亲情涌动 挚爱永恒

来源 :学苑创造·C版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gfpwxj
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  漫步在校园的道路上,秋风瑟瑟,树叶款款而落,这充满画意的景色并没使我沉醉,相反,我心中却泛起淡淡的愁绪,望着那条路,我不由得想起了家乡的路,想起了父亲送我上学的情景。
  寒假将尽,快要开学了。掂掂那足有四五十斤重的行囊,再想想那九曲十八湾的路,我一筹莫展,不禁有些发愁。看到我长吁短叹的样子,惯于明察秋毫的父亲一下子猜透了我的心思,爽声笑道:“怕啥?咱有这扁担!”我凝视着父亲那张因岁月沧桑而写满了生活艰辛,被时间的犁铧犁出道道沟坎的脸,颇有些怀疑:他能挑得动?但我苦笑一下,还是不情愿而又无可奈何地点了点头。
  那天清晨,浓雾弥漫。我们吸吮着清凉的雾气上路了。父亲挑着行李蹒跚地走在前头,我紧跟在后。路,本来就坑坑洼洼,这会儿被人踩得乱七八糟,更难走了。
  苍白的雾,湿漉漉的,好浓好浓。那熟悉的树,那亲切的小村,仿佛与这充溢整个空间的雾相融了,白茫茫一片。
  桑木扁担在父亲肩上有节奏地颤抖着,唱着“吱吱呀呀”的歌儿,父亲的腰成了一张弓。渐渐地,他愈来愈吃力了,负重的身影如一片飘摇的落叶,在悠悠地摇晃,几次被突出的泥块绊了个趔趄,他往前猛迈一步又走稳了。
  盯着父亲艰难行走的背影,我的鼻子陡然一酸,赶忙走上前去:“爸,我来吧”。“我不累,这,这没多重。”父亲笑着说的,很干脆地说,还满不在乎地向我耸耸肩,装出很轻松自如的样子。我没有说什么——能说什么呢?他素来是说一不二的,争也没用。
  氤氳的雾,不但没散,反而更浓重了,浓重得令人喘不过气来。往日清澈见底的河水,这会儿看来也模模糊糊,只听见哗啦啦的流水声。父亲佝偻着腰,一手扶着扁担,一手自然地摆动,像一尊活动的雾中雕像。
  到车站时,父亲已大汗淋漓。头发、眉毛都成了白的,真的像位银发苍苍的老者,歇了老半天,他才喘着粗气说:“这鬼路,真难走!”顿了顿,又若有所思地叮嘱道,“你在外面上学,就像走这路一样,得多加小心才行。”我挺了一下腰,算是答应了。
  车来了,父亲连忙把东西搬上车,并嘱咐我:“要好好学,睡觉时掖好被子。”直到车门关上的瞬间,还飘进一句:“要早睡早起!”
  车徐徐地开动了,我的双眼也渐渐地朦胧了。
  我平凡而伟大的父亲呀!儿子没有用高山、大海、大地、山川来形容您,儿子觉得,您给我的是真实的,确切的,触摸得到的关怀与爱护,不是空洞的、遥远的、模糊的一个概念。您执著地爱着您的儿子,您觉得,爱我就是给我您一切力所能及的,您执著地守候着,就像蓝天执著地守候着白云,就像一棵大树执著地守候飞鸟。父亲啊!您在儿子心中是不可磨灭的不可丢弃的生命。
  父亲啊!您的双手牵着我走过了15个岁月,其中的辛酸,是无可比拟的,我只知道,你对我的爱是挚爱永恒的。
  (指导老师:彭耀志)
其他文献
2005年,在第八届两岸四地小学语文观摩研讨会上,来自内地、港、澳、台的教师用各自的教案来教相同的内容——著名诗人罗青的两首诗《枯树之歌》和《锯》。据笔者所知,这就是“同课异构”的滥觞。此后,“同课异构”便成为历届两岸四地小学语文观摩研讨会的“保留节目”,并且逐步推广到初高中各个学段,成为流行的公开课或教学评比的形式。  一、“同课异构”的“异峰突起”  从阅读教学来看,对“同课”的理解就是指“相
PART1    炙热的阳光烤着大地,向全世界昭示着它的到来。抬头看着明晃晃的太阳,又让我回想起那段日子。尽管还是在相同的地方,同样是这个季节,但已经不是那个夏天,而鱼你也已经不在我身边。  鱼,你还记得吧,你说你最喜欢夏天,它有你喜欢的味道,是什么味道呢?是青草泥腥,还是花瓣芬芳?那时,我们还都是无忧无虑的孩子,然而时间转换,只剩我一个人留在原地。  猫趴在地上,安静的享受日光浴。繁盛的树叶把阳
