为了提高全民全社会的数字素养与技能,教育部于2022年颁布《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》,其中明确提出信息社会责任是信息科技课程的核心素养之一。为了提升学生的信息社会责任素养,创新信息科技课程教学模式,本研究在结合初中信息科技教学现状的基础上,以面向信息社会责任培养为核心,选择项目式教学模式对该课程在中学进行教学设计和实践。本研究阐述了选题的背景,通过文献研究法总结信息社会责任和项目
＜正＞中国幼教之父陈鹤琴的“活教育”课程论指出，大自然、大社会都是活教材。儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察、体验、操作、探究中建构经验、获得知识。一直以来，吉安市保育院的教师们以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，挖掘幼儿身边的课程资源而构建出生活化课程。在探索班本课程的过程中，教师们遇到了“如何判断和甄别幼儿的兴趣聚焦点，
针对基于线激光条纹的带式输送机煤量测量精度和计算效率较低、胶带运行过程中存在拖尾现象及跑偏、飘带造成的数据不对齐问题，提出了一种基于线性模型划分的煤流体积测量方法。首先，利用高速线激光相机进行煤流数据采集；然后，通过基于线性模型划分的点云配准算法将胶带底部点云数据与煤流表面数据融合，形成完整的三维煤流数据；最后，通过煤流体积测量模型实现对煤流体积的测量。试验结果表明，基于线性模型划分的煤流体积测量
2021年我国取得了脱贫攻坚战的全面胜利，这离不开企业的支持。企业投身扶贫项目，有益于企业提高社会声誉，缩小信息不对称带来的代理成本和交易费用，削减外部融资成本、减缓融资约束。本文采用2016—2019年有扶贫资金投入的A股挂牌公司面板数据，分析扶贫资金投入、融资约束与企业价值的关系。研究结果表明:扶贫资金投入对企业的价值提升起着正向的促进作用;而融资约束水平越高的企业，其价值就越难以提高;扶贫资
＜正＞“课程”一词对一线教师来说早已耳熟能详，尤其是在落实《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）及践行课程游戏化精神的今天。课程的开发已渐渐成为幼儿教育的新热点，也是一所幼儿园文化和教育理念的体现。南通市市级机关第一幼儿园（以下简称“我园”）在开发课程时逐渐形成以“儿童为本位、实践为导向、可持续生长”为轨迹的生成式课程基调，大踏步地行走在课程改革的道路上。
随着基础教育课程改革的推进，学前教育受到广泛关注，幼儿园课程改革逐渐深入，学界对幼儿园生成课程的研究也越来越多。生成课程已经成为幼儿园课程非常重要的存在形式之一。东师附小中信幼儿园深入践行率性教育理念，遵循保护天性、尊重个性、培养社会性的培养目标，探究顺应幼儿天性的生成课程。在理论探索与个案研究的基础上，对幼儿园生成课程的实施情况进行深入探索。