【摘 要】
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<正>当下的数学教育,存在着两种不同的价值取向:一是眼睛向外,诉诸物,让学生会做题,能考试,可应用,为升学而教,这是功利性和工具性的价值取向;第二种是眼睛向内,诉诸人,以数
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<正>当下的数学教育,存在着两种不同的价值取向:一是眼睛向外,诉诸物,让学生会做题,能考试,可应用,为升学而教,这是功利性和工具性的价值取向;第二种是眼睛向内,诉诸人,以数学独有的品性来"化"人,培养学生的理性精神,练就一种数学的头脑与眼光,能"数学地"观察世界,这是人文性的价值取向。数学的工具性所衍生出来的功利性价值取向,使得数学
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