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摘 要：“专升本”即专升本考试，他是我国教育体制中大专层次的学生升入本科院校的考试制度，是为高职高专在校生提供接受继续教育和获取更高层次学历的一种教育形式。高等教育自学考试“专升本”试点工作的开展，对拓宽高职高专毕业生就业渠道、提高学生自身素质和就业竞争力等方面起重要的作用。
关键词：自学考试 专升本 高职高专学生
中图分类号：G473 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0160-01
高等教育自学考试“专升本”工作是国家考试和学校助学相结合的一种教育形式。根据21世纪社会发展需要，研究、探讨并确定医学高职高专院校自考生培养目标与业务规格要求，构建以能力培养和素质提高为根本的自考人才培养模式，突出自考生的人文素质、科学思维、创新能力和实践能力的培养。
1 高等教育自学考试“专升本”概述
1.1 自学考试“专升本”的含义
专升本考试是大学专科（高职高专）学生进入本科学习的选拔考试的简称，是中国教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。他是由符合国家要求的高职高职院校组织在校学生，在高等教育自学考试主考院校的指导下进行的一系列的相关助学辅导，他可以实现学生接受继续教育、取得更高层次学历的诉求。学生可以一边学习专科课程，一边利用自己的业余时间学习本科阶段的课程并参加国家统一考试，在毕业的时候获得国家认可的自考本科学历。
1.2 自学考试“专升本”报考条件
吉林省高等教育自学考试委员会明确规定，自学考试专升本专业的招生对象，是列入国家计划、经招生部门正式录取的各类高职高专院校普通高等教育在校学生。高职高专院校不得招收非本校在读学生参加专升本试点。符合条件的高职高专在校学生，根据自愿的原则，向所在学校的自学考试管理部门报名，报考的专升本专业与专科所学专业相同或者相近。如果是跨专业报考的，而加考课程。根据省考办有关规定，本省不接待外省新考生报名。对于违规报名的考生和违规接待考生报名的县（市、区）招考办，省考办将依照《关于吉林省高等教育自学考试报名考试补充规定》（吉考办字[2009]42号）文件规定对考生按违规处理，同时将撤销违反报名规定的县（市、区）招考办的自学考试考点资格。
1.3 自学考试“专升本”助学管理
《吉林省高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接试点工作实施细则》明确规定，专升本专业助学辅导工作由高职高专院校负责实施，辅导地点设在高职高专校内。主考高校根据专升本专业计划的课程设置和学制年限，与高职高专院校共同制定切实可行的助学辅导计划。要指定专门的部门负责专升本工作的开展，并配备相应的专职管理人员。高职高专院校要设置或指定一个职能部门负责专升本教学与管理的日常工作。要明确专升本专业的主管领导、教务及考务人员、专职辅导员。主管领导负责专升本专业全面工作，包括：宣传发动工作和教学组织与管理工作。教务及考务人员负责做好教学管理的各项工作。辅导员负责落实考勤制度，加强对学生思想政治教育和学习、生活的管理。文件还指出，对于任课教师的选择要遵循有责任心、有丰富教学经验的原则，并且加强师资培训，以确保课程的教学时数，要建立专升本工作的督导制度，以此来加强专升本教学工作的检查和指导。
2 自学考试“专升本”对高职高专学生的实际意义
高等教育专升本有两大类型，即普通高等教育专升本和成人教育专升本，他是配合我们现有的教育制度，实现大众教育、终身教育的重要途径，也是我们实现终身教育体系、构建学习型社会的必然要求。其教育优势如下所述。
2.1 学习费用低
对于现有的高职高专院校来说，他们已经具备了比较完善的师资力量，这对于参加“专升本”学习的学生来说，他们的教学、辅导环节本校的师资配置已经可以做到内部消化。这就意味着他们投入到参加“专升本”教育获得本科学历的费用相对于通过其他形式获得同等学力的费用要低很多。
2.2 学习周期短
