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怎样提高课堂教学效率，使学生在学习过程中获得知识、形成能力、全面发展，是摆在每位教师面前的任务。更新教育理念，将现代信息技术融入到课堂教学之中，无疑是思想品德学科的一次革命，它所蕴涵的超大信息量正切合了“新课标”的要求。学生只有走进社会，融入生活，关注人生，触摸时代脉搏，才能学好、学活思想品德深。我们如果利用现代信息技术条件，根据中学生生理、心理特点，在课堂教学中改变以往的以教师为中心的教学模式，创造性地开展课堂教学，就能使思品课堂教学在“新课标”的引领下充满生机活力。我现结合教学实际，谈谈在初中思品课中如何让课堂活起来。
1.利用网络，巧设悬念，激活学生的求知欲望
近年来，因特网的发展非常迅速，被视为报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体。”况且网络资源特别丰富，其共享性为人们迅速地获取信息，特别为青少年网上的学习提供了方便。所以在思想品德教学中要充分利用网络资源，以激发学生的求知欲望。
根据新课标的精神，教学时应充分利用网络资源，拓宽学生的学习空间。学生可以在网上阅读自己喜欢的信息，使小小教室与大千世界紧紧相连，使他们在自主的研究性学习中，提高获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力，提高综合素质。
2.利用现代信息技术，让学生主动参与课堂实践，培养合作意识
现代信息技术的应用，引起了师生教学行为的变化，把传统的师生教学系统发展为师生交互、人机交互、学生与学生交互的三维立体的新型教学系统。它既充分体现了师生共同参与，又为学生之间互帮互学、互相协作创设了有利的条件。现代教育技术有其特有的优势，能够突破教育环境的时空限制，使学生在特定的接近现实的情境中，主动地获取知识，发展智力和能力，从而使学生从被动的听讲者、接受者转变为主动参与的学习主体，提高学生的注意力和学习兴趣。政治课教师应利用现代信息技术构建学生自主学习、主动参与的教学环境，提高学生自主获取信息、加工、整理和应用信息的能力。例如，在《珍爱生命》这一课时，一开始使用投影仪播放汶川地震中那些被压在废墟中渴望被解救者的眼神，那些被救者激动的表情、感激的话语，那些被埋在废墟下一百多小时仍然生存下来的奇迹，那些为了保住生命而不得不截肢的伤病员，通过对生命的感受，让学生体会到生命的可贵，从而珍爱生命，理解世界因生命而精彩。为了更好地达到教学目的，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生在老师精心安排、环节紧扣的程序中，激起参与的欲望。
在学生学习的过程中，政治课教师应强调小组合作学习的重要性。学习是具有社会性的，学会担任一个有效的小组成员的角色是每一个学生都应掌握的必要技能。通过小组合作学习，培养与他人合作与交流的能力。教师在其中主要是促进者和指导者，帮助学生分组、讨论、收集材料、分析材料，使之理解材料并提供必需的支持。其重点在于促进学生主动与信息直接接触，通过数据的收集和管理来形成对材料的理解，然后产生假设、测试假设，并决定最好的解决方式。
3.建立思想政治教学资源库
建立教学资源库，经常收集各方面的教学资源，把能用于思想政治课信息化教学的资源，包括文本、图片、图像、音频、影像等，分类存放和组合，以便今后检索调用。网络通讯技术的高速发展，为思想政治课多媒体素材资源库的建设提供了极大的便利。网络资源具有下载、编辑便捷、材料新颖等特点，是素材资料的重要来源。教学资源库的许多材料可以在中国期刊网、人民日报网站、新浪网、搜狐网等选择和编辑。面对大量的素材资料，必须进行筛选和优化。在选择、编写、编辑过程中，应坚持科学性、必要性、先进性、针对性、系统性、实用性等原则。针对“贡献”与“索取”不成比例的情况，我们可以在网站提出以资源换资源，即上传资源计点数，下载资源也计点数，这样可以收到良好的效果。此外，面对资源库建设上的资金短缺问题，教育主管部门和学校要加大投入力度，不遗余力地支持思想政治教学资源库的建设，思想政治课网站的建设，同时加强地区之间、学校之间和教师之间的交流与合作。
