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【摘 要】 中专学校的语文教师，要深刻领会德育大纲，强化德育渗透意识，将德育融于语文教学过程的各个环节中，把学生培养成为高素质、有道德的新一代社会主义建设者。
【关键词】 中专语文；德育渗透；资源；第二课堂
【中图分类号】G64.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
捷克教育家夸美纽斯指出：教育最重要的是“德行”。诚然，德育决定着人的政治方向，是教育的灵魂。中专语文作为一门重要的基础学科，蕴涵着丰富的德育内容。德育在中专语文教学中有很重要的地位和作用，因此，在具体的语文教学活动中，要充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智育有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时得到思想品德熏陶，促使中专生在学习中不断提高自身素质。那么，中专语文教师应当怎样点亮中专语文教学的德育之光，引导和帮助学生更坦然、更顺利的拥抱辉煌的人生呢？
一、利用对作者、写作背景的介绍来渗透思想品德教育
随着学生年龄的增长，进行成才教育、培养强烈的事业心和社会责任感，是思想品德教育的一个重要内容。因此，在语文教学中，凡涉及作者、写作背景的内容，我都把它作为思想品德教育的材料。例如，在讲说明文《笑》时，我向学生介绍作者高士其，讲他年轻时在国外求学被病毒感染，但他回国后克服身体上的障碍，坚持写作，甚至在高龄阶段仍不辍笔耕，表现了他身残志坚，不做废人，生命不息，战斗不止的顽强精神，以及体现在作品中的乐观向上、对生命充满热情的人生观，从而教育学生正确认识人生的价值。又如，在讲《廉颇蔺相如列传》时，谈及作者司马迁为写作《史记》，强忍奇辱，坚持不懈完成巨著，教育学生学习其置个人荣辱于度外，立志完成大业的可贵精神，从而对学生进行心理健康教育，帮助其健全人格，增强承受挫折的能力。
二、把握教材内容，挖掘德育资源
语文课的德育教育是凭借语文教材来进行的。一篇篇课文既是语言文字的训练，又是进行德育教育的好材料。中专语文教材蕴含着非常丰富的文化内涵与人文思想，具有很多很好的德育内容，这是语文课进行德育活动的有利条件。语文教学应根据课文中所体现的思想内容来进行。语文课不同于政治课，它的一个显著特点，就是通过一篇篇课文的教学来达到目的。虽然随着时代的发展，“文”与“道”的内涵发生了巨大的变化，但“文以载道”依然准确地概括了德育同语文的关系，反映了德育在语文中的地位。通过语文教学去达到我们的总体德育目标，这就是对学生进行爱国主义教育、革命人生观和道德修养和民族传统教育，使学生成为“四有”新人。根据这个总体德育目标，可以从文章的中心、文章的某一段甚至某一句话来发现潜在的德育因素，挖掘隐含的德育渗透点进行教育。值得注意的是，寓德育于语文教学中，并不是将语文课变成政治课，它只是为配合学校道德素质教育，实行学科教学中德育的渗透，而完成语文新课程目标仍然是它的首要任务。我们不能混淆了语文课与政治课的界限，偏离课文内容谈思想教育是不可取的，脱离了语文知识去讲思想内容也是不可取的。德育在学校教育中居首要地位，语文中包含着丰富的德育教育内容，但语文课绝不是德育课。我们强调语文教学中的德育教育，是为了突出语文教学在育人方面的重要作用。
三、在写作教学中的渗透德育
文章是社会生活的反映，是作者思想感情的产物。写作教学要紧密联系学生的学习、生活和思想实际，引导学生观察、分析社会现象和自然现象，教育学生用正确的态度对待客观世界。通过写作练习，提高学生的认识水平和思想觉悟，使作文与做人有机地结合起来。因此，写作教学的过程也同样自始至终贯穿着德育。不论是指导学生审题立意，选材构思，还是批改、讲评，都具有丰富的德育因素。如指导学生写作说明文《笔》时，要引导学生明确介绍笔是为了使人们了解笔、认识笔，从而有效地运用笔。因此，要写好这篇文章，必须树立为读者服务的思想，这样才能把“笔”的有关知识介绍好。在批改、讲评过程中，也要结合写作实际对学生进行思想教育，提高学生认识水平。如讲评中结合一名学生写的“笔可以赞美英雄人物的业绩，也可以开出一张走后门的条子”的语句，引导学生认识到要用好笔必须有正确的思想，这样才能发挥出笔的积极作用，使学生受到思想教育。
语文教学中的德育是一个永久课题。我们要把德育内容作为语文能力的重要组成部分来认识、来研究，从而提高语文教学的整体功能，促进语文教学的整体优化，为培养德、智、体全面发展的一代新人服务。
