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本文基于"结构——定向"教学理论的主要思想和教学设计原则,进行"物质的量"认知结构形成的实验研究。采用问卷调查的形式记录实验结果,并进行统计分析,得出"结构——定向"教学是"物质的量"认知结构形成的有效模式的结论。
基于“结构——定向”教学理论的“物质的量”教学实践与研究
【摘 要】
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本文基于"结构——定向"教学理论的主要思想和教学设计原则,进行"物质的量"认知结构形成的实验研究。采用问卷调查的形式记录实验结果,并进行统计分析,得出"结构——定向"教
【机 构】
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白城医学高等专科学校
【出 处】
：
现代教育科学
【发表日期】
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2010年05期
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