论文部分内容阅读
【摘要】英语在各个阶段的学习过程中都是一门非常重要的学科，学生在初中阶段是学习英语基础知识全面系统学习英语的关键时期，能否保证学生在初中阶段完成英语学习任务，需要教师在平时的课堂教学中采用适当的教学方法。
【关键词】核心素养;初中英语;教学实践
【作者简介】岳跃叶，江苏省运河中学。
【基金项目】本文系江苏省徐州市教育教学研究室课题《核心素养视角下初中英语文本多元解读的实践研究》（编号徐教研KT12077）阶段性研究成果之一。
随着新课改的不断推进，在中学的英语教学过程中越来越重视学生的英语核心素养的培养，在传统的英语教学过程中，很多教师把大部分的精力花费在提高学生英语考试成绩上面，然而很多学生虽然英语成绩很不错，但是在平时的实际生活中却无法用英语进行正常的交流，这严重违反了英语教学的初衷，因此，教师在中学的英语课堂教学过程中，要引导学生养成正确的英语学习习惯，全面提高学生的英语综合能力。
一、深入发掘教材知识，夯实学生英语基础
在初中九年级的英语学习过程中，学生的学习任务很重，且面临着中考的重大压力，要想帮助学生完成英语教学任务，为高中英语的学习奠定坚实的基础，教师在平时的课堂教学过程中要深入发掘课本教材知识，帮助学生在课堂上学习更多的英语知识。
例如，在学习《TV programs》这一课的时候，首先，教师可以利用多媒体进行课堂导入，可以先展示一些平时比较常见的电视节目图片，比如综艺节目、热门的电视剧、电影等。然后和学生探讨一下各自都喜欢看什么样的电视节目，通过多媒体导入迅速活跃课堂气氛，接下来教师引导学生学习本课的重点单词，例如，programs，comedy，documentary，game show，chat show，cartoon 等等。然后教师带领学生朗读本课的单词，学会这些单词的正确发音，之后再开始学习本课的核心句子：what type of TV programs do you like ？I like .... what about you ？my favorite programs is .... why do you like watch .... 然后，教师给学生利用多媒体给学生播放本课的课文音频，让学生跟读课文句子，然后熟练本课的核心句子，正确掌握句子的结构和发音。之后，教师引导学生同桌之间进行情境对话，根据自己的实际情况结合本课学习的英语句式来练习，通过练习来增强学生的语感，从而帮助学生记忆本课的英语句子。
二、普及英语文化知识，提高学生英语思维
在中学阶段的英语学习过程中，很多教师把大部分的时间和精力花费在学生学习英语单词和句子上面，却忽略了学生对于国外优秀英语文化的学习，这就容易导致学生在平时做练习题的过程中虽然能够看懂或者听懂英语练习题中的单词，还是无法真正理解句子想要表达的准确意思，致使学生在考试中频频丢分，针对这种情况，笔者认为教师在平时的课堂教学过程中要注重帮助学生普及英语文化，让学生在文化学习过程中能够增强语感，从而形成良好的英語思维。
例如， 在学习《art world》这一课的时候，教师可以利用多媒体给学生展示一些国外的优秀文化的图片，比如，达·芬奇的《蒙娜丽莎》画像，一些国外知名的电影作品和文学作品《哈利·波特》《阿凡达》等电影，还可以展示一些国外比较著名的电影明星或者歌星。让学生充分了解国外比较有代表性的文化，然后在课堂上给学生普及一些中西方文化之间的差异。比如，在中国的红茶在英语字典里面的表述是“black tea”，这里面就涉及了很深的文化知识，体现了中西方观察事物的角度，在中国，人们常把自己比作龙的传人，龙是一种神圣的象征。而在西方的文化世界里面，龙往往是一种邪恶的象征，这也深刻体现了中西方文化的巨大差异。在平时的英语课堂教学过程中，教师一定要注重给学生普及英语文化，从而帮助学生形成英语思维。
三、融入课堂情感教学，提高学生综合素质
在初高中阶段的英语学习过程中，有的学生英语基础知识很薄弱，然而学生非常迫切学好英语，但是在课堂学习过程中有时候不能及时地跟上教师的课堂节奏，学生听课过程中会出现紧张的情绪，这样会导致学习效果不好，针对这种情况，教师在平时的课堂教学过程中，要注重从教材文化知识和情感态度两方面出发，注重教学方式，从而提高学生的英语综合素质。
例如，在学习“teenager problems”这一课的时候，在课堂教学过程中，教师要结合学生的成长环境来引导学生懂得在平时的生活中要注重养成健康的生活习惯，启发学生养成积极向上的心理，然后结合本课英语知识，和学生展开对话，教师谈谈自己的生活态度和生活习惯，给学生做好生活的榜样。
综上所述，在初中阶段的英语课堂教学过程中，教师要深入发掘教材知识内容，让学生在英语学习过程中学到更多的知识。教师在课堂教学中还要注重普及英语文化知识，以帮助学生形成良好的英语思维。在课堂教学中还要注意进行情感教学，从文化和情感两方面来提高学生的英语能力，为学生高中英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郑珠.基于核心素养下的初中英语课堂教学形式[J].华夏教师，2018（35）：70-71.
