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摘要：基础会计课程作为一门经典的经管类学科，既有浓厚的传统文化氛围，又面临着当下信息技术飞速发展所带来的技术革新。如何利用好专业转型时期的机遇，构建一门使专业教学与思政教育有机融为一体，实现全方位、全程的育人发展的现代会计专业课程，值得我们深思。
关键词：高职教育;课程思政;基础会计
十八大以来，党中央把高校思政教育摆在重要位置，强调要利用好课堂这个教学主阵地，形成“课程门门有思政、教师人人讲育人”的协同教学。“课程思政”概念一经提出，至今备受关注。高职院校作为培养技术技能人才、打造大国工匠的园地，应时刻关注强化提升专业人才思想政治水平的意识的前沿。
一、高职课程思政教学现状
2016年习近平总书记提出的立德树人成为高校思想教育会的热点。长期以来，各高校虽然始终将“立德树人”的理念贯穿于整个教育过程中，但却同繁多的专业课程相脱节，仅仅体现在为数不多的德育课程、思政课程中，割裂了专业课程思政教育的功能。加之我国经济处在飞速发展的进程中，高校更注重对人才技术技能的培养，弱化了思政教育的环节。因此，在世界格局转型的今天，正确引导学生的政治信仰，思想道德情感，显得尤为重要。
2021年教育部工作做点中提出“提出要开展‘青蓝工程’，助力提升青年教师课程思政能力建设试点工作，充分发挥‘五老’优势，助力课程思政建设”。为职校课程思政教育提出了新的思路。高职教育中的课程思政，不仅仅是教师教师引领下的专业课程灌输模式，更重要的是要引导学生能自发的主动的寻找和接受专业课程中所蕴含的思政内容。
目前各大职校都在积极开展课程思政改革，获得了一些成效。培养了一批思想状况积极健康，三观健全 、积极向上的大学生。同时我们也看到，在大思政的背景下，不仅为学生的德育开辟了一条内容丰富的熏陶环境，也为专业课程的建设开辟了一片新的天地。
二、会计课程引入课程思政教育的意义
基础会计是高职会计专业学生必修的专业核心课，需要培养学生扎实的会计理论知识和熟练的实操技能。“诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账”这是会计从业人员应坚守的基本原则，也是会计职业道德核心价值观的完美体现。因此，在基础会计课程教学过程中，将这十六字箴言融入到理论和实操的每一个环节中去，有助于培养学生对会计专业的职业敬畏感和正确的职业价值观。
三、基于课程思政视角的基础会计课程教学创新策略
高职院校基础会计课程思政的开展，入手的方面有很多，可以从学校、教师、学生三个层次着手，也可以从教学理念、教学目标、教学手段、教学实践四个环节开展。
（一）三层次课程思政教学创新
首先在教师团队中把思政教育融入会计人才培养的整个过程，融入会计专业教育的各个环节，就要求会计专业教师“树立‘全员、全课程、全方位、全过程’育人思想”;其次，结合会计专业课程特点，将部分实用性课程（如财务会计实务、出纳实务、企业ERP财务应用等）作为思政课程的载体，向学生传达爱国主义、工匠精神、责任心、敬业等社会主义价值观;最后，结合时代对会计专业人才思想素质及专业水平提出的新要求，系部开展了“1+X”专业证书的培训活动，让会计专业的“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”的“十六字”思政内容真正落地实施。以“成果导向”教育理念为基础，调整专业课程内容，充分实施多元教学设计，探索课程思政教学效果测评方法，进而实现专业“十六字”课程德育目标。
（二）四环节课程思政教学创新
基于现有的教学设施、思政课程建设框架、校企合作平台、1+X培训模式，构建“技能领域——思政领域——学习情景”三层次思政課程教学设计模式。
首先通过企业获取人才需求，借助会计专业现有课程体系，打造“课堂实践、专业实践、校内实践、校外实践”的“专业+实践”的新型课程体系，实现会计课程体系技能培训的目的，为企业输送高端技术技能达标的人才。同时，将思政的“十六字”目标，融入到技能培训的每一个环节中去，如：货币资金这一章节，在讲述库存现金日清月结的同时，告诉学生作为一名出纳，“廉洁”品质的重要性，杜绝贪污。让学生在学会实操技能的同时，更加深了对会计行业的敬畏感。最后，结合真实的经济犯罪案件，复原犯罪现场，引导学生正确的处置思政问题，搭建岗位真实环境，推行“多元协同、职场育人”的实践环境，帮助学生树立起正确的会计职业理想价值观，端正会计工作态度，担起会计职业责任。
结语
高校之所以成为人才培养的实施基地，是因为有系统完善的课程体系。课程的质量高低直接决定了高校所培养的人才素质。因此，只有建设好高质量的课程体系，才能夯实人才培养的基石，打造高质量的社会主义现代化接班人。课程思政作为课程体系建设中不可或缺的一部分，成为专业课程和思政教育的纽带，起到了培养学生技能的同时锤炼道德意识品质的目的。因此，加强课程体系中思政内容的地位，会成为课堂革命的新途径。
参考文献：
[1]教育部关心下一代工作委员会 .关于印发 《教育部关工委 2021 年工作要点》的通知[EB/OL].[2021-02-24].http：//www.moe.gov.cn/s78/A24/guangongwei/hanjian/202106/t20210609_536856.html.
[2]姚美娟 ， 廖雪琪 ， 施平 . “互联网 +”时代高校审计人才培养体系构建 [J]. 审计月刊 ，2020（07）：15-18.
[3]潘瑞姣，李雪，桑瑞聪.课程思政背景下高校教师育德意识与育德能力培养浅析[J].大学教育，2019（11）：204-206.