自学考试“专升本”的课程学习周期一般为两年左右，学习周期较短，如果高职高职学生从入学之初就开始参加“专升本”课程的学习，那么如果未出现过挂科情况，三年专科学习结束的时候，就可以同时修完本科。如果在此期间并没有参加过“专升本”课程的学习，也可以在毕业后继续参加本科的学习，只不过可能要花费更多的时间和精力。并且离校后就没有了学校时良好的学习环境和学习氛围，以及学校对在校生的优惠政策，想要拿到证书的难度就会相对增加。
2.3 较好的优惠政策，增加通过率
参加自学考试“专升本”的在校学生享受特殊的优惠政策，主要体现在自考“专升本”专业充分体现了自学考试人才培养的应用性、实用性与职业性特点，在确保基本理论够用的基础上，突出过程性考核，培养学生的应用能力与实践能力。很多课程学生在专科阶段已学过，学生通过参加主考院校协助高职高专院校组织的教学环节获得过程性学习考核成绩。全日制助学教育过程性考核（平时表现、平时作业和平时测验）成绩由学习服务中心负责组织考核，吉林省高等教育自学考试委员会办公室（以下简称“省考办”）监督审定的成绩。过程性考核成绩占学业综合评价成绩的30%。将每门课程涉及的基本理论与社会生产生活实践中的事例相结合，根据不同课程的特点，以信息采集整理、小论文、大作业、讨论、竞赛、生产实践、社会调查等灵活多样地进行综合测验，以促进理论和实际应用相结合，认真完成并达到学以致用的目的。课程实践由学习服务中心负责组织考核，省考办监督审定的成绩。课程实践成绩占学业综合评价成绩的10%。过程性考核占总成绩的40%，有了这40分，学生的统考卷面成绩不用达到60分即可通过。极大降低了学生的学习难度。同时，充分体现了高职高专学生在校生参加“专升本”所享有的独特优越性。
3 结语
自学考试对于主考高校、高职高专院校和学生来说都是一举多得的好事。对主考院校来说，可充分发挥专业优势、扩大影响力，充分利用自身资源优势，增加经济效益和社会效益。对学生来说，为学生提供了接受高一层次学历的机会；提高学生自身素质和专业知识的同时也为他们走向社会提高就业竞争力创造了条件。
参考文献
[1] 关于成立吉林省高等教育自学考试综合改革工作机构的通知[Z].
[2] 关于开展高职高专衔接本科教育自学考试综合改革的通知[Z].
[3] 吉林省高等教育自学考试委员会示范学习服务中心改革措施[Z].
[4] 姜月香.影响我国自学考试需求的因素分析[J].河北师范大学学报：教育科学版，2011（6）：56-60.
[5] 林双泉.新世纪自学考试存在的主要问题及其补正[J].教育与考试，2011（3）：5-8.
关键词：自学考试 专升本 高职高专学生
中图分类号：G473 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0160-01
高等教育自学考试“专升本”工作是国家考试和学校助学相结合的一种教育形式。根据21世纪社会发展需要，研究、探讨并确定医学高职高专院校自考生培养目标与业务规格要求，构建以能力培养和素质提高为根本的自考人才培养模式，突出自考生的人文素质、科学思维、创新能力和实践能力的培养。
1 高等教育自学考试“专升本”概述
1.1 自学考试“专升本”的含义
专升本考试是大学专科（高职高专）学生进入本科学习的选拔考试的简称，是中国教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。他是由符合国家要求的高职高职院校组织在校学生，在高等教育自学考试主考院校的指导下进行的一系列的相关助学辅导，他可以实现学生接受继续教育、取得更高层次学历的诉求。学生可以一边学习专科课程，一边利用自己的业余时间学习本科阶段的课程并参加国家统一考试，在毕业的时候获得国家认可的自考本科学历。
1.2 自学考试“专升本”报考条件
吉林省高等教育自学考试委员会明确规定，自学考试专升本专业的招生对象，是列入国家计划、经招生部门正式录取的各类高职高专院校普通高等教育在校学生。高职高专院校不得招收非本校在读学生参加专升本试点。符合条件的高职高专在校学生，根据自愿的原则，向所在学校的自学考试管理部门报名，报考的专升本专业与专科所学专业相同或者相近。如果是跨专业报考的，而加考课程。根据省考办有关规定，本省不接待外省新考生报名。对于违规报名的考生和违规接待考生报名的县（市、区）招考办，省考办将依照《关于吉林省高等教育自学考试报名考试补充规定》（吉考办字[2009]42号）文件规定对考生按违规处理，同时将撤销违反报名规定的县（市、区）招考办的自学考试考点资格。
