随着职业教育改革的不断深化,新的德育课程以新的教育理念、新的方式、新的内容、新的编排形式出现在我们面前。课堂教学是实施教育创新和教学创新的主渠道和主阵地。而课堂教学要实施创新教育必须对课堂教学进行全面改革,下面我就当前中职德育法律课课堂教学改革作粗浅探索。
　　一、更新教学观念
　　1. 树立起“全新”的教育理念
　　 传统教育中,我们遵循的是 “一切为了分数”的思想,这种教育只是为了选拔人才,忽视了人的全面发展与培养过程。马克思主义认为,教育的本质就是育人。在新教材中,我们必须坚持育人的原则,树立起“以学生为主体”的科学理念。胡锦涛同志在阐述科学发展观的本质时明确提出,“必须坚持以人为本,全面协调可持续发展。”因此,我们必须尊重学生,把他们当做一个个有鲜明个性的人,承认他们之间存在的个体差异,看到他们都有要求进步的愿望,充分发掘每个人所具有的丰富潜能。只有做到这些,我们的教育才会成功。
　　2. 激活学生学习的兴奋点
　　有位哲人说过:“一个人如果失去了金钱,只是失去一点点;如果失去了毅力,就失去了很多;如果失去了兴趣,那么失去的就是整个未来。”由此可见,兴趣是多么重要。德育课教学中,培养和激发学生学习兴趣的渠道是多方面的,我们可采用生动活泼的教学方法将枯燥的知识鲜活化。毋庸讳言,书本上的知识并不都是学生所喜爱的,因此在教学中教师要对教学内容和方法作选择,时常保持课堂教学的新鲜感,让学生对学习从接受到喜爱。如我在服装班进行“职业特性”的教学时,让学生思考服饰颜色的搭配需要技术吗?我拿出一根橙黄色的小方巾,请同学分别扮演设计师和模特,寻找小方巾能搭配的最佳颜色和效果。这样的教学方式让学生的学习由静到动,逐渐将枯燥无味的学习转化为提高职业能力的方法与能力,并从中感受到学习的快乐。
　　 二、改革德育课教学方法
　　1. 要处理好教学内容的相对稳定与不断更新的关系
　　在知识经济的今天,科学技术日新月异,知识更新速度加快。书本上原有知识已远远不能满足学生对知识的需求,因此我们在教学时,在以书本知识为主要载体的基础上,把国内外形势、党的方针政策、一些社会现实问题、热点问题、法律案例等充实到书本知识中去,不断更新教学内容,不断给学生输入新的知识和法律案例常识,使课堂教学的内容具有新鲜感、时代感。这样既吸引了学生,又拓宽了学生的知识面,同时又增强了教学效果。
　　2. 要处理好教学内容思想性与知识性的关系
　　法律课是对学生进行法律意识教育的主渠道,它还担负着培养了解相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。因此,教师在讲课时,应结合社会实际和学生的思想实际,有的放矢、不失时机地将法律常识与学生思想性、知识性有机结合起来,做到寓法律教学于知识性之中。这样的教学内容,使学生感到既不乏味,又不拘泥于课本,真正收到教书育人、传道授业解惑的教学效果。
　　3. 培养创新能力
　　法律课教学要敢于突破课本、课堂束缚,改革单调、空洞、脱离实际的说教,压缩讲授时间,增加实践活动,利用丰富的社会实践活动有效地培养学生的创新能力。教师要善于改革教学方法,安排一定课时把学生带出教室,走向社会,引导学生结合理论知识学习直观地了解社会,真切地在实践活动中验证理论,开拓学生视野。同时教师还要运用现代教育教学技术手段,把德育课抽象的理论知识形象化、社会化,通过改革创新,优化学生的学习环境。
　　4. 从学生的生理心理特点出发
　　学生的年龄特点表明:他们似“成人”非“成人”,生理、心理矛盾较多;要求独立,但又不能脱离对别人的依赖;英雄感很强,崇拜英雄,蔑视平凡,但知识不足,常常分不清英雄行为与鲁莽冲动的界限;有强烈的自尊心,要求和成人一样受到尊重,对于批评、训斥极为反感;友谊感很强,却分不清“友谊”与“帮派”“哥们义气”的根本区别;好奇心强,有强烈的求知欲,但兴趣不稳定,容易受到外界影响,对事物的认识往往又片面化和绝对化。因此,教师要通过大量鲜活的法律案例尤其要积累大量的职业学校学生案例对学生进行现实教育,使学生从中悟出道理,从而达到理想的教育效果。
　　三、结语
　　总之,中等职业学校学生作为特定的教育群体,正处于身心发展的关键时期,作为中职法律课教师,必须不断提高自身素质,依托现行职高法律课教材,科学运用方法,与学生形成合力,使教学效果达到最佳境界,改变目前职高学生学习法律课的现状,激发他们的学习积极性,提高他们综合分析问题的能力和法律素质。
　　(瓦房店市职业教育中心)