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【摘 要】学生情感生活不能接受你，就不能接受你的教育，因为学生对你已封闭了心灵的窗户！这就需要建立良好的师生关系，这是一个不容忽视的教育“着力点”！借读生班更是如此。良好师生情感关系建立，要善于给学生积累点滴优点，要给学生信任，要少些专制，要知道满足学生的愿望。融洽的师生关系会使教育充满快乐！
【关键词】教育 师生关系 着力点
秋季开学，我又在高一接了一个新的班，继续担任班主任工作。这又是一个借读生班，对于借读生班的特点老师都已不陌生了，无疑是学习不给力，纪律、言行、习惯等问题又很多！有老师可能说，带这样的班，师生关系难免紧张，这个“芝麻官”不好做啊！其实，不一定的。
我认为，学生情感生活不能接受你，就不能接受你的教育；学生不喜欢你，也相应不喜欢听你的课。因为学生对你已封闭了心灵的窗户！这就需要建立良好的师生关系，这是一个不容忽视的教育“着力点”！
当然，建立良好师生关系要靠师生共同努力。老师要把握好这一“着力点”，就要心系学生，就要设法在学生内心深处占据重要位置。如：有的靠渊博的知识、有的靠亲和力、有的靠多才多艺、有的靠威严、有的靠严格的管理等等。工作中，我有以下感悟。
一、良好师生情感关系建立，要从点滴做起
首先善于积累学生的点滴优点。例如军训剪影、会操的录像，展示他们动作的整齐，训练的刻苦，集体的团结；艺术节的表演录像，记录他们的艺术表现力；科技节的成果，年级手抄报、班内每周黑板报的留影记录；体育课、球类比赛的抢拍；教室学习好的状态等。在适当的时候在班内给予回顾，家长会给予展示，这样学生会感到班主任对他们平时表现的高度关注，是肯定他们的，他们也就会争取一切机会给你展示优秀的品质，这样就很有利于拉近师生关系，利于学生愉快成长，快乐学习，更有利于班级管理。若你死盯着他的学习成绩，死盯他们的不足，可能适得其反。
二、给学生信任促进良好师生关系
我班的班长陈叙辍学，要到天津去打工，走的那天在正常上课，班上几个要好同学当面向我请假，要去送送，当然是背过家长的。我想这是同学间难得的友谊，但背过家长是要担责任的。可我还是批准了，叮咛他们，我相信你们，你们也别给我惹乱子，否则就麻烦了。同时我想也是对他们的一个考验，几个同学很高兴，晚自习时都按时回校。由此我想，不要总以为学生在外就会干坏事！要相信他们是有健康思想的。我准许去送别，不正是进行情感、态度、价值观教育的一种好方式吗？
三、给学生一定的主动权，少一些你的专制，利于融洽师生关系
批评处理严重违纪学生会使师生关系紧张吗？处理不好是有可能的。怎么处理好呢？不妨多几套方案，让违纪学生自己选择。一次，三个同学不顾我三令五申，在自习课打扑克牌，无疑严重违纪，要严肃处理！先在办公室谈话教育，他们都知道错了，可能处理会很严格，恳请我原谅！其中反复强调，希望不要告知家长。当然，对这样严重的问题我不能因为怕学生的对立而纵容。我说考一下你们的智力，也彰显一点“民主”，就提了几个方案：A、请家长；B、回家反省一周，写检查；C、交政教处；D、交年级组处理。单项选择。老师们一看都明白，我把最严厉的交学校处理给分解开了，当然最好选A了！可是对这几个学生来说纠结啊！他们就怕家长知道。三个在办公室外商议，最终他们选择了我最不想的C项，因为学生单纯的认为交政教处就与家长和班主任没关系了。结果可想而知，这个选项包含了ABD的所有内涵，最后处理还给了严重警告处分。事后我问他们对我有意见吗，他们说不怪我，是他们自己选择不科学，我乐啊！教育了学生，消除了影响，警示了他人，而重要的是没有恶化师生关系。当然，此后学生违纪也最怕我让他们做选择题！他们开玩笑说没有正确选项！
