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1 创新对于学校发展的重要性
1.1 创新有利于实现解放思想
思想是行动的先导，只有开放的思想才能有效的指导我们事业的发展。无数实践证明，解放思想可以激发工作活力，因此解放思想是适应形势，抢抓机遇，寻求发展的客观需要。不管做什么事情，做什么事业，只要解放思想，实事求是，都能够获得成功。而创新，实质就是打破旧有的模式和传统，推出新的办法和新的举措，从这个角度上看，创新有利于实现解放思想。
1.2 创新有利于培养创新型学生
从某种程度上来说，学生是学校的产品，学校的社会影响力，社会认可度，很大程度上与培训出去的学生有关。培养的学生综合素质高，综合能力强，社会对学校的认可度自然会抬高，反过来，学校培养的学生素质低，能力弱，那么社会对学校的认可度自然会降低。现代社会科技日进千里，知识更新的速度很快，墨守成规的学生将很难适应社会的需求，只有基础知识基本技能扎实，又富有创新精神的学生，才能适应当今社会的需求。因此，培养学生的创新精神，是学校义不容辞的责任，也是提高学校社会影响力和社会认可度的必然要求。而学校在发展思路上的创新，在工作流程上创新，在工作方式上创新，在教学工作中的创新都会对学生的培养和教育产生重要的影响，有利于培养学生们创新的精神和思维，有利于培养出创新型的学生。
1.3 创新是一个学校生存和发展的灵魂
教育、教学工作本身就包含有很多创新的东西，中国的教育正在并且已经发生着深刻的变化，每個教育工作者对此应该有清醒的认识，怎样才能跟上这种变化，创新是最好的、也是唯一的出路。每个学校都有制约着生存和发展的因素，比如，生源不足、办学规模上不去、学科及专业建设水平低、师资队伍素质不高等。面对这些问题，没有创新的思维是很难解决的。因此，创新是一个学校生存和发展的灵魂。
2 从审美的角度看学校发展面临的问题及原因
广西农业职业技术学院是广西壮族自治区示范性高等职业院校。学院于2002年8月经广西壮族自治区人民政府批准升格为全日制普通高等学校（前身是广西农业学校，创办于1942年1月），是广西唯一一所以农牧类专业为主的高等职业院校，是引领广西农业职业教育发展的排头兵。现有全日制在校学生近7500人，成人学历教育学员1100多人。目前，学院在师资队伍建设、专业建设、实训基地建设、校企合作、教学科研、社会服务等方面均取得了一定的成绩。与此同时，学校在发展的过程中也面临一些问题，而这些问题产生的原因很大程度上是由于受到传统的对称就是美的审美观所导致的。在中国人的审美观中，以平衡、圆为审美标准，圆就是美，对称就是美，因此，在决策、处理问题上面有一种惯性思维，那就是平衡发展，平均用力，平等对待。这样做，容易出现一些问题，以广西农业职业技术学院为例：
2.1 农业特色不够鲜明，社会服务功能不够强大，社会影响力不高。造成此现象的原因之一就是学校发展定位不够清晰，在发展过程中平均用力，平衡发展。作为农类职业院校，学校有40多个专业，但涉农专业只有十来个，超过一半的专业与农无关。作为学校来说，每一个专业都很重要，这无可厚非，然而，从2002年升格为高职以来，将近10年过去了，专业建设、社会服务和中专时相比，并没有太大改善。学校与其他院校相比，特色还不够特，亮点还不够亮。这就说明，在发展过程中没有突出重点。学校有8个系，涉农专业的系有4个：生物技术系、园艺工程系、动物科学技术系、食品工程系，学校对这4个系的投入和其他系是一样的，包括人员配备、物资配备、办公场所等，在政策方面更是一视同仁。很明显，这样做是很难体现出办学特色的。
2.2 缺乏名师，缺乏名师团队。根本原因是学校在师资队伍建设方面对准名师、准名师团队的扶持力度还不够，还不能区别于普通教师。在这方面，也是受到传统的对称就是美的观念的影响，每个教师每年的培训经费是固定的，并没有差异。名师是需要培养的，对教师培训的平均投入将很难扶持起一些有发展潜力的教师。实际上，一个学校，大师比大楼更重要，从人力资源的角度考虑，有了一流的人才，才能做出一流的事业。
