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高中语文是中学教育的基础科目之一，其基本属性是工具性，对这一工具的掌握和运用主要表现在，学生要具备听、说、读、写四种基本能力。但是，目前中学语文却面对诸多困境，高中课程多，任务重，学生普遍对语文的兴趣和重視程度不够。本文意在介绍如何使语文教学过程变得轻松愉快。
学习是一种行为，教却是一门艺术，那么愉快教学则可以称为是一种高级艺术。语文是一门灵活的学科，其学科特点有基础性、工具性、综合性、实用性、审美性、人文性等，这就决定了学好语文不能再依靠传统的教学模式，死记硬背的学习方式。而是要从学生的情感入手，让学生在学习语文过程中能够感受到学习知识的乐趣。长期教学实践证明，愉快教学能够激发学生兴趣，发挥学生的主体性作用。这就要求语文教师在教学过程中，应该重视教学规律的总结，教学方式的改进，努力使愉快教学落到实处。那么，愉快教学具体从那几个方面着手呢？
一、构建轻松的学习气氛
有些知识是枯燥无味的，但是通过教师生动地讲解会使它生动灵活起来。因此，在教学过程中，教师要注意创设活泼课堂，从而使学习富有趣味性，取得事半功倍的效果。首先要建立和谐融洽的师生关系，这是保证教育教学活动高效开展的必要条件，极大地影响着教师对学生的思想教育以及课堂教学的效果，此外，更重要的是也影响着学生思想情感和身心健康的发展，因此教师要平等对待每个学生，和学生做朋友，相互尊重、理解、信任。
其次要使课堂变得生动活泼，中学生精力旺盛、情感丰富、求知欲强，对周围的一切都有强烈的好奇心，教师要积极进行引导。沉闷的课堂，单一死板的知识输入会使学生感到厌烦，没有学习的兴趣，因此，教师应努力营造生动的课堂，充分运用语言魅力，采用幽默或者古诗词、诗歌、谚语等使得语文课堂生机盎然。例如每堂课的开始与学生分享一个小故事或小幽默，调动学生的注意力。同时，要明白教学是一个双向过程，把教与学结合起来，教师在授课过程中，要引导学生参与进来，时刻与学生互动，穿插一些小问题，随时向学生提问和交流。为学生们提供活泼主动的发展空间，而且我们要尽力鼓励每一个学生大胆展示自我，表达自己的看法观点，不管学生的个人见解怎样，都要给予鼓励与支持。这样，学生才能真正成为课堂的主人，积极思考，紧跟教师的思路，主体性作用得到最大程度发挥。
情感是语文的灵魂，是学生智力发展的原动力，轻松活泼的气氛，能让学生步入愉悦情境，这样就使信息的传递与接受成为一种享受，学生在课堂上兴奋起来，表现出强烈的参与欲望，调动各种感官，自然就注意力集中，思维灵活。
二、优化课堂过程
所谓师者，传道授业解惑也。传统意义上的教师和课堂，就是教师讲课、学生听课的模式。这为最大限度传授知识提供可能，但是越来越不符合时代的需要。新课改对教师和学生提出了更高的要求，教师应努力改进教学方式，更多地考虑学生的需求，优化课堂设计，最大限度使课堂教学发挥作用，提高学习效率，达到教学目的。
教师有一斗水，才能给学生一滴水。因此教师也应该不断提高完善自身水平，做好备课工作，对一堂课的每个部分和具体步骤都要做到精心设计，胸中有数。比如导语、小结、提问交流环节等。每堂课的导语如果做得好，能够起到引人入胜的作用，因此，教师要利用好，采用生动的语言和学生感兴趣的话题来导入新课。在教学过程中，讲课过程不宜过长，学生的精力很难长时间集中，要留有空白让学生消化和思考。课堂节奏要做到张弛有致，根据教学内容难易程度和学生接受情况，随时改变节奏快慢，时刻关注学生的反应，以学生的感受为中心。
板书设计也是课堂设计的一部分，板书是教师和学生交流的主要手段，是课文思路、教师教路和学生思路的结合点，要尽量做得生动、精彩、简约并且美观有序，最大限度传递信息。教师要巧设铺垫，适时点拨，诱导学生的思维，如随时进行提问，激发求知欲望，不愤不启，不悱不发，吸引学生的注意力，紧跟教师思路。此外，教师还可以通过手势、眼神、语调等身态语言，调动学生积极性，吸引注意力。使整个课堂过程达到一种和谐美。