[4]张红霞.基于课程思政视角的纳税实务课堂教学模式改革与探讨[J].纳税，2020，14（09）：170-171.
关键词：高职教育;课程思政;基础会计
十八大以来，党中央把高校思政教育摆在重要位置，强调要利用好课堂这个教学主阵地，形成“课程门门有思政、教师人人讲育人”的协同教学。“课程思政”概念一经提出，至今备受关注。高职院校作为培养技术技能人才、打造大国工匠的园地，应时刻关注强化提升专业人才思想政治水平的意识的前沿。
一、高职课程思政教学现状
2016年习近平总书记提出的立德树人成为高校思想教育会的热点。长期以来，各高校虽然始终将“立德树人”的理念贯穿于整个教育过程中，但却同繁多的专业课程相脱节，仅仅体现在为数不多的德育课程、思政课程中，割裂了专业课程思政教育的功能。加之我国经济处在飞速发展的进程中，高校更注重对人才技术技能的培养，弱化了思政教育的环节。因此，在世界格局转型的今天，正确引导学生的政治信仰，思想道德情感，显得尤为重要。
2021年教育部工作做点中提出“提出要开展‘青蓝工程’，助力提升青年教师课程思政能力建设试点工作，充分发挥‘五老’优势，助力课程思政建设”。为职校课程思政教育提出了新的思路。高职教育中的课程思政，不仅仅是教师教师引领下的专业课程灌输模式，更重要的是要引导学生能自发的主动的寻找和接受专业课程中所蕴含的思政内容。
目前各大职校都在积极开展课程思政改革，获得了一些成效。培养了一批思想状况积极健康，三观健全 、积极向上的大学生。同时我们也看到，在大思政的背景下，不仅为学生的德育开辟了一条内容丰富的熏陶环境，也为专业课程的建设开辟了一片新的天地。
二、会计课程引入课程思政教育的意义
基础会计是高职会计专业学生必修的专业核心课，需要培养学生扎实的会计理论知识和熟练的实操技能。“诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账”这是会计从业人员应坚守的基本原则，也是会计职业道德核心价值观的完美体现。因此，在基础会计课程教学过程中，将这十六字箴言融入到理论和实操的每一个环节中去，有助于培养学生对会计专业的职业敬畏感和正确的职业价值观。
三、基于课程思政视角的基础会计课程教学创新策略
高职院校基础会计课程思政的开展，入手的方面有很多，可以从学校、教师、学生三个层次着手，也可以从教学理念、教学目标、教学手段、教学实践四个环节开展。
（一）三层次课程思政教学创新
首先在教师团队中把思政教育融入会计人才培养的整个过程，融入会计专业教育的各个环节，就要求会计专业教师“树立‘全员、全课程、全方位、全过程’育人思想”;其次，结合会计专业课程特点，将部分实用性课程（如财务会计实务、出纳实务、企业ERP财务应用等）作为思政课程的载体，向学生传达爱国主义、工匠精神、责任心、敬业等社会主义价值观;最后，结合时代对会计专业人才思想素质及专业水平提出的新要求，系部开展了“1+X”专业证书的培训活动，让会计专业的“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”的“十六字”思政内容真正落地实施。以“成果导向”教育理念为基础，调整专业课程内容，充分实施多元教学设计，探索课程思政教学效果测评方法，进而实现专业“十六字”课程德育目标。
（二）四环节课程思政教学创新
基于现有的教学设施、思政课程建设框架、校企合作平台、1+X培训模式，构建“技能领域——思政领域——学习情景”三层次思政課程教学设计模式。
首先通过企业获取人才需求，借助会计专业现有课程体系，打造“课堂实践、专业实践、校内实践、校外实践”的“专业+实践”的新型课程体系，实现会计课程体系技能培训的目的，为企业输送高端技术技能达标的人才。同时，将思政的“十六字”目标，融入到技能培训的每一个环节中去，如：货币资金这一章节，在讲述库存现金日清月结的同时，告诉学生作为一名出纳，“廉洁”品质的重要性，杜绝贪污。让学生在学会实操技能的同时，更加深了对会计行业的敬畏感。最后，结合真实的经济犯罪案件，复原犯罪现场，引导学生正确的处置思政问题，搭建岗位真实环境，推行“多元协同、职场育人”的实践环境，帮助学生树立起正确的会计职业理想价值观，端正会计工作态度，担起会计职业责任。
结语
高校之所以成为人才培养的实施基地，是因为有系统完善的课程体系。课程的质量高低直接决定了高校所培养的人才素质。因此，只有建设好高质量的课程体系，才能夯实人才培养的基石，打造高质量的社会主义现代化接班人。课程思政作为课程体系建设中不可或缺的一部分，成为专业课程和思政教育的纽带，起到了培养学生技能的同时锤炼道德意识品质的目的。因此，加强课程体系中思政内容的地位，会成为课堂革命的新途径。
参考文献：
[1]教育部关心下一代工作委员会 .关于印发 《教育部关工委 2021 年工作要点》的通知[EB/OL].[2021-02-24].http：//www.moe.gov.cn/s78/A24/guangongwei/hanjian/202106/t20210609_536856.html.
[2]姚美娟 ， 廖雪琪 ， 施平 . “互联网 +”时代高校审计人才培养体系构建 [J]. 审计月刊 ，2020（07）：15-18.
[3]潘瑞姣，李雪，桑瑞聪.课程思政背景下高校教师育德意识与育德能力培养浅析[J].大学教育，2019（11）：204-206.
[4]张红霞.基于课程思政视角的纳税实务课堂教学模式改革与探讨[J].纳税，2020，14（09）：170-171.