2.3 教职员工积极性不高。原因是学校对教职员工的激励不够科学合理，在实际工作中，由于对教职工的绩效考核还不够完善，在以岗位定薪酬的制度下，每个岗位的工作人员的工资待遇都是差不多的，这容易导致，在相同的岗位上，一些积极干事、勇挑重任的教职工的物质报酬与各方表现一般的教职工并无太大差别。这就造成了一些教职工在工作岗位上不思进取，不谋发展的现状。由此也容易让一些人滋生一种自私的心态，有些人抱着这么一种心理，学校叫做什么，才做什么，学校不叫做什么，就什么都不做。
2.4 招生压力大。2011年，某些专业报到的人数不足10人。招生面临压力的原因有很多，有市场的因素，这是主要的，还有人们对农业院校存在偏见的原因。当然也有学校方面的因素，学校的办学层次低、办学条件不好、办学特色不够鲜明、培养人才的质量还不高、宣传力度还不大等等。从审美的角度看，高职层次的学校好像都差不多，这就造成了改革创新的动力不足，不能打破平衡，不能在某些方面取得突破。
3 从审美角度看学校创新与发展
中国人把平衡、圆作为审美标准，其实西方国家恰好相反，他们认为，不平衡才是美，不平衡才是永恒，不圆才美，不圆有无数种可能。一个学校要发展，必须要创新，而创新，首要的是要转变观念，要改变之前的审美观念，把不平衡、不对称作为我们的审美标准。以广西农业职业技术学院为例，学校的创新与发展，要做到以下几点：
3.1 农业特色一定要凸显。作为农业类的职业院校，在发展的过程中一定要牢牢把握这个中心。农业种植、养殖、农产品加工、检测是我们学校的专业特色，这是我们发展的目标和方向。作为学校，在对这方面的专业和系部的投入，与其他系相比一定要大幅度增加，包括人、财、物、政策、宣传力度等的投入，要敢于打破平衡，只有这样，才能为特色专业及农业类的系部创造出更好的办学条件，才能更好地体现农业特色。
3.2 社会服务一定要加强。以农业服务为中心，其他服务为辅助，加强社会服务。学校要出台有关政策，加大扶持力度，允许和鼓励相关系部开设培训班，甚至成立培训机构，如：生物技术系、园艺工程系、动物科学技术系可以开设香蕉种植技术、花卉种植技术、养鱼技术、养龟技术等的培训班，商贸管理系可以对外开设企业管理咨询、会计、员工培训、产品销售、活动策划等方面的业务或培训，成立一个培训中心也是可以考虑的，中心的老师不单在学校上培训课，还可以到外面上培训课，这样，学校的社会服务功能就加强了，社会影响力自然也加强了。
3.3 激励机制一定要科学。不管是对准名师或是名师团队的激励，还是对于普通教职员工的激励一定要做到科学合理。要加大对有上进心、有进取心、有发展潜力的老师的栽培力度，造就和培养出一批名师，这是学校发展的根本。要制定科学的绩效考核制度以及合理的激励机制，激活教职工的干事热情，鼓励教职员工多干事、干好事、干成事，要敢于拉大教职员工的收入差距，体现多劳多得，能者多得，少劳少得的分配机制。
3.4 办学层次一定要突破。作为高职院校，要成为本科院校可能会受到国家政策的制约。但是广西农业职业技术学院作为全区唯一的一所农业类高职院校，完全可以在某些专业，比如在涉农的相关专业上取得办学层次上的突破。这方面，学校首先要有打破平衡的决心和勇气，让有条件的专业率先突破。4年制的应用型高职专业，可以在招生的时候放到本科层次上面招生。现在广西某些本科院校就有应用型的专业，但是高职还没有，但现在没有不等于以后没有，在深圳早已有了4年制的高职专业，这些专业的毕业生参加工作享受本科生的就业待遇，在这方面我们可以学习和借鉴。在招生这个问题上，发展才是硬道理，突破才是硬道理，有条件要上，没有条件的创造条件也要上。招生问题事关学校的生存与发展，一定要敢于突破才可以促进学校的发展。
总之，在学校的发展过程中，要做到科学发展，要统筹兼顾，但也要突出重点、打破平衡，这样才能让学校又好又快的发展。
参考文献：
[1]黄龙逸，向新柱.立足发展 刻意创新[J]，科技进步与对策，2000.10.
[2]朱聪明，臧韶韶.论邓小平对马克思世界历史理论的创新与发展[J]，辽宁教育行政学院学报，2011.2.
[3]杨丽波，梁宏宝，薛继伟.农业现代化进程中农村远程职业教育的创新与发展[J]，江苏技术师范学院学报，2011.3.