1.3 自学考试“专升本”助学管理
《吉林省高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接试点工作实施细则》明确规定，专升本专业助学辅导工作由高职高专院校负责实施，辅导地点设在高职高专校内。主考高校根据专升本专业计划的课程设置和学制年限，与高职高专院校共同制定切实可行的助学辅导计划。要指定专门的部门负责专升本工作的开展，并配备相应的专职管理人员。高职高专院校要设置或指定一个职能部门负责专升本教学与管理的日常工作。要明确专升本专业的主管领导、教务及考务人员、专职辅导员。主管领导负责专升本专业全面工作，包括：宣传发动工作和教学组织与管理工作。教务及考务人员负责做好教学管理的各项工作。辅导员负责落实考勤制度，加强对学生思想政治教育和学习、生活的管理。文件还指出，对于任课教师的选择要遵循有责任心、有丰富教学经验的原则，并且加强师资培训，以确保课程的教学时数，要建立专升本工作的督导制度，以此来加强专升本教学工作的检查和指导。
2 自学考试“专升本”对高职高专学生的实际意义
高等教育专升本有两大类型，即普通高等教育专升本和成人教育专升本，他是配合我们现有的教育制度，实现大众教育、终身教育的重要途径，也是我们实现终身教育体系、构建学习型社会的必然要求。其教育优势如下所述。
2.1 学习费用低
对于现有的高职高专院校来说，他们已经具备了比较完善的师资力量，这对于参加“专升本”学习的学生来说，他们的教学、辅导环节本校的师资配置已经可以做到内部消化。这就意味着他们投入到参加“专升本”教育获得本科学历的费用相对于通过其他形式获得同等学力的费用要低很多。
2.2 学习周期短
自学考试“专升本”的课程学习周期一般为两年左右，学习周期较短，如果高职高职学生从入学之初就开始参加“专升本”课程的学习，那么如果未出现过挂科情况，三年专科学习结束的时候，就可以同时修完本科。如果在此期间并没有参加过“专升本”课程的学习，也可以在毕业后继续参加本科的学习，只不过可能要花费更多的时间和精力。并且离校后就没有了学校时良好的学习环境和学习氛围，以及学校对在校生的优惠政策，想要拿到证书的难度就会相对增加。
2.3 较好的优惠政策，增加通过率
参加自学考试“专升本”的在校学生享受特殊的优惠政策，主要体现在自考“专升本”专业充分体现了自学考试人才培养的应用性、实用性与职业性特点，在确保基本理论够用的基础上，突出过程性考核，培养学生的应用能力与实践能力。很多课程学生在专科阶段已学过，学生通过参加主考院校协助高职高专院校组织的教学环节获得过程性学习考核成绩。全日制助学教育过程性考核（平时表现、平时作业和平时测验）成绩由学习服务中心负责组织考核，吉林省高等教育自学考试委员会办公室（以下简称“省考办”）监督审定的成绩。过程性考核成绩占学业综合评价成绩的30%。将每门课程涉及的基本理论与社会生产生活实践中的事例相结合，根据不同课程的特点，以信息采集整理、小论文、大作业、讨论、竞赛、生产实践、社会调查等灵活多样地进行综合测验，以促进理论和实际应用相结合，认真完成并达到学以致用的目的。课程实践由学习服务中心负责组织考核，省考办监督审定的成绩。课程实践成绩占学业综合评价成绩的10%。过程性考核占总成绩的40%，有了这40分，学生的统考卷面成绩不用达到60分即可通过。极大降低了学生的学习难度。同时，充分体现了高职高专学生在校生参加“专升本”所享有的独特优越性。
3 结语
自学考试对于主考高校、高职高专院校和学生来说都是一举多得的好事。对主考院校来说，可充分发挥专业优势、扩大影响力，充分利用自身资源优势，增加经济效益和社会效益。对学生来说，为学生提供了接受高一层次学历的机会；提高学生自身素质和专业知识的同时也为他们走向社会提高就业竞争力创造了条件。
参考文献
[1] 关于成立吉林省高等教育自学考试综合改革工作机构的通知[Z].
[2] 关于开展高职高专衔接本科教育自学考试综合改革的通知[Z].
[3] 吉林省高等教育自学考试委员会示范学习服务中心改革措施[Z].
[4] 姜月香.影响我国自学考试需求的因素分析[J].河北师范大学学报：教育科学版，2011（6）：56-60.
[5] 林双泉.新世纪自学考试存在的主要问题及其补正[J].教育与考试，2011（3）：5-8.