4.课件的制作要简洁，恰如其分
科技的进步，为教学手段带来变革。现在，公课上常常用到多媒体，因为它承载的信息量大，传递速度快、效率高，兼形、色、音等多元三维的展示，形象生动、直观流畅。在课件的制作上，如果运用恰当，能为公开课增色不少。对于课件的制作，各有不同的看法，我主张简洁、实用。简洁的课件更能让学生注意到本节课的重难点，有效帮助学生掌握知识、形成能力。如果课件制作过于华丽，只能流于表面，一节课不停地在课件间流转，虽然也不同程度地引起了学生的兴趣，但学生兴奋过后常常所获无几，这是不可取的。在课件制作、操作的过程中要注意几点：
4.1文字不要太多，少而精、大而整。
4.2色彩不宜太杂乱，要有主色调。
4.3引用图片、事例要精当，贴切学生生活实际，不宜滥。
4.4除非强调，切莫乱用声响，以免分散学生的注意力，要控制好音量。
4.5操作要熟练，展示时要与教学进程一致，过早过迟都会起反作用。处理好教师与课件、教师与学生、教师与板书、板书与课件之间的多边关系，否则上课时会造成板书体现了，课件操作却落后了的混乱状态。
5.运用媒体教学，课堂总结，巩固训练
课堂总结是思品课教学环节中不可缺少的一个内容。如经常按一种模式总结，就难以引起学生的兴趣和注意，便达不到总结巩固的目的。所以教师一定要用多种方法对新授课进行归纳总结，增强课堂教学的密度，不仅能使知识条理化系统化，又能使学生保持良好的乐学情境和深刻的记忆，避免课堂结尾学生疲劳、厌烦情绪的出现。运用多媒体采用图表、框架、情景活动等多种形式总结，即提高教学效果又让学生易于接受。
在课堂总结的基础上，还需要通过练习来进一步学会运用，以达到更好的教学效果。而思品课的练习尤其是选择题具有文字多的特点。若用传统教学手段难以达到当堂巩固新课的目的，而多媒体教学则可利用其容量大的优势解决这一问题。在设置课堂练习时，可以设计一些融合现实材料、时政热点、社会问题等内容为一体的练习题，让学生通过分析、解答，实现理论与实践的结合、课内与课外的统一。这样做有利于提高学生理论联系实际、分析、解决实际问题的能力。
1.利用网络，巧设悬念，激活学生的求知欲望
近年来，因特网的发展非常迅速，被视为报纸、广播、电视之后的“第四传播媒体。”况且网络资源特别丰富，其共享性为人们迅速地获取信息，特别为青少年网上的学习提供了方便。所以在思想品德教学中要充分利用网络资源，以激发学生的求知欲望。
根据新课标的精神，教学时应充分利用网络资源，拓宽学生的学习空间。学生可以在网上阅读自己喜欢的信息，使小小教室与大千世界紧紧相连，使他们在自主的研究性学习中，提高获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力，提高综合素质。
2.利用现代信息技术，让学生主动参与课堂实践，培养合作意识
现代信息技术的应用，引起了师生教学行为的变化，把传统的师生教学系统发展为师生交互、人机交互、学生与学生交互的三维立体的新型教学系统。它既充分体现了师生共同参与，又为学生之间互帮互学、互相协作创设了有利的条件。现代教育技术有其特有的优势，能够突破教育环境的时空限制，使学生在特定的接近现实的情境中，主动地获取知识，发展智力和能力，从而使学生从被动的听讲者、接受者转变为主动参与的学习主体，提高学生的注意力和学习兴趣。政治课教师应利用现代信息技术构建学生自主学习、主动参与的教学环境，提高学生自主获取信息、加工、整理和应用信息的能力。例如，在《珍爱生命》这一课时，一开始使用投影仪播放汶川地震中那些被压在废墟中渴望被解救者的眼神，那些被救者激动的表情、感激的话语，那些被埋在废墟下一百多小时仍然生存下来的奇迹，那些为了保住生命而不得不截肢的伤病员，通过对生命的感受，让学生体会到生命的可贵，从而珍爱生命，理解世界因生命而精彩。为了更好地达到教学目的，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生在老师精心安排、环节紧扣的程序中，激起参与的欲望。
