【摘 要】
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<正>STC课程对学生的概念建构非常关注。这里的概念是指对某一研究对象进行解释的观点和看法。概念建构是指学生原有概念的改变、发展和重建,即学习者的前概念向科学概念的转
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<正>STC课程对学生的概念建构非常关注。这里的概念是指对某一研究对象进行解释的观点和看法。概念建构是指学生原有概念的改变、发展和重建,即学习者的前概念向科学概念的转变过程。STC课程基于"知识是被每个学习者主动建构的"理念进行教学设计。下面以4年级《陆地与水》单元教学为例进行简要分析。对于《陆地与水》单元的核心概念,STC课程这样描述:景观是在地球表面多种自然过程的长期和共同作用下形成的。分级概念为:①在地形一、了解学生掌握初始概念的状况
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