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在我国正在如火如荼开展的素质教育和基础教学课程教材改革活动中，我国中学新开设的信息技术和研究性学习课程格外受到广大教育人士的关注。早在十几年前，我国教育部就我国中学生信息技术教育工作提出了相应的教学大纲、课程开设目标和任务，要求各中学要积极开展探索信息技术和研究性教学的整合实验和实践。当今社会已经步入全面信息化时代，而研究性学习比较注重资料信息的收集、处理，在很大程度上需要依赖于信息技术，因此研究信息技术与研究性学习之间的教学整合不仅仅是积极响应国家新课程改革的需要，也是中学的课程改革的必要举措，对提高学