互动教学可以增加教师和学生在课堂教学之中的交流，营造课堂教学氛围，在互动中可以让教师了解学生的学习情况，进而更好的把握教学进度和方法，其为学生提供一种交流和開放的学习方式，创新语文教学方法，可以提高学生对语文学习的兴趣和积极性，学生在互动、交流中也会感受到快乐，从而提高教学效果。
　　一、树立互动理念
　　教师要认识到学生的主体地位，教师则需要发挥好自己引导者的角色。教师应正确处理好与学生之间的关系，尊重学生，在采用互动式教学时，要根据学生的具体情况和需求，设计出科学、合理的教案，指导学生有效的学习。教师应与学生建立平等的师生关系，这是互动式教学能够有效开展的前提。否则，教师如果是以一副严肃的姿态进行互动式教学，只会让学生感到距离感，无法有效发挥出互动式教学应有的作用。
　　二、通过引导性教学，为学生创造互动的机会
　　引导性教学就是教师总结知识时，要对学生进行相应的启发，让学生掌握知识能够得到拓展，这样在遇到题目时可以灵活应对，锻炼学生的逻辑思维能力。在教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，为学生多提供一些机会展示自己。在遇到问题时，也应该多鼓励学生，让学生正视问题，及时地解决问题。比如在学习《赤壁怀古》时，教师就需要先让学生了解历史背景，也可以给学生设置问题，让学生结合诗中出现的词语，去展开想象，想象当时的画面。学生之间可以讨论和分享，这样可以创造良好的课堂氛围，让学生对知识有深层的理解，培养学生的创新能力。
　　三、通过“因材施教”，加强互动
　　因材施教可以有效提高教学的有效性，因此教师需要结合学生的实际情况，科学地制定合理的学习方案，让学生可以自己选择，选出更加适合自己的学习方案，这样更具有针对性，有利于对学生能力的培养。在教学中，学生也可以将提高学习能力和综合能力的方法或者建议告诉教师，通过课堂互动，让教师知道学生的具体需求。在学习“奇妙的对联”时，教师就可以教授学生写对联的技巧，之后鼓励学生自己也动手写，之后将学生作品进行展示，学生之间可以相互学习，认识自身的不足，促进学生进步，提升语文教学效果。
　　四、高效互动
　　高中语文教学内容较为枯燥，加上教师教学模式单一，让学生逐渐对语文学习失去了兴趣，影响了课堂教学效果。因此要改变这一现状，教师可以使用互动教学模式。一般常见的有多媒体教学和讨论式课堂教学，这为教学互动创设情境提供了基础，通过多媒体进行互动、环境互动以及学生和学生之间的互动，来提升教学质量和效果。当前是信息时代，现代化信息技术已经广泛地应用在教育领域中，教学设备得到了改善，教学手段也得到了创新，教师应该充分利用这些便利的条件来辅助教学，进行互动教学。例如在教学《拿来主义》时，教师就可以使用互动教学方案教学。学生在高中时期还处于青春期阶段，比较关心国家的大事，教师应该掌握学生的情况，在课堂教学中鼓励学生多发表意见和观点，可以积极地汇报学习成果，教师对学生的发言进行总结，引导出“拿来主义”观念，彰显文章内涵和深意。
　　五、多元评价
　　教学评价是检验教学有效性的关键途径，教学评价考查教师的教学成绩。检验学生的学习能力和情况，以往的教学评价，通常都是通过考试形式进行，对学生期中考试、期末考试、单元考试成绩作为评价和考查的主要内容，考查的是学生对知识的掌握和应用能力，但是对学生的实践能力和综合素质却缺乏评价内容。因此当前高中语文评价中应该引入多元化的评价模式，从不同的角度去评价，在各个教学上，要渗透学生评价，采用多样的评价模式进行评价，评价要做到及时、准确及立体，对于学习成绩优秀的学生要给予表扬，对于学习不好的学习则要进行鼓励，让学生在课堂中能够单独评价、谈话，拓展学生的发挥空间，促进高中语文互动教学的发展。
　　综上所述，互动式教学可以有效地弥补了以往传统教学模式的不足，营造了活跃的课堂气氛，增加了学生对语文学习的兴趣和积极性。因此高中语文教师应该注重对互动教学方法的应用，以调动学生的积极性，提高学生的语文水平，促进高中语文教学的发展。