动寻找高中思想政治生活化教学有关的教学资源，从而更加有准备地进行备课，这样对课堂教学效果和课堂效率都有加持效果。
（三）创设生活化情境
高中思想政治教师使用生活化教学模式，对高中思想政治教学改革具有十分重要的意义，一个有效的教学方式对提高课堂效率具有十分重要的作用，它可以为教师、学生和教材之间搭建桥梁，能够有效地提高学生的学习效率。
在高中思想政治课堂上，教师可以通过创设生活情景进行课堂教学，充分发挥情景化教学的优势，通过让学生的生活情景进入课堂，将学生带入课堂教学，学习知识，感受道德熏陶。
（四）开展课外实践，丰富学生的生活化教学体验
教师不应该将教室作为唯一的教学场地，教师除了在教室中对学生进行答疑解难，还应该将学生带出课堂，在课外活动中进行教学。教师可以将学生帶去公园、敬老院等一些地方进行教学，通过去这些地方，学生能够对课本所学知识有一个新的理解，并且通过这种课外活动，学生会了解到思想政治的重要性，并且能够改正自己的错误习惯，从而提升自身的素质。教师可以组织学生前去革命烈士纪念馆，让学生了解先辈的英雄事迹，这不但会让他们对所学的政治知识更加了解，还能够明白如今美好的生活来之不易。通过参观革命烈士纪念馆，学生会备受感动和鼓舞，肯定会有更强烈的学习欲望，希望自己可以报答国家。通过开展类似丰富的高中思想政治生活化活动，不但可以丰富教学内容，避免课堂的枯燥乏味，还在潜移默化中帮助学生夯实了知识，使学生的身心都受到了激励，提高了学生的思想政治水平。
（五）对教学内容进行扩展
本文中的教学内容不仅包括课本内容，还包括其他的相关教学资源。在传统的高中思想政治课堂上，整个课堂都围绕着课本内容运行，却忽略了将课本内容和实际生活相结合，这就让整个高中思想政治课堂显得十分沉闷、没有活力，也会削弱学生对于高中思想政治的兴趣，导致学生的政治成绩得不到提高。因此，教师必须对高中思想政治的教学内容进行扩展更新，教师可以将实际生活中的例子和课本内容进行结合，让学生能够感受到政治理论就在我们的实际生活当中，并且能够对我们的生活起到一定的促进作用。同时，教师也可以根据实际生活中的政治事件组织辩论赛，在辩论中分析政治问题，学习政治知识。
三、结语
总而言之，高中思想政治存在的意义不仅是要让学生了解政治知识，还要帮助他们形成美好的人格以及理想，让学生知道要成为一个对国家有用的人。
参考文献：
[1]曾卫平.高中政治生活化教学策略探析[J]中国校外教育，2018（34）.
[2]闫春霞.高中政治生活化教学的策略研究[J]当代教研论丛，2018（7）.
[3]郎加永措.基于生活化的高中政治教学探究[J]科学咨询（科技·管理），2018（6）.
[4]徐倩.高中政治生活化教学探究卟学周刊，2018（17）.
（责编杨菲）