论文部分内容阅读
摘要：随着信息化程度的提高，教育表现出了新的特征，知识的获取不在局限于学校老师的教授。由于信息技术的广泛运用，知识的传播变得越来越开放，传统的教学模式受到严峻的挑战。以此为背景，一场教育改革在所难免，高校授课老师必须转变观念，清晰的认识资自身的不足，重新定位自己的角色，完成由“教”到“导”的转变，由知识传播者向学习组织者、指导者转变。本文就信息化环境下高校体育教师职能的转变进行分析与探讨。
关键词：大众传媒；高校体育教师职能；
快速发展的信息技术，正在改变着人们的生活与学习方式。信息技术的广泛运用，既使教育突破了时空界限，同时也使知识与信息更新的频率得到提升，范围而已相应扩大。个体固有知识水平的影响越来越小，个体运用信息培养自我学习和自我教育的能力决定了个体吸取知识的水平。这必然对高校体育教育产生一系列的影响，其中包括对传统体育教育模式造成一定的冲击，以及对体育教师的权威地位的挑战。
一、体育教师传统的角色地位发生动摇
学生通过一些媒介学习到的体育知识、审美意识等很大程度上要高于体育教师的教授，而且方式灵活多样，大大提升了学生的视野。社会媒体对于学生学习体育知识越来越重要，影响也越来越大，教师的垄断地位受到挑战。调查显示：75％的学者指出，大众传媒危的影响力动摇着体育教师的地位。在这些学者看来，一部分体育教师的知识结构缺乏合理性和新颖性，在体育知识层面上，其视野甚至远远不如学生来的广阔，思想趋于固化。面对大众媒介对于学生产生的影响，体育教师们明显的表现出不适应。调查显示：30%的体育教师对于这正影响较为漠视，其他如观望占调查总数的20%左右，10%表示支持，40%表示忧虑。由此可见，体育教师对于自身知识是否满足学生需求的担忧，以及驾驭学生的能力衰退。
二、教师需要提升教学自身能力
当前，信息化是高校体育教育工作无法回避的一个课题，一种科学的工作方式、思维模式与全新的价值观念必将围绕信息化而产生。为了使高校体育教师能力有所提高。以下几点切实理解和把握将显得尤为重要。
（一）信息传播内容扩展
电子信息的发展要求高校体育教师的。高校体育教师一定要认识到：信息化时代，大学生完全可以通过各社会媒介，获取到不低于体育教师所教授的信息量，这种知识与信息高度共享与平等，必然造成体育教师的地位受到挑战。大学生通过自己敏锐的观察力来捕获各种知识与信息，对各种体育现象作出科学合理的评判。
（二）构建全面的体育教育结构
电子信息的发展要求高校体育教师的工作必须着力于具有全面的体育教育结构。在信息化日益广泛的今天，科学的知识结构与心理结构是的大学生具有或必将具有的能力。大学生对信息面的需求渠道日益多元化、需求数量日益扩大化，而单一、狭小的教育面已经无法满足大学生群体的需求。因此，处于大学生成长期的特殊性，其价值观念的形成与信息化的运用有着不可割裂的关联性，增加主导的现代“体育文化信息”的含量成为必然。这样一来，大学生多维度体育价值观与积极的体育行为的形成将会降低难度，水到渠成。在现实体育教学中，如何加强对处于成长期的大学生心里与行为的敏锐捕捉，对于体育教师来说显得尤为重要。
（三）综合素质需要提高
电子信息的发展要求高校体育教师综合素质的发展。以往，在论及教育者向受教育者讲授知识的时候，大家习惯于用“一桶水”和“一碗水”进行形象的比喻，意思就是说自己没有一桶水，就难以达到给别人一碗水的能力和资格。但是，随着人类进入信息时代，知识的传播也以爆炸式的进行扩散用户传播，体育教师面对各种各样的信息传递媒介，已经无法满足“一桶水”和“一碗水”理想状态，反而，在对于信息媒介的运用与了解上落后于学生，所以，高校针对学生的媒介指导和管理无所适从。目前，高校教育对体育教师应当具有的能力和品质有了更高的要求，体育教师不但要具备传统的品质，而且还要拥有相应的人文素养，科学的体育价值观念，对中西体育文化有正确的理解和观念，敏锐而正确的判断力，识别、抵制传媒的负面影响的能力。懂得如何使用现代传媒工具、了解体育最前沿体育动态新闻和利用传媒开展多种形式的体育教学活动的能力，这些都是现代体育教学所要求的内容。