只有这样优化了的课堂，才能激发学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，使其主动积极地参与学习，喜欢上语文课堂，感受到来自参与学习的兴趣和愉悦，体会到学习带来的成就感，使他们的语文能力得到提高。
三、引导发现语文中的美
许多同学进入高中以来发现，高中语文比初中语文难得多，初中时，许多东西只要背一背就能得高分，但是高中语文文言文难度明显加深，现代文也不容易理解，学习认真刻苦，认真背诵，语文成绩却还是不如人意。因此真正要学好语文，不是把知识背过就可以了，而是要用心学、用心记，教师要积极引导学生发现语文中的美，让学生爱上语文。
课本是我们学习语文的最基础也是最重要的工具，语文课本中包含有大量的信息，辑录了许多名家作品，并且有散文、诗歌、戏剧、文言文等各种类型。我们可以通过学习这些文章。同优秀的先哲和名人对话，感受语文的语言美、意境美，并从中体悟人生、激励梦想。
语文学科独有的审美性和人文性，是学习其他学科时感受不到的。在教学中，语文中文学作品是让学生受到美的熏陶，人生的启示，辨别真善美和假恶丑，陶冶高尚情操，对人生抱有积极追求的态度和坚韧不拔的意志。这是除了学习知识以外，学习语文这门学科的最终目的。这样利用文章的美感进行语文教学，不仅使文章作品鲜明、容易理解，还能使教学过程生动有趣，达到愉快教学的目的。
语文是一门基础性学科，是打开其他学科以及世界之门的钥匙，学好语文不仅对学生目前的学习状况，甚至对以后的身心全面发展都至关重要。愉快教学是一门高超的艺术，能够取得良好的教学效果。因此，教师应不断提高自身素质和教学水平，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的业务水平，努力把愉快教学落到实处。最终会让学生意识到，只要明白语文的学科特点，在实践过程中，通过老师和学生共同努力，并且注意一点一滴的积累，加上长久以往的坚持，学习并学好语文并不是那么困难。
学习是一种行为，教却是一门艺术，那么愉快教学则可以称为是一种高级艺术。语文是一门灵活的学科，其学科特点有基础性、工具性、综合性、实用性、审美性、人文性等，这就决定了学好语文不能再依靠传统的教学模式，死记硬背的学习方式。而是要从学生的情感入手，让学生在学习语文过程中能够感受到学习知识的乐趣。长期教学实践证明，愉快教学能够激发学生兴趣，发挥学生的主体性作用。这就要求语文教师在教学过程中，应该重视教学规律的总结，教学方式的改进，努力使愉快教学落到实处。那么，愉快教学具体从那几个方面着手呢？
一、构建轻松的学习气氛
有些知识是枯燥无味的，但是通过教师生动地讲解会使它生动灵活起来。因此，在教学过程中，教师要注意创设活泼课堂，从而使学习富有趣味性，取得事半功倍的效果。首先要建立和谐融洽的师生关系，这是保证教育教学活动高效开展的必要条件，极大地影响着教师对学生的思想教育以及课堂教学的效果，此外，更重要的是也影响着学生思想情感和身心健康的发展，因此教师要平等对待每个学生，和学生做朋友，相互尊重、理解、信任。
其次要使课堂变得生动活泼，中学生精力旺盛、情感丰富、求知欲强，对周围的一切都有强烈的好奇心，教师要积极进行引导。沉闷的课堂，单一死板的知识输入会使学生感到厌烦，没有学习的兴趣，因此，教师应努力营造生动的课堂，充分运用语言魅力，采用幽默或者古诗词、诗歌、谚语等使得语文课堂生机盎然。例如每堂课的开始与学生分享一个小故事或小幽默，调动学生的注意力。同时，要明白教学是一个双向过程，把教与学结合起来，教师在授课过程中，要引导学生参与进来，时刻与学生互动，穿插一些小问题，随时向学生提问和交流。为学生们提供活泼主动的发展空间，而且我们要尽力鼓励每一个学生大胆展示自我，表达自己的看法观点，不管学生的个人见解怎样，都要给予鼓励与支持。这样，学生才能真正成为课堂的主人，积极思考，紧跟教师的思路，主体性作用得到最大程度发挥。