四、尽量满足学生的一些小小愿望能增强师生关系
现在的中学生，独生子女多，借读生中有很多学生家庭由于种种原因，学生和父母在一起的时间较少，他们需要从老师，从班主任这里得到更多的关爱，需要你关注他，多和他们一起参与一些活动，在活动中他们可以展示很多学习以外的优良品质，以获得你的肯定。当然他们也会不停的给你提出一些请求，希望你能满足愿望。如：老班给我们唱首歌吧！老班和我们一起打篮球吧！星期天我们一起郊游好吗！等等。他们的愿望五花八门，若你能巧妙参与其中，他们会得到很大的心理满足。他们会喜欢你这个不仅能教书，而且还多才多艺的可亲老班。
说到愿望，今年所带的班给我要求确实不少，我都尽力满足他们。可是有一次他们给我提出了一个我不能答应的。那天是星期一，有班会课，他们从QQ上发现这天我过生日，就有几个学生来找我，班会要给我庆祝生日。我说那是假的，生日不是今天。可他们认准了，就是不信，但我还是不能同意，不是我不想满足他们，而是觉得可能和学校的一些要求相悖吧！班会课时，我走到教室外走廊上，咋没一个我班的，都进教室了，异常安静，和以往有点不同，教室门还虚掩着。我轻轻推门，教室里唱起了生日歌，讲桌上摆放着一盒精美的生日蛋糕，蜡烛已点着，还有一束新鲜的康乃馨是那样的温暖，我还能说什么！我诚恳的接受了同学们的祝福，吹蜡烛，分食蛋糕，生日感言，当然也借此谈了我这个老班对同学们的健康成长期待。那天我感动了，师生的感情再次得到了释放。同时我反思，我先前的矛盾太保守，而年轻一代的执着坚持在这里是正确的。这无疑更拉近了我和他们间的距离。
说了这些，道出了我对全体学生的感情，我喜欢他们，他们尊敬我。我感到，带借读生班也有成就感！我们只要摆正自己的位置，摆正心态，把握好“着力点”，融洽师生关系，我要说：当借读生的班主任我快乐着！
【关键词】教育 师生关系 着力点
秋季开学，我又在高一接了一个新的班，继续担任班主任工作。这又是一个借读生班，对于借读生班的特点老师都已不陌生了，无疑是学习不给力，纪律、言行、习惯等问题又很多！有老师可能说，带这样的班，师生关系难免紧张，这个“芝麻官”不好做啊！其实，不一定的。
我认为，学生情感生活不能接受你，就不能接受你的教育；学生不喜欢你，也相应不喜欢听你的课。因为学生对你已封闭了心灵的窗户！这就需要建立良好的师生关系，这是一个不容忽视的教育“着力点”！
当然，建立良好师生关系要靠师生共同努力。老师要把握好这一“着力点”，就要心系学生，就要设法在学生内心深处占据重要位置。如：有的靠渊博的知识、有的靠亲和力、有的靠多才多艺、有的靠威严、有的靠严格的管理等等。工作中，我有以下感悟。
一、良好师生情感关系建立，要从点滴做起
首先善于积累学生的点滴优点。例如军训剪影、会操的录像，展示他们动作的整齐，训练的刻苦，集体的团结；艺术节的表演录像，记录他们的艺术表现力；科技节的成果，年级手抄报、班内每周黑板报的留影记录；体育课、球类比赛的抢拍；教室学习好的状态等。在适当的时候在班内给予回顾，家长会给予展示，这样学生会感到班主任对他们平时表现的高度关注，是肯定他们的，他们也就会争取一切机会给你展示优秀的品质，这样就很有利于拉近师生关系，利于学生愉快成长，快乐学习，更有利于班级管理。若你死盯着他的学习成绩，死盯他们的不足，可能适得其反。
二、给学生信任促进良好师生关系