三、科学指导是体育教师的新使命
社会传媒在现代社会普及与运用，为学生多渠道的了解体育知识提供了途径和可能。但是，处于成长期的学生判断力较弱，在加上缺乏老师的知道作用，很容易被负面信息所左右，不利于学生的发展，所以，教师的引导显得尤为重要。
（一）要充分发挥大众传媒的作用
社会传播媒介相较于传统教育手段具备相当大的优势。首先，传播媒介具有传播速度快、覆盖范围大的特点，在极短的时间内，大众传媒能够将丰富多样的信息散播到世界上任何一个位置。其次，传播渠道种类繁多、信息传递量大，各种形式的媒体无时无刻不在传递这信息，如电视、互联网等。传递的信息极为想尽，门类齐全。最后，信息涵盖内容广，使人如身临其境，似亲身经历一般，迎合了大学生猎奇心理。这些优势的存在，无疑对大学生的体育价值观的影响更加有效和成功，传媒在体育教育中有着传统教育方式无可比拟的作用，具有不可替代性。
（二）规范传媒信息的渠道和内容
为了适应多层次、多方面群众需求，社会传媒所传播的信息具有门类众多、信息驳杂等，这就需要我们在通过传媒进行信息获取的时候，进行必要的信息选择工作，选取符合自己需要的有用信息，抵制不良信息。在规范传媒进行体育教育的过程中，如何处理好教师讲解和发挥传媒功用的关系，至关重要。社会传媒在体育教育无法取得主导地位是受其功能特点所限制的。教育的效果的好坏，主要还是看教育形式、内容与教育对象结合是否紧密，三者之间脱节，那么效果肯定不好；反之，则效果好。
参考文献：
[1]王涛.发展职业性教育的理论探索[J].河南职业技术学院学报:综合版,2002(2):25-27.
[2]李宁.江西省大学生体育消费之调查研究[J].商场现代化,2007(2):155—156.
关键词：大众传媒；高校体育教师职能；
快速发展的信息技术，正在改变着人们的生活与学习方式。信息技术的广泛运用，既使教育突破了时空界限，同时也使知识与信息更新的频率得到提升，范围而已相应扩大。个体固有知识水平的影响越来越小，个体运用信息培养自我学习和自我教育的能力决定了个体吸取知识的水平。这必然对高校体育教育产生一系列的影响，其中包括对传统体育教育模式造成一定的冲击，以及对体育教师的权威地位的挑战。
一、体育教师传统的角色地位发生动摇
学生通过一些媒介学习到的体育知识、审美意识等很大程度上要高于体育教师的教授，而且方式灵活多样，大大提升了学生的视野。社会媒体对于学生学习体育知识越来越重要，影响也越来越大，教师的垄断地位受到挑战。调查显示：75％的学者指出，大众传媒危的影响力动摇着体育教师的地位。在这些学者看来，一部分体育教师的知识结构缺乏合理性和新颖性，在体育知识层面上，其视野甚至远远不如学生来的广阔，思想趋于固化。面对大众媒介对于学生产生的影响，体育教师们明显的表现出不适应。调查显示：30%的体育教师对于这正影响较为漠视，其他如观望占调查总数的20%左右，10%表示支持，40%表示忧虑。由此可见，体育教师对于自身知识是否满足学生需求的担忧，以及驾驭学生的能力衰退。
二、教师需要提升教学自身能力
当前，信息化是高校体育教育工作无法回避的一个课题，一种科学的工作方式、思维模式与全新的价值观念必将围绕信息化而产生。为了使高校体育教师能力有所提高。以下几点切实理解和把握将显得尤为重要。
（一）信息传播内容扩展