韦恩·格雷茨凯是美国洛杉矶“国王”冰上曲棍球队的主力队员。他有着出色的战绩,是全美冰上曲棍球联盟最高得分纪录的保持者。但是,从身体条件上看,他并不出色——他不是球场上块头最大、体格最壮、速度最快的队员,比他块头大、体格壮、速度快的人还有很多;他也不是最年轻的运动员。那么,他究竟靠什么取得成功呢?  后来,在一次采訪中,他公开了自己成功的秘密。原来,当场上的其他球员都习惯性地追着球跑时,他却在静心观
你知道眼泪的味道吗?  在泉水叮咚、绿茵缀满大地的时候;在仙鹤翩翩、麋鹿成群的时候;在阳光摇曳、月光泼洒原野的时候……在世界纯净得只剩下美丽的时候,自然的眼泪是无味的,那透明的液体把世界包裹起来,地球就像一颗晶莹的琥珀,裹着原始和本真。  在人类出现的时候;在生命开始谱写打击乐的时候;在智慧之树开出文明之花的时候,自然的眼泪是甜的。它很满意自己的杰作——人。成就感溢于言表:云是飘逸跳跃的,天空因为
其次,要系统地研究乡村学生阅读困境的成因。阅读意愿、阅读资源、阅读环境和阅读师资等,都是制约乡村学生阅读质量的重要因素。  无论乡村还是城市,普遍存在着学生阅读意愿不强烈的问题,其根源在于学生未感受到阅读的美好。当然,这跟学生的学前教育和家庭環境等因素有关。由于阅读意愿不强烈,与其相伴随的阅读自觉、阅读自律、阅读习惯等,也就无从谈起。  乡村学生阅读资源非常有限。纸质阅读资源主要集中在家庭、学校和
摘 要 “真实的语言运用情境”是“双新”背景下语文“课程标准”提出的核心概念之一,在高中议论文写作教学范畴中,“真实情境”可以理解为真实发生的生活情境,运用或创设“真实情境”,通过序列化的写作指导,可以激发学生强烈驱动的写作兴趣,提升学生思考探究能力,培养其透过现象看本质、进而解决问题的能力,最终指向核心素养的培养。  关键词 真实情境;高中议论文;核心素养;教学逻辑  “真实的语言运用情境”是
“怎样让一粒玉米开花?”老师问学生。  “把玉米粒儿埋进土里精心培育,让它生根发芽开花。”  “还有什么更直接的方法让玉米粒儿开花呢?”老师又问。  “给玉米粒儿加热加压让它变成一朵玉米花。”一位学生答道。  老师肯定了这个学生的答案:“每粒玉米都被一层果皮紧紧地包裹着,当玉米粒加热加压以后,这层果皮能锁住里面水蒸气的作用,然而有的玉米粒却因为无法承受压力,体内的水蒸气不断泄露出来,成了不会开花的
T恤  “这件T恤怎么搞的!”喝得醉熏熏的丈夫对妻子说,“会不会是洗衣店给搞错了?我穿上它简直透不过气来,领子紧得要命!”  “衣服倒没搞错,只是你的脑袋钻到袖子里去了。”妻子看了看说。  猫知道吗  有一个精神病人总认为自己是老鼠,在医生的帮助下终于康复了。出院那天,他刚刚走到门口,突然身旁跳出一只猫,吓得他拔腿就跑。  医生:你不是已经好了,不再认为自己是老鼠了吗?为什么还怕猫?  患者:虽然
我徘徊在山中通幽的曲径,寄情于风中飞扬的柳条中。我学会了留心,留心这人间的一切美好!    留心蝴蝶飞舞那一刻  夕阳的余晖洒在田间的小路上,橘红色的极光化作天边的云彩,留给天空一场美丽。我牵着手中长长的风筝线,飞奔在无边无际的原野里。踏过密密麻麻的草丛,一只美丽的生命从草丛中钻出来,在半空翩翩起舞。我的视线霎时转移到了这只蝴蝶身上。多玲珑的自然精灵,它飞舞的身影,像天使降临凡间,我的心灵瞬间充满
停下匆忙的脚步,慢慢回首,才发现我们的《学苑创造》已走过了一年的风雨历程。过去的一年,因为有你们的关注和支持,我们前行的路走得格外有力,分外充实。  2008,是不平凡的一年。这一年,我们收获了许多快乐,这一年,我们承受了许多痛苦。汶川大地震给我们带来了至今抹不去的伤痛,无数生命被骤然牵动;北京奥运又使得我们倍感自豪,令全世界仰视中国。我们是幸运的,因为有《学苑创造》,我们能一起经历这些光荣与梦想