教学实践证明，在创新教育中要提高语文教学效果，必须重视并加强对学生创新意识和能力的培养。新课程标准的出现对每一位从事教育的工作者都提出了新的要求。在教学中既要处理好继承与创新的关系，同时也要呈现方式灵活多样，促进教师教与学生学的方法，其次还要体现时代特点，加强学生的竞争与合作意识，更好的适应社会要求。那么，小学语文教学在新课标中如何创新呢？
　　１更新观念，树立新课标教学理念
　　创新意识的培养，首先取决于教师的教学观。传统的教学观念是把“学生会考试”作为教学的根本目的，教师与学生都成为考试的奴隶，无法体现学生的主体地位。教师要从应试教育的泥潭中抽身而出，更新观念，树立新课标的理念，把单纯的“知识传授”变为“创新意识”的培养。在课堂教学中要教会学生自主地、独立地获得知识，充分地发挥自己的能动作用，重视学生发现问题，让学生养成独立思考问题的习惯。在教学中经过教师耐心的教育，精心的培养和严格的训练，学生才能有所领悟，有所发现，有所创新。作为２１世纪的小学教师要适应新形式的发展要求，不断提高自身素质，进一步更新知识结构，全方位优化素质，提高自己的创新水平。只有具备了创新意识和创造素质的教师才能善于创造性地运用各种教学手段，让学生在快乐、期待中自觉地学习，培养他们的创造能力。
　　２新课标下有效教学行为与创新能力的合作
　　有效教学行为是能够促进学生学习与发展并有利于教师自身专业成长的教学行为。具体到每一课堂，有效教学行为则是那些能促成课堂教学目标完成的教学行为。我国目前正在进行的基础教育课程改革对课程标准进行了重新定位。新的要求和标准对教师的教学提出了新的规范，在其指导下有效教学行为也应表现出与之相应的新的特征。
　　在系统学习新课标后，我们对语文教学方向有了很多启发和感受。例如：学习方法多样，语文教学的改革实际是适应社会的要求，所以学习方法也在不断变革。以往那种老师占据整个课堂的单一僵化的学习方式限制了学生能力和思维的发展。学生运用自己喜欢和擅长的方式展示自己的成绩。每一个学生都有学习语文的潜能。新的学习模式是开放的学习空间、个性化的认知过程。朗读、表演、绘画、交流、实践、采访、查阅资料等都是很好的学习方式。另外由于教材结构中有不同类型的内容，因此学习方式要多样化，才会获得更多的知识。的确，从新课标的种种举措来看，都是着眼于实际，着眼于未来的。为了让学生提高全面素质，又有个性发展的机会，要求他们学以致用，服务于实际生活，包括团结协作与人交往的能力。这些目的都适应社会的发展趋势，顺应国际发展形式。那么我们老师的观念、教法等也要发生新的变化。另外由于学习的氛围是灵活开放的，师生的互动会更多，所涉及的内容也会更广泛，因此为了能更好的完成教学任务，作为教师的我们身感责任重大。只有不断的学习有关业务知识的新理论、新导向，知晓更多的其他知识，获取更广泛的信息，才能提高自己的教学能力。
　　３用欣赏的眼光看待学生，挖掘学生的闪光点
　　语文是一门基础学科，许多学生认为语文不像其它学科那样有章可循，而且一时努力又不见效，于是有厌学的心理。实际上语文成绩的提高包括多个方面，如书写、字词、背诵、语言的概括能力等各个方面。一个学生在语文学习中不可能一无是处，总会有闪光的一面。只要有优点就及时表扬，然后再有针对性地指出其不足，那么语文就变得有章可循了。在这个过程中教师及时地赞扬学生的优点，使其在心理上得到满足，这样既激发了学生的积极性，同时也调动了他的潜能，学生很容易接受。所以历来我教过的学生普遍喜欢语文课。打开兴趣之门，便有了成功的希望。
　　４放飞学生的心灵，激发学生创新意识
　　随着教学改革的不断深入，“自主学习、自主发展”已成为当前教学改革的一项重要课题。它是学生学会求知，学会发展的一项重要途径，也是学生在学习过程中获得成功的必经之路，是一次学习上的重大革命。在科技高速发展的今天，可以说谁学会了自主学习，谁就将赢得了自主发展、获得成功的机会。如何在自主学习、自主发展的原则指导下，培养他们的自主学习意识与创新精神，我认为在语文教学中放飞学生的心灵，给他们以心灵的自由，是非常重要的。为了实现这一目标，我们应从以下几方面人手：①给学生自由选择的机会；②给学生自由感悟的机会；③给学生自由质疑的机会；④给学生自由表现的机会；⑤给学生自由想象的机会；⑥给学生自由评价的机会。
　　总之，解放学生的心灵，激发他们的创新意识，让他们放松身心，敢思、感想、敢做、敢写，为培养他们的自主学习意识和创新精神铺路搭桥。进而放飞学生的心灵，让他们荡起快乐的心灵之舟，在语文教学这片蔚蓝色的大海中扬帆远航，这是我们语文教师义不容辞的责任。
　　５营造和谐的课堂气氛，激发创新思维
　　教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每一位学生，不断满足他们的求知欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。
　　５．１教师要树立正确的学生观，以积极乐观的态度和发展的眼光看待学生，坚信每个学生都能成材，更相信处于发展过程中的学生，都具有极大的潜能。
　　５．２课前教师要及时调节自己的心态。控制自己的不良情绪，保证在课堂上能有一个良好的心态，把微笑带进课堂。同时，积极发挥表扬和激励学生的创新欲望，保持学生的探索精神。
　　５．３教师要不断改进教法，活跃课堂气氛。在向学生传授丰富多样的知识的同时，也激发学生强烈的认知兴趣和对外部世界不可遏止的好奇心。
　　５．４语文教师要博问强记，增强语文的说服力；教师要以身作则，发挥师表的影响力；教师要和蔼可亲，调动情绪的感染力。
　　６教师要鼓励学生大胆创新、帮助学生树立自信，使学生勇于创新，乐于创新
　　教师要帮助学生认识自己的潜能，让学生都树立“我能行”的自信，要尽力营造宽松、民主的教学氛围，让每个学生都有发言的机会，都能感受到来自老师的爱与欣赏，让学生在教师夸奖的言辞、友善的微笑、真诚的帮助中不断产生学习创新的欲望和要求。课堂上教师不要轻易否定学生的答案，而要多鼓励求新求异，鼓励学生多方向、多角度的思考问题。这样，学生创新的火花才会时时闪现。
　　总之，在小学语文新课标中求创新，要尽力为学生创造条件为学生主动探求知识开辟更广阔的空间。有问题的发现，就有思维，有思维就有动力，学生主动发展就能创新。２１世纪的创新人才就有了根本的保障。