四、合理开展第二课堂活动，渗透德育教育
语文教学，关键在于一个“活”字。寓德于教，其特点就在于灵活性和随意性。要做到这一点，积极开展第二课堂活动，势在必行。事实上，在中专语文教学中，第二课堂活动越来越受到学生的欢迎。因为，它打破了传统的教学模式，能较大地发挥学生的主观能动性。而现在的中专生，参与意识较浓，总想在各种场合表现自己。因势利导他们这种心理特征，既可以培养他们读和说的能力，也可以让他们在娱乐中受到良好的道德品质的熏陶，实现老师寓德于教的目的。
错别字是中职生语文写作中的痼疾，教师可设计一堂分组形式的“听写词竞赛”的活动课，在紧张而有趣的竞赛当中，既消除学生的容易写错别字的现象，又培养学生的集体荣誉感，达到一箭双雕的目的。
又如开办文学社、书画协会、记者站、广播室等可以提高学生语文能力的社团，举办征文比赛、演讲或朗诵比赛，黑板报和手抄报比赛等活动，作为语文老师应该根据学生的个性特长帮助和指导学生参赛，把与语文教学相关的社团活动纳入到语文教学当中，作为语文课的第二课堂开展。这些活动的开展可以开拓学生的视野，丰富他们的知识，锻炼他们的能力，还能充分展示学生的特长优势，从而增强学生的自信心，以达到帮助学生树立正确的价值观和人生观。
而开展影视欣赏活动是最好的第二课堂活动。影视片渗透着作者对生活的认识和评价，具有丰富的德育内涵。它通过表现美的心灵，美的行为、美的意境来感染人，使人们在欣赏评论影视片的过程中，潜移默化地接受道德品质教育。作为大众化的影视艺术，它以其直观性和反映生活的真实性吸引着广大青少年朋友。正因为这样，在条件允许的情况下，语文教师应多开展一些影视欣赏活动。如轰动一时的电视剧《亮剑》曾在各电视台反复播放，一般同學都零碎的观看过。教师便可以组织学生对这部电视剧进行讨论，看剧中主人公李云龙的人格魅力主要表现在哪些方面？让学生自己评、自己辩，通过这项活动，让大家进一步认识什么是军人，让学生深刻地体会到“军人就是最可爱的人”这一道理的深刻内涵，从而培养学生的爱国主义情操。电影也一样。这类有益的活动不仅对学生进行了思想品德教育，同时也提高了他们语言表达等多方面的能力。
总之，德育，是我们中专语文教学的主旋律之一。我们一定要在中专语文教学中，重视对学生进行知识传授的同时，渗透思想文化教育，让他们弘扬中华民族的传统美德，将听、说、读、写能力的培养与德育有机的结合起来，不露痕迹，达到随风潜入的境界，这可以说是实现了文道统一的教学目的。实现这个目的是我们每一位中专语文教师的光荣使命。
【关键词】 中专语文；德育渗透；资源；第二课堂
【中图分类号】G64.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
捷克教育家夸美纽斯指出：教育最重要的是“德行”。诚然，德育决定着人的政治方向，是教育的灵魂。中专语文作为一门重要的基础学科，蕴涵着丰富的德育内容。德育在中专语文教学中有很重要的地位和作用，因此，在具体的语文教学活动中，要充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智育有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时得到思想品德熏陶，促使中专生在学习中不断提高自身素质。那么，中专语文教师应当怎样点亮中专语文教学的德育之光，引导和帮助学生更坦然、更顺利的拥抱辉煌的人生呢？
一、利用对作者、写作背景的介绍来渗透思想品德教育
随着学生年龄的增长，进行成才教育、培养强烈的事业心和社会责任感，是思想品德教育的一个重要内容。因此，在语文教学中，凡涉及作者、写作背景的内容，我都把它作为思想品德教育的材料。例如，在讲说明文《笑》时，我向学生介绍作者高士其，讲他年轻时在国外求学被病毒感染，但他回国后克服身体上的障碍，坚持写作，甚至在高龄阶段仍不辍笔耕，表现了他身残志坚，不做废人，生命不息，战斗不止的顽强精神，以及体现在作品中的乐观向上、对生命充满热情的人生观，从而教育学生正确认识人生的价值。又如，在讲《廉颇蔺相如列传》时，谈及作者司马迁为写作《史记》，强忍奇辱，坚持不懈完成巨著，教育学生学习其置个人荣辱于度外，立志完成大业的可贵精神，从而对学生进行心理健康教育，帮助其健全人格，增强承受挫折的能力。
二、把握教材内容，挖掘德育资源