电子信息的发展要求高校体育教师的。高校体育教师一定要认识到：信息化时代，大学生完全可以通过各社会媒介，获取到不低于体育教师所教授的信息量，这种知识与信息高度共享与平等，必然造成体育教师的地位受到挑战。大学生通过自己敏锐的观察力来捕获各种知识与信息，对各种体育现象作出科学合理的评判。
（二）构建全面的体育教育结构
电子信息的发展要求高校体育教师的工作必须着力于具有全面的体育教育结构。在信息化日益广泛的今天，科学的知识结构与心理结构是的大学生具有或必将具有的能力。大学生对信息面的需求渠道日益多元化、需求数量日益扩大化，而单一、狭小的教育面已经无法满足大学生群体的需求。因此，处于大学生成长期的特殊性，其价值观念的形成与信息化的运用有着不可割裂的关联性，增加主导的现代“体育文化信息”的含量成为必然。这样一来，大学生多维度体育价值观与积极的体育行为的形成将会降低难度，水到渠成。在现实体育教学中，如何加强对处于成长期的大学生心里与行为的敏锐捕捉，对于体育教师来说显得尤为重要。
（三）综合素质需要提高
电子信息的发展要求高校体育教师综合素质的发展。以往，在论及教育者向受教育者讲授知识的时候，大家习惯于用“一桶水”和“一碗水”进行形象的比喻，意思就是说自己没有一桶水，就难以达到给别人一碗水的能力和资格。但是，随着人类进入信息时代，知识的传播也以爆炸式的进行扩散用户传播，体育教师面对各种各样的信息传递媒介，已经无法满足“一桶水”和“一碗水”理想状态，反而，在对于信息媒介的运用与了解上落后于学生，所以，高校针对学生的媒介指导和管理无所适从。目前，高校教育对体育教师应当具有的能力和品质有了更高的要求，体育教师不但要具备传统的品质，而且还要拥有相应的人文素养，科学的体育价值观念，对中西体育文化有正确的理解和观念，敏锐而正确的判断力，识别、抵制传媒的负面影响的能力。懂得如何使用现代传媒工具、了解体育最前沿体育动态新闻和利用传媒开展多种形式的体育教学活动的能力，这些都是现代体育教学所要求的内容。
三、科学指导是体育教师的新使命
社会传媒在现代社会普及与运用，为学生多渠道的了解体育知识提供了途径和可能。但是，处于成长期的学生判断力较弱，在加上缺乏老师的知道作用，很容易被负面信息所左右，不利于学生的发展，所以，教师的引导显得尤为重要。
（一）要充分发挥大众传媒的作用
社会传播媒介相较于传统教育手段具备相当大的优势。首先，传播媒介具有传播速度快、覆盖范围大的特点，在极短的时间内，大众传媒能够将丰富多样的信息散播到世界上任何一个位置。其次，传播渠道种类繁多、信息传递量大，各种形式的媒体无时无刻不在传递这信息，如电视、互联网等。传递的信息极为想尽，门类齐全。最后，信息涵盖内容广，使人如身临其境，似亲身经历一般，迎合了大学生猎奇心理。这些优势的存在，无疑对大学生的体育价值观的影响更加有效和成功，传媒在体育教育中有着传统教育方式无可比拟的作用，具有不可替代性。
（二）规范传媒信息的渠道和内容
为了适应多层次、多方面群众需求，社会传媒所传播的信息具有门类众多、信息驳杂等，这就需要我们在通过传媒进行信息获取的时候，进行必要的信息选择工作，选取符合自己需要的有用信息，抵制不良信息。在规范传媒进行体育教育的过程中，如何处理好教师讲解和发挥传媒功用的关系，至关重要。社会传媒在体育教育无法取得主导地位是受其功能特点所限制的。教育的效果的好坏，主要还是看教育形式、内容与教育对象结合是否紧密，三者之间脱节，那么效果肯定不好；反之，则效果好。
参考文献：
[1]王涛.发展职业性教育的理论探索[J].河南职业技术学院学报:综合版,2002(2):25-27.
[2]李宁.江西省大学生体育消费之调查研究[J].商场现代化,2007(2):155—156.