1.1 创新有利于实现解放思想
思想是行动的先导，只有开放的思想才能有效的指导我们事业的发展。无数实践证明，解放思想可以激发工作活力，因此解放思想是适应形势，抢抓机遇，寻求发展的客观需要。不管做什么事情，做什么事业，只要解放思想，实事求是，都能够获得成功。而创新，实质就是打破旧有的模式和传统，推出新的办法和新的举措，从这个角度上看，创新有利于实现解放思想。
1.2 创新有利于培养创新型学生
从某种程度上来说，学生是学校的产品，学校的社会影响力，社会认可度，很大程度上与培训出去的学生有关。培养的学生综合素质高，综合能力强，社会对学校的认可度自然会抬高，反过来，学校培养的学生素质低，能力弱，那么社会对学校的认可度自然会降低。现代社会科技日进千里，知识更新的速度很快，墨守成规的学生将很难适应社会的需求，只有基础知识基本技能扎实，又富有创新精神的学生，才能适应当今社会的需求。因此，培养学生的创新精神，是学校义不容辞的责任，也是提高学校社会影响力和社会认可度的必然要求。而学校在发展思路上的创新，在工作流程上创新，在工作方式上创新，在教学工作中的创新都会对学生的培养和教育产生重要的影响，有利于培养学生们创新的精神和思维，有利于培养出创新型的学生。
1.3 创新是一个学校生存和发展的灵魂
教育、教学工作本身就包含有很多创新的东西，中国的教育正在并且已经发生着深刻的变化，每個教育工作者对此应该有清醒的认识，怎样才能跟上这种变化，创新是最好的、也是唯一的出路。每个学校都有制约着生存和发展的因素，比如，生源不足、办学规模上不去、学科及专业建设水平低、师资队伍素质不高等。面对这些问题，没有创新的思维是很难解决的。因此，创新是一个学校生存和发展的灵魂。
2 从审美的角度看学校发展面临的问题及原因
广西农业职业技术学院是广西壮族自治区示范性高等职业院校。学院于2002年8月经广西壮族自治区人民政府批准升格为全日制普通高等学校（前身是广西农业学校，创办于1942年1月），是广西唯一一所以农牧类专业为主的高等职业院校，是引领广西农业职业教育发展的排头兵。现有全日制在校学生近7500人，成人学历教育学员1100多人。目前，学院在师资队伍建设、专业建设、实训基地建设、校企合作、教学科研、社会服务等方面均取得了一定的成绩。与此同时，学校在发展的过程中也面临一些问题，而这些问题产生的原因很大程度上是由于受到传统的对称就是美的审美观所导致的。在中国人的审美观中，以平衡、圆为审美标准，圆就是美，对称就是美，因此，在决策、处理问题上面有一种惯性思维，那就是平衡发展，平均用力，平等对待。这样做，容易出现一些问题，以广西农业职业技术学院为例：
2.1 农业特色不够鲜明，社会服务功能不够强大，社会影响力不高。造成此现象的原因之一就是学校发展定位不够清晰，在发展过程中平均用力，平衡发展。作为农类职业院校，学校有40多个专业，但涉农专业只有十来个，超过一半的专业与农无关。作为学校来说，每一个专业都很重要，这无可厚非，然而，从2002年升格为高职以来，将近10年过去了，专业建设、社会服务和中专时相比，并没有太大改善。学校与其他院校相比，特色还不够特，亮点还不够亮。这就说明，在发展过程中没有突出重点。学校有8个系，涉农专业的系有4个：生物技术系、园艺工程系、动物科学技术系、食品工程系，学校对这4个系的投入和其他系是一样的，包括人员配备、物资配备、办公场所等，在政策方面更是一视同仁。很明显，这样做是很难体现出办学特色的。
2.2 缺乏名师，缺乏名师团队。根本原因是学校在师资队伍建设方面对准名师、准名师团队的扶持力度还不够，还不能区别于普通教师。在这方面，也是受到传统的对称就是美的观念的影响，每个教师每年的培训经费是固定的，并没有差异。名师是需要培养的，对教师培训的平均投入将很难扶持起一些有发展潜力的教师。实际上，一个学校，大师比大楼更重要，从人力资源的角度考虑，有了一流的人才，才能做出一流的事业。