[2]吴翠萍.如何在初中英语教学中全面提升学生核心素养[J].中国教师，2018（S2）：127.
【关键词】核心素养;初中英语;教学实践
【作者简介】岳跃叶，江苏省运河中学。
【基金项目】本文系江苏省徐州市教育教学研究室课题《核心素养视角下初中英语文本多元解读的实践研究》（编号徐教研KT12077）阶段性研究成果之一。
随着新课改的不断推进，在中学的英语教学过程中越来越重视学生的英语核心素养的培养，在传统的英语教学过程中，很多教师把大部分的精力花费在提高学生英语考试成绩上面，然而很多学生虽然英语成绩很不错，但是在平时的实际生活中却无法用英语进行正常的交流，这严重违反了英语教学的初衷，因此，教师在中学的英语课堂教学过程中，要引导学生养成正确的英语学习习惯，全面提高学生的英语综合能力。
一、深入发掘教材知识，夯实学生英语基础
在初中九年级的英语学习过程中，学生的学习任务很重，且面临着中考的重大压力，要想帮助学生完成英语教学任务，为高中英语的学习奠定坚实的基础，教师在平时的课堂教学过程中要深入发掘课本教材知识，帮助学生在课堂上学习更多的英语知识。
例如，在学习《TV programs》这一课的时候，首先，教师可以利用多媒体进行课堂导入，可以先展示一些平时比较常见的电视节目图片，比如综艺节目、热门的电视剧、电影等。然后和学生探讨一下各自都喜欢看什么样的电视节目，通过多媒体导入迅速活跃课堂气氛，接下来教师引导学生学习本课的重点单词，例如，programs，comedy，documentary，game show，chat show，cartoon 等等。然后教师带领学生朗读本课的单词，学会这些单词的正确发音，之后再开始学习本课的核心句子：what type of TV programs do you like ？I like .... what about you ？my favorite programs is .... why do you like watch .... 然后，教师给学生利用多媒体给学生播放本课的课文音频，让学生跟读课文句子，然后熟练本课的核心句子，正确掌握句子的结构和发音。之后，教师引导学生同桌之间进行情境对话，根据自己的实际情况结合本课学习的英语句式来练习，通过练习来增强学生的语感，从而帮助学生记忆本课的英语句子。
二、普及英语文化知识，提高学生英语思维
在中学阶段的英语学习过程中，很多教师把大部分的时间和精力花费在学生学习英语单词和句子上面，却忽略了学生对于国外优秀英语文化的学习，这就容易导致学生在平时做练习题的过程中虽然能够看懂或者听懂英语练习题中的单词，还是无法真正理解句子想要表达的准确意思，致使学生在考试中频频丢分，针对这种情况，笔者认为教师在平时的课堂教学过程中要注重帮助学生普及英语文化，让学生在文化学习过程中能够增强语感，从而形成良好的英語思维。
例如， 在学习《art world》这一课的时候，教师可以利用多媒体给学生展示一些国外的优秀文化的图片，比如，达·芬奇的《蒙娜丽莎》画像，一些国外知名的电影作品和文学作品《哈利·波特》《阿凡达》等电影，还可以展示一些国外比较著名的电影明星或者歌星。让学生充分了解国外比较有代表性的文化，然后在课堂上给学生普及一些中西方文化之间的差异。比如，在中国的红茶在英语字典里面的表述是“black tea”，这里面就涉及了很深的文化知识，体现了中西方观察事物的角度，在中国，人们常把自己比作龙的传人，龙是一种神圣的象征。而在西方的文化世界里面，龙往往是一种邪恶的象征，这也深刻体现了中西方文化的巨大差异。在平时的英语课堂教学过程中，教师一定要注重给学生普及英语文化，从而帮助学生形成英语思维。
三、融入课堂情感教学，提高学生综合素质
在初高中阶段的英语学习过程中，有的学生英语基础知识很薄弱，然而学生非常迫切学好英语，但是在课堂学习过程中有时候不能及时地跟上教师的课堂节奏，学生听课过程中会出现紧张的情绪，这样会导致学习效果不好，针对这种情况，教师在平时的课堂教学过程中，要注重从教材文化知识和情感态度两方面出发，注重教学方式，从而提高学生的英语综合素质。
例如，在学习“teenager problems”这一课的时候，在课堂教学过程中，教师要结合学生的成长环境来引导学生懂得在平时的生活中要注重养成健康的生活习惯，启发学生养成积极向上的心理，然后结合本课英语知识，和学生展开对话，教师谈谈自己的生活态度和生活习惯，给学生做好生活的榜样。
综上所述，在初中阶段的英语课堂教学过程中，教师要深入发掘教材知识内容，让学生在英语学习过程中学到更多的知识。教师在课堂教学中还要注重普及英语文化知识，以帮助学生形成良好的英语思维。在课堂教学中还要注意进行情感教学，从文化和情感两方面来提高学生的英语能力，为学生高中英语学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]郑珠.基于核心素养下的初中英语课堂教学形式[J].华夏教师，2018（35）：70-71.
[2]吴翠萍.如何在初中英语教学中全面提升学生核心素养[J].中国教师，2018（S2）：127.