我班的班长陈叙辍学，要到天津去打工，走的那天在正常上课，班上几个要好同学当面向我请假，要去送送，当然是背过家长的。我想这是同学间难得的友谊，但背过家长是要担责任的。可我还是批准了，叮咛他们，我相信你们，你们也别给我惹乱子，否则就麻烦了。同时我想也是对他们的一个考验，几个同学很高兴，晚自习时都按时回校。由此我想，不要总以为学生在外就会干坏事！要相信他们是有健康思想的。我准许去送别，不正是进行情感、态度、价值观教育的一种好方式吗？
三、给学生一定的主动权，少一些你的专制，利于融洽师生关系
批评处理严重违纪学生会使师生关系紧张吗？处理不好是有可能的。怎么处理好呢？不妨多几套方案，让违纪学生自己选择。一次，三个同学不顾我三令五申，在自习课打扑克牌，无疑严重违纪，要严肃处理！先在办公室谈话教育，他们都知道错了，可能处理会很严格，恳请我原谅！其中反复强调，希望不要告知家长。当然，对这样严重的问题我不能因为怕学生的对立而纵容。我说考一下你们的智力，也彰显一点“民主”，就提了几个方案：A、请家长；B、回家反省一周，写检查；C、交政教处；D、交年级组处理。单项选择。老师们一看都明白，我把最严厉的交学校处理给分解开了，当然最好选A了！可是对这几个学生来说纠结啊！他们就怕家长知道。三个在办公室外商议，最终他们选择了我最不想的C项，因为学生单纯的认为交政教处就与家长和班主任没关系了。结果可想而知，这个选项包含了ABD的所有内涵，最后处理还给了严重警告处分。事后我问他们对我有意见吗，他们说不怪我，是他们自己选择不科学，我乐啊！教育了学生，消除了影响，警示了他人，而重要的是没有恶化师生关系。当然，此后学生违纪也最怕我让他们做选择题！他们开玩笑说没有正确选项！
四、尽量满足学生的一些小小愿望能增强师生关系
现在的中学生，独生子女多，借读生中有很多学生家庭由于种种原因，学生和父母在一起的时间较少，他们需要从老师，从班主任这里得到更多的关爱，需要你关注他，多和他们一起参与一些活动，在活动中他们可以展示很多学习以外的优良品质，以获得你的肯定。当然他们也会不停的给你提出一些请求，希望你能满足愿望。如：老班给我们唱首歌吧！老班和我们一起打篮球吧！星期天我们一起郊游好吗！等等。他们的愿望五花八门，若你能巧妙参与其中，他们会得到很大的心理满足。他们会喜欢你这个不仅能教书，而且还多才多艺的可亲老班。
说到愿望，今年所带的班给我要求确实不少，我都尽力满足他们。可是有一次他们给我提出了一个我不能答应的。那天是星期一，有班会课，他们从QQ上发现这天我过生日，就有几个学生来找我，班会要给我庆祝生日。我说那是假的，生日不是今天。可他们认准了，就是不信，但我还是不能同意，不是我不想满足他们，而是觉得可能和学校的一些要求相悖吧！班会课时，我走到教室外走廊上，咋没一个我班的，都进教室了，异常安静，和以往有点不同，教室门还虚掩着。我轻轻推门，教室里唱起了生日歌，讲桌上摆放着一盒精美的生日蛋糕，蜡烛已点着，还有一束新鲜的康乃馨是那样的温暖，我还能说什么！我诚恳的接受了同学们的祝福，吹蜡烛，分食蛋糕，生日感言，当然也借此谈了我这个老班对同学们的健康成长期待。那天我感动了，师生的感情再次得到了释放。同时我反思，我先前的矛盾太保守，而年轻一代的执着坚持在这里是正确的。这无疑更拉近了我和他们间的距离。
说了这些，道出了我对全体学生的感情，我喜欢他们，他们尊敬我。我感到，带借读生班也有成就感！我们只要摆正自己的位置，摆正心态，把握好“着力点”，融洽师生关系，我要说：当借读生的班主任我快乐着！