2.3 教职员工积极性不高。原因是学校对教职员工的激励不够科学合理，在实际工作中，由于对教职工的绩效考核还不够完善，在以岗位定薪酬的制度下，每个岗位的工作人员的工资待遇都是差不多的，这容易导致，在相同的岗位上，一些积极干事、勇挑重任的教职工的物质报酬与各方表现一般的教职工并无太大差别。这就造成了一些教职工在工作岗位上不思进取，不谋发展的现状。由此也容易让一些人滋生一种自私的心态，有些人抱着这么一种心理，学校叫做什么，才做什么，学校不叫做什么，就什么都不做。
2.4 招生压力大。2011年，某些专业报到的人数不足10人。招生面临压力的原因有很多，有市场的因素，这是主要的，还有人们对农业院校存在偏见的原因。当然也有学校方面的因素，学校的办学层次低、办学条件不好、办学特色不够鲜明、培养人才的质量还不高、宣传力度还不大等等。从审美的角度看，高职层次的学校好像都差不多，这就造成了改革创新的动力不足，不能打破平衡，不能在某些方面取得突破。
3 从审美角度看学校创新与发展
中国人把平衡、圆作为审美标准，其实西方国家恰好相反，他们认为，不平衡才是美，不平衡才是永恒，不圆才美，不圆有无数种可能。一个学校要发展，必须要创新，而创新，首要的是要转变观念，要改变之前的审美观念，把不平衡、不对称作为我们的审美标准。以广西农业职业技术学院为例，学校的创新与发展，要做到以下几点：
3.1 农业特色一定要凸显。作为农业类的职业院校，在发展的过程中一定要牢牢把握这个中心。农业种植、养殖、农产品加工、检测是我们学校的专业特色，这是我们发展的目标和方向。作为学校，在对这方面的专业和系部的投入，与其他系相比一定要大幅度增加，包括人、财、物、政策、宣传力度等的投入，要敢于打破平衡，只有这样，才能为特色专业及农业类的系部创造出更好的办学条件，才能更好地体现农业特色。
3.2 社会服务一定要加强。以农业服务为中心，其他服务为辅助，加强社会服务。学校要出台有关政策，加大扶持力度，允许和鼓励相关系部开设培训班，甚至成立培训机构，如：生物技术系、园艺工程系、动物科学技术系可以开设香蕉种植技术、花卉种植技术、养鱼技术、养龟技术等的培训班，商贸管理系可以对外开设企业管理咨询、会计、员工培训、产品销售、活动策划等方面的业务或培训，成立一个培训中心也是可以考虑的，中心的老师不单在学校上培训课，还可以到外面上培训课，这样，学校的社会服务功能就加强了，社会影响力自然也加强了。
3.3 激励机制一定要科学。不管是对准名师或是名师团队的激励，还是对于普通教职员工的激励一定要做到科学合理。要加大对有上进心、有进取心、有发展潜力的老师的栽培力度，造就和培养出一批名师，这是学校发展的根本。要制定科学的绩效考核制度以及合理的激励机制，激活教职工的干事热情，鼓励教职员工多干事、干好事、干成事，要敢于拉大教职员工的收入差距，体现多劳多得，能者多得，少劳少得的分配机制。
3.4 办学层次一定要突破。作为高职院校，要成为本科院校可能会受到国家政策的制约。但是广西农业职业技术学院作为全区唯一的一所农业类高职院校，完全可以在某些专业，比如在涉农的相关专业上取得办学层次上的突破。这方面，学校首先要有打破平衡的决心和勇气，让有条件的专业率先突破。4年制的应用型高职专业，可以在招生的时候放到本科层次上面招生。现在广西某些本科院校就有应用型的专业，但是高职还没有，但现在没有不等于以后没有，在深圳早已有了4年制的高职专业，这些专业的毕业生参加工作享受本科生的就业待遇，在这方面我们可以学习和借鉴。在招生这个问题上，发展才是硬道理，突破才是硬道理，有条件要上，没有条件的创造条件也要上。招生问题事关学校的生存与发展，一定要敢于突破才可以促进学校的发展。
总之，在学校的发展过程中，要做到科学发展，要统筹兼顾，但也要突出重点、打破平衡，这样才能让学校又好又快的发展。
参考文献：
[1]黄龙逸，向新柱.立足发展 刻意创新[J]，科技进步与对策，2000.10.
[2]朱聪明，臧韶韶.论邓小平对马克思世界历史理论的创新与发展[J]，辽宁教育行政学院学报，2011.2.
[3]杨丽波，梁宏宝，薛继伟.农业现代化进程中农村远程职业教育的创新与发展[J]，江苏技术师范学院学报，2011.3.