论文部分内容阅读
针对学生学习基础不牢、接受能力偏弱等现象,教师在教学设计中可降低学生自主探索难度,分解学习内容,适时引导启发,小台阶、多环节落实课时教学内容,引导学生参与学习的全过程,小步探究,逐步深入,达到低起点、小台阶、分步走、扎实推、见实效的目的。
关注学生个体差异,推进“小步子”教学——以“正方形的判定”教学设计为例
【摘 要】
：
针对学生学习基础不牢、接受能力偏弱等现象,教师在教学设计中可降低学生自主探索难度,分解学习内容,适时引导启发,小台阶、多环节落实课时教学内容,引导学生参与学习的全过程,小步探究,逐步深入,达到低起点、小台阶、分步走、扎实推、见实效的目的。
【机 构】
：
河南省平顶山市第十二中学
【出 处】
：
中学数学教学参考
【发表日期】
：
2021年12期
其他文献
＜正＞2021年3月,习近平总书记来闽考察期间,多次称赞福建文化和旅游资源丰富,要求保护好、利用好这些资源,为推动福建省文化和旅游工作服务和融入新发展格局指明了方向。2021年9月,福建省出台了《福建省"十四五"文化和旅游改革发展专项规划》,力在把福建打造成为重要的自然文化旅游中心、21世纪海上丝绸之路旅游核心区和世界知名旅游目的地。本刊邀请中共武夷山市委书记杨青建、永泰县人民政府县长陈金友、华侨
期刊
江西省素有“鱼米之乡”的美称，其赣派建筑风格更是别具一格。为了响应江西乡村振兴战略，提高乡村环境设计理论研究水平，以南昌“十佳美丽乡村”为例，从乡村建筑、水系构造、道路设计等方面，分析、研究安义、西湖李家等美丽乡村建设的成功经验，以期为其他美丽乡村建设提供参考和建议。
目的 观察外周血自然杀伤细胞（NK）、CD8+T淋巴细胞在早期卵巢癌（OC）患者中的水平，并分析二者预测早期OC患者腹腔镜术后淋巴结转移的价值。方法 回顾性分析2016年3月至2018年3月该院收治完成腹腔镜手术后3年内发生淋巴结转移的40例早期OC患者病历资料，设为转移组；另收集同期该院收治完成手术后3年内未发生淋巴结转移的40例早期OC患者资料，设为未转移组；均获得3年随访结果，随访时间截至2
＜正＞高考地理试题的命题主要包括两个方面的内容,一是选择合适的试题背景材料,二是根据背景材料的内容设计合适的试题。一般而言,命制试题时背景素材选择应该多样化,不应都是文字材料,也不应都是图示材料或图表材料。一方面是使试卷卷面更加活泼、美观,增加考试的亲和性,提高考生应试兴趣的需要。另一方面,更为重要的是背景素材以不同形式出现,可以在一定程度上保证考试的公平。自2006年以来,越来越多的高考地理试题
期刊
在科学技术快速发展的背景下，以信息技术为核心的新媒体应用逐渐广泛，新媒体凭借自身的特点和优势，在信息传播以及推广领域具有良好应用效果。将新媒体技术与高校图书馆进行结合，能够改变高校图书馆的阅读推广模式，提高阅读推广针对性和便利性，从而满足高校师生的个性化、多元化阅读需求，是高校图书馆建设发展的重要方式。因此，文章对新媒体在高校图书馆数字阅读推广中的应用进行深入的研究与分析，并提出一些合理的意见和措
随着人们生活节奏的加快、互联网的大面积普及、信息技术的提高和物流水平的改善,人们的消费观念和消费习惯也有了很大的改变,在我国进行网上购物的人群越来越多。“互联网+”的消费方式也成为了国民消费的新模式新生活,电子商务也已经成为我国经济不可或缺的新的组成部分。我国的第一产业是农业,农业也是国民经济的重要组成部分,具有重要的地位,我国的农产品的特点是品种多样,地域分布广,资源丰富。虽然我国的人口多,但是
＜正＞2022年4月21日，教育部经过长时间推敲和打磨，印发了最新版义务教育课程方案及16个学科课程标准，新一轮义务教育课程改革，突破了过去的陈规，在学科核心素养、课程内容、学业质量、教学科研与师资培养等方面进行了补充与拓展，在原有的义务教育课程标准（2011年版）的基础上进行了改革，顺应时代的发展，结合“双减”政策及《深化新时代教育评价改革方案》，给义务教育课程增色加瓦。
期刊
目的 探讨狼疮性肾炎（lupus nephritis,LN）患者外周血CD4+、CD8+T淋巴细胞检测的临床价值和意义。方法 选取2012年1月至2021年12月于杭州市中医院住院治疗LN患者,检测外周血CD4+、CD8+及CD4+/CD8+,并记录患者的病理分型及狼疮活动度评分（systemic lupuds erythematosus disease activity index,SLEDAI
新型鸭呼肠孤病毒病是近年影响我国养鸭业的新发疫病，该病主要感染雏鸭，以肝脾出血和坏死为主要病理特征，因其能引起免疫抑制和生长障碍，给养鸭业造成严重经济损失。文章对新型鸭呼肠孤病毒病的流行病学、临床症状和病理变化、病原学、诊断方法、致病机制、预防与治疗措施等进行综述，阐述其研究进展，为深入研究和预防治疗该疫病提供参考。
自然数概念是小学“数与代数”领域的重要分支。从大单元视角组织教学，关注教学的共性，区分不同阶段的教学属性，基于学生的认知特点开展教学活动，有助于学生感悟自然数的丰富内涵。通过比较自然数概念的本质属性，学生能够更好地建构抽象的数概念，促进数感培养。