本文以高等院校日语专业大二学生为调研对象,首先分发"日语学习策略问卷调研",调研学习者在口语学习中使用学习策略的特点,然后以其中一家高校的学生为主作个案研究,分别测试被试者的听力成绩、独白成绩和会话成绩,采用频数统计和相关分析以及独立样本T检验等统计方法,研究得出以下结论:(1)初中级学习者的日语学习策略中,补偿策略使用的频率最高,其次依次为社交策略、认知策略、元认知策略和情感策略,而记忆策略使用频率最低;(2)六类学习策略使用频率高分组,其听力、独白和会话成绩都优于学习策略使用频率低分组;(3)记忆策略、认知策略和元认知策略在日语初中级学习者的口语能力提高中起重要作用;(4)情景语境的创设有利于学习者的补偿策略、情感策略和社交策略的使用,从而有助于达到外语交际的目的。