情感是语文的灵魂，是学生智力发展的原动力，轻松活泼的气氛，能让学生步入愉悦情境，这样就使信息的传递与接受成为一种享受，学生在课堂上兴奋起来，表现出强烈的参与欲望，调动各种感官，自然就注意力集中，思维灵活。
二、优化课堂过程
所谓师者，传道授业解惑也。传统意义上的教师和课堂，就是教师讲课、学生听课的模式。这为最大限度传授知识提供可能，但是越来越不符合时代的需要。新课改对教师和学生提出了更高的要求，教师应努力改进教学方式，更多地考虑学生的需求，优化课堂设计，最大限度使课堂教学发挥作用，提高学习效率，达到教学目的。
教师有一斗水，才能给学生一滴水。因此教师也应该不断提高完善自身水平，做好备课工作，对一堂课的每个部分和具体步骤都要做到精心设计，胸中有数。比如导语、小结、提问交流环节等。每堂课的导语如果做得好，能够起到引人入胜的作用，因此，教师要利用好，采用生动的语言和学生感兴趣的话题来导入新课。在教学过程中，讲课过程不宜过长，学生的精力很难长时间集中，要留有空白让学生消化和思考。课堂节奏要做到张弛有致，根据教学内容难易程度和学生接受情况，随时改变节奏快慢，时刻关注学生的反应，以学生的感受为中心。
板书设计也是课堂设计的一部分，板书是教师和学生交流的主要手段，是课文思路、教师教路和学生思路的结合点，要尽量做得生动、精彩、简约并且美观有序，最大限度传递信息。教师要巧设铺垫，适时点拨，诱导学生的思维，如随时进行提问，激发求知欲望，不愤不启，不悱不发，吸引学生的注意力，紧跟教师思路。此外，教师还可以通过手势、眼神、语调等身态语言，调动学生积极性，吸引注意力。使整个课堂过程达到一种和谐美。
只有这样优化了的课堂，才能激发学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，使其主动积极地参与学习，喜欢上语文课堂，感受到来自参与学习的兴趣和愉悦，体会到学习带来的成就感，使他们的语文能力得到提高。
三、引导发现语文中的美
许多同学进入高中以来发现，高中语文比初中语文难得多，初中时，许多东西只要背一背就能得高分，但是高中语文文言文难度明显加深，现代文也不容易理解，学习认真刻苦，认真背诵，语文成绩却还是不如人意。因此真正要学好语文，不是把知识背过就可以了，而是要用心学、用心记，教师要积极引导学生发现语文中的美，让学生爱上语文。
课本是我们学习语文的最基础也是最重要的工具，语文课本中包含有大量的信息，辑录了许多名家作品，并且有散文、诗歌、戏剧、文言文等各种类型。我们可以通过学习这些文章。同优秀的先哲和名人对话，感受语文的语言美、意境美，并从中体悟人生、激励梦想。
语文学科独有的审美性和人文性，是学习其他学科时感受不到的。在教学中，语文中文学作品是让学生受到美的熏陶，人生的启示，辨别真善美和假恶丑，陶冶高尚情操，对人生抱有积极追求的态度和坚韧不拔的意志。这是除了学习知识以外，学习语文这门学科的最终目的。这样利用文章的美感进行语文教学，不仅使文章作品鲜明、容易理解，还能使教学过程生动有趣，达到愉快教学的目的。
语文是一门基础性学科，是打开其他学科以及世界之门的钥匙，学好语文不仅对学生目前的学习状况，甚至对以后的身心全面发展都至关重要。愉快教学是一门高超的艺术，能够取得良好的教学效果。因此，教师应不断提高自身素质和教学水平，精心备课，精心设计提问和教法，努力提高自己的业务水平，努力把愉快教学落到实处。最终会让学生意识到，只要明白语文的学科特点，在实践过程中，通过老师和学生共同努力，并且注意一点一滴的积累，加上长久以往的坚持，学习并学好语文并不是那么困难。