在学生学习的过程中，政治课教师应强调小组合作学习的重要性。学习是具有社会性的，学会担任一个有效的小组成员的角色是每一个学生都应掌握的必要技能。通过小组合作学习，培养与他人合作与交流的能力。教师在其中主要是促进者和指导者，帮助学生分组、讨论、收集材料、分析材料，使之理解材料并提供必需的支持。其重点在于促进学生主动与信息直接接触，通过数据的收集和管理来形成对材料的理解，然后产生假设、测试假设，并决定最好的解决方式。
3.建立思想政治教学资源库
建立教学资源库，经常收集各方面的教学资源，把能用于思想政治课信息化教学的资源，包括文本、图片、图像、音频、影像等，分类存放和组合，以便今后检索调用。网络通讯技术的高速发展，为思想政治课多媒体素材资源库的建设提供了极大的便利。网络资源具有下载、编辑便捷、材料新颖等特点，是素材资料的重要来源。教学资源库的许多材料可以在中国期刊网、人民日报网站、新浪网、搜狐网等选择和编辑。面对大量的素材资料，必须进行筛选和优化。在选择、编写、编辑过程中，应坚持科学性、必要性、先进性、针对性、系统性、实用性等原则。针对“贡献”与“索取”不成比例的情况，我们可以在网站提出以资源换资源，即上传资源计点数，下载资源也计点数，这样可以收到良好的效果。此外，面对资源库建设上的资金短缺问题，教育主管部门和学校要加大投入力度，不遗余力地支持思想政治教学资源库的建设，思想政治课网站的建设，同时加强地区之间、学校之间和教师之间的交流与合作。
4.课件的制作要简洁，恰如其分
科技的进步，为教学手段带来变革。现在，公课上常常用到多媒体，因为它承载的信息量大，传递速度快、效率高，兼形、色、音等多元三维的展示，形象生动、直观流畅。在课件的制作上，如果运用恰当，能为公开课增色不少。对于课件的制作，各有不同的看法，我主张简洁、实用。简洁的课件更能让学生注意到本节课的重难点，有效帮助学生掌握知识、形成能力。如果课件制作过于华丽，只能流于表面，一节课不停地在课件间流转，虽然也不同程度地引起了学生的兴趣，但学生兴奋过后常常所获无几，这是不可取的。在课件制作、操作的过程中要注意几点：
4.1文字不要太多，少而精、大而整。
4.2色彩不宜太杂乱，要有主色调。
4.3引用图片、事例要精当，贴切学生生活实际，不宜滥。
4.4除非强调，切莫乱用声响，以免分散学生的注意力，要控制好音量。
4.5操作要熟练，展示时要与教学进程一致，过早过迟都会起反作用。处理好教师与课件、教师与学生、教师与板书、板书与课件之间的多边关系，否则上课时会造成板书体现了，课件操作却落后了的混乱状态。
5.运用媒体教学，课堂总结，巩固训练
课堂总结是思品课教学环节中不可缺少的一个内容。如经常按一种模式总结，就难以引起学生的兴趣和注意，便达不到总结巩固的目的。所以教师一定要用多种方法对新授课进行归纳总结，增强课堂教学的密度，不仅能使知识条理化系统化，又能使学生保持良好的乐学情境和深刻的记忆，避免课堂结尾学生疲劳、厌烦情绪的出现。运用多媒体采用图表、框架、情景活动等多种形式总结，即提高教学效果又让学生易于接受。
在课堂总结的基础上，还需要通过练习来进一步学会运用，以达到更好的教学效果。而思品课的练习尤其是选择题具有文字多的特点。若用传统教学手段难以达到当堂巩固新课的目的，而多媒体教学则可利用其容量大的优势解决这一问题。在设置课堂练习时，可以设计一些融合现实材料、时政热点、社会问题等内容为一体的练习题，让学生通过分析、解答，实现理论与实践的结合、课内与课外的统一。这样做有利于提高学生理论联系实际、分析、解决实际问题的能力。