语文课的德育教育是凭借语文教材来进行的。一篇篇课文既是语言文字的训练，又是进行德育教育的好材料。中专语文教材蕴含着非常丰富的文化内涵与人文思想，具有很多很好的德育内容，这是语文课进行德育活动的有利条件。语文教学应根据课文中所体现的思想内容来进行。语文课不同于政治课，它的一个显著特点，就是通过一篇篇课文的教学来达到目的。虽然随着时代的发展，“文”与“道”的内涵发生了巨大的变化，但“文以载道”依然准确地概括了德育同语文的关系，反映了德育在语文中的地位。通过语文教学去达到我们的总体德育目标，这就是对学生进行爱国主义教育、革命人生观和道德修养和民族传统教育，使学生成为“四有”新人。根据这个总体德育目标，可以从文章的中心、文章的某一段甚至某一句话来发现潜在的德育因素，挖掘隐含的德育渗透点进行教育。值得注意的是，寓德育于语文教学中，并不是将语文课变成政治课，它只是为配合学校道德素质教育，实行学科教学中德育的渗透，而完成语文新课程目标仍然是它的首要任务。我们不能混淆了语文课与政治课的界限，偏离课文内容谈思想教育是不可取的，脱离了语文知识去讲思想内容也是不可取的。德育在学校教育中居首要地位，语文中包含着丰富的德育教育内容，但语文课绝不是德育课。我们强调语文教学中的德育教育，是为了突出语文教学在育人方面的重要作用。
三、在写作教学中的渗透德育
文章是社会生活的反映，是作者思想感情的产物。写作教学要紧密联系学生的学习、生活和思想实际，引导学生观察、分析社会现象和自然现象，教育学生用正确的态度对待客观世界。通过写作练习，提高学生的认识水平和思想觉悟，使作文与做人有机地结合起来。因此，写作教学的过程也同样自始至终贯穿着德育。不论是指导学生审题立意，选材构思，还是批改、讲评，都具有丰富的德育因素。如指导学生写作说明文《笔》时，要引导学生明确介绍笔是为了使人们了解笔、认识笔，从而有效地运用笔。因此，要写好这篇文章，必须树立为读者服务的思想，这样才能把“笔”的有关知识介绍好。在批改、讲评过程中，也要结合写作实际对学生进行思想教育，提高学生认识水平。如讲评中结合一名学生写的“笔可以赞美英雄人物的业绩，也可以开出一张走后门的条子”的语句，引导学生认识到要用好笔必须有正确的思想，这样才能发挥出笔的积极作用，使学生受到思想教育。
语文教学中的德育是一个永久课题。我们要把德育内容作为语文能力的重要组成部分来认识、来研究，从而提高语文教学的整体功能，促进语文教学的整体优化，为培养德、智、体全面发展的一代新人服务。
四、合理开展第二课堂活动，渗透德育教育
语文教学，关键在于一个“活”字。寓德于教，其特点就在于灵活性和随意性。要做到这一点，积极开展第二课堂活动，势在必行。事实上，在中专语文教学中，第二课堂活动越来越受到学生的欢迎。因为，它打破了传统的教学模式，能较大地发挥学生的主观能动性。而现在的中专生，参与意识较浓，总想在各种场合表现自己。因势利导他们这种心理特征，既可以培养他们读和说的能力，也可以让他们在娱乐中受到良好的道德品质的熏陶，实现老师寓德于教的目的。
错别字是中职生语文写作中的痼疾，教师可设计一堂分组形式的“听写词竞赛”的活动课，在紧张而有趣的竞赛当中，既消除学生的容易写错别字的现象，又培养学生的集体荣誉感，达到一箭双雕的目的。
又如开办文学社、书画协会、记者站、广播室等可以提高学生语文能力的社团，举办征文比赛、演讲或朗诵比赛，黑板报和手抄报比赛等活动，作为语文老师应该根据学生的个性特长帮助和指导学生参赛，把与语文教学相关的社团活动纳入到语文教学当中，作为语文课的第二课堂开展。这些活动的开展可以开拓学生的视野，丰富他们的知识，锻炼他们的能力，还能充分展示学生的特长优势，从而增强学生的自信心，以达到帮助学生树立正确的价值观和人生观。
而开展影视欣赏活动是最好的第二课堂活动。影视片渗透着作者对生活的认识和评价，具有丰富的德育内涵。它通过表现美的心灵，美的行为、美的意境来感染人，使人们在欣赏评论影视片的过程中，潜移默化地接受道德品质教育。作为大众化的影视艺术，它以其直观性和反映生活的真实性吸引着广大青少年朋友。正因为这样，在条件允许的情况下，语文教师应多开展一些影视欣赏活动。如轰动一时的电视剧《亮剑》曾在各电视台反复播放，一般同學都零碎的观看过。教师便可以组织学生对这部电视剧进行讨论，看剧中主人公李云龙的人格魅力主要表现在哪些方面？让学生自己评、自己辩，通过这项活动，让大家进一步认识什么是军人，让学生深刻地体会到“军人就是最可爱的人”这一道理的深刻内涵，从而培养学生的爱国主义情操。电影也一样。这类有益的活动不仅对学生进行了思想品德教育，同时也提高了他们语言表达等多方面的能力。
总之，德育，是我们中专语文教学的主旋律之一。我们一定要在中专语文教学中，重视对学生进行知识传授的同时，渗透思想文化教育，让他们弘扬中华民族的传统美德，将听、说、读、写能力的培养与德育有机的结合起来，不露痕迹，达到随风潜入的境界，这可以说是实现了文道统一的教学目的。实现这个目的是我们每一位中专语文教师的光荣使命。