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【摘 要】俗话说，良好的开端等于成功的一半。在思想政治课的课堂教学过程中，成功的导入对激发学生的求知欲，使学生愉快而主动地进行学习，减少政治课枯燥和抽象的说教，增强政治课的趣味性和课堂实效，起着事半功倍的效果。
【关键词】高中政治；课堂导入；艺术研究；方法
一、故事导入
针对学生爱听有趣故事的猎奇心理，讲新课之前，教师先精讲一个与本节课内容相关、有趣、有教育意义的小故事，经由故事引出本节课要讲的课题。这种导入方法，能激发学生进一步学习的兴趣。例如：在讲“人生的真正价值在于对社会的进献”时，我讲述了一个故事：几位负责打算生育的工作人员到一个麻烦山区去调研，在路上碰到一位本该在黉舍进修的放养娃，他们便问：你为什么放羊？为了挣钱。挣钱千啥？盖房，娶媳妇。娶媳妇为啥？生娃。让娃干啥？放羊。这件事被登在了报纸上，一位在城市上学、成就优异的中学生看到了这篇报道后，认为自己也处于一种简单的轮回中，好好上学，是为了考上一所好大学，考上一所好大学是为了找份好工作，找份好工作是为了娶个好媳妇，娶个好媳妇生个好儿子，再好好上学……而他感到这种轮回又毫无意义，最后，自杀身亡。教师点拨：这两个事例尽管涉及的人物、结局都不一样，但围绕的是同一话题：即人为什么活着，怎样活才有意义的问题。那么人怎样活着才有意义和价值呢？今天我们就来进修……自然而然地导入新课。
二、搭建课堂平台，架起新旧知识间的桥梁
美国心理学家奥苏贝尔的“先行组织者”技术是指在新材料学习之前，先向学习者呈现某种能够引起注意的引导性材料，然后用这种材料做支架或支撑点，去同化新知识，使新知识获得新的意义。高中思想政治课堂中很多知识比较抽象、枯燥，往往很难让学生持续集中精力去专心听课，学习新知识，突破新知识。如果课堂开头总以复习旧知识、教授新知识的方式不免老套，毫无新意，这样课堂一开始就显得索然无谓了。因此，选择具有吸引力的导入课堂材料有利于学生良好认知结构的形成。新授“消费及其类型”一节时，我选用赵本山的小品《昨天、今天、明天》的片段，并以小品中的台词“过去家里唯一的电器——手电筒”设计问题：从家用电器手电筒发展到今天的家庭手提电脑，说明了什么？什么是决定和影响消费水平的因素？当问题通过对原有知识清晰了解并能巩固时，教师就可以过渡到新知识的学习中去，从而引出要讲解的新内容。
三、设疑导入法
古人云，“学起于思，思起于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。又由于善思好问是中学生的心理特点，因而恰当的设疑，可以激发学生主动探究的学习动机。教师要巧妙设置悬念，引起学生思考，吸引学生注意力，拨动他们求知的心弦，从而导入新课。采用这种导入法需注意的是设置悬念应具有“新”、“奇”的特点，要能击中学生的兴奋点，在技巧上则应“引而不发”，令人深思，富有余味。例如，在讲授“价值规律及其作用”时，一位教师是这样设疑导入的：价格是价值的货币表现，它以价值为基础，按理说价格应与价值相符，但在日常生活中，我们却常常见到同一种商品有时卖得贵，有时卖得便宜，这又是为什么呢？难道商品的价格是人们随意确定的吗？这样的设疑可使学生从始而疑之，继而思之，到终而知之，取得较好的教学效果。
四、音乐导入渲染课堂气氛，提升课堂主题
歌曲导入也是在政治课堂教学渗透一种美的教育，这种方法最能达到调动课堂气氛的目的。因为歌曲的形式不同于死板的传统教学，歌曲的节奏美很容易调动人的积极性，改变学生对政治课枯燥的看法；歌曲情感美能感染人，很容易带来师生感情上的共鸣，学生在歌曲带来美的感受在轻松愉快之中，不知不觉，自然而然愿意接受今天教师带来的新的教学内容。《依法保护消费者的合法权益》引用孙可以引用《祝你平安》导入；《事物运动是有规律的》那英的《雾里看花》导入，《在奉献中实现人生价值》韦唯的《爱的奉献》可以导入等等。这种导入不仅可以激活课堂教学，而且能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中，变“厌学”为“乐学”，从而获得事半功倍的效果。哲学《世界是永恒发展的》课堂，可以动员全班师生一起高唱《走进新时代》，让学生从歌曲主题引入课堂主题寻找“事物是变化发展”。新授《处理民族关系的原则》时，可以放《五十六个民族五十六朵花》。有时候老师完全信口“原生态”演唱《我想去桂林》试讲《影响消费的因素》。当然，为了使教学有艺术气息，又不乏课堂的有效性，千万要把握引用音乐歌曲的尺度和分寸，时间不宜太长，主题不能“跑偏”，要针对性强，特别是要通过运用音乐中的某些相关元素和课堂有机结合提出相关的可思考性的设问，足够引起学生的思考，切忌不能使知识误入“娱乐化”误区。
五、寓言故事，名言警句旁征博引，论古谈今
古今中外有许多至理名言，字字铿锵，句句响亮，寓理深刻，耐人寻味。政治学科本身就是人文学科，寓言古诗等能以古鉴今。古诗古词、名言警句短小精悍浓缩性强，运用其导入课堂或加以运用既能体现政治课的文化底蕴又能达到训练学生思维的目的。《事物发展的原因》可运用蒲松龄自勉对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（停留片刻，没有人发言，但注意力已经集中，于是我继续导入）。顺便讲述这幅对联的故事，1962年郭沫若用这幅对联挽救了一名因高考落榜顿生死念的姑娘，经过郭老的耐心开导，使姑娘的思想发生变化，使生欲战胜死念。”当新授《运动是物质固有属性》时，就以《刻舟求剑》动画寓言导入，从而为分析运动和静止的关系打下基础。
【参考文献】
[1]梅佳蓉.高中思想政治课教学“导入艺术”的思考[J].改革与开放，2012（20）
[2]李灿云.高中思想政治课导入新课方法探究[J].大观周刊，2013（18）
【关键词】高中政治；课堂导入；艺术研究；方法
一、故事导入
针对学生爱听有趣故事的猎奇心理，讲新课之前，教师先精讲一个与本节课内容相关、有趣、有教育意义的小故事，经由故事引出本节课要讲的课题。这种导入方法，能激发学生进一步学习的兴趣。例如：在讲“人生的真正价值在于对社会的进献”时，我讲述了一个故事：几位负责打算生育的工作人员到一个麻烦山区去调研，在路上碰到一位本该在黉舍进修的放养娃，他们便问：你为什么放羊？为了挣钱。挣钱千啥？盖房，娶媳妇。娶媳妇为啥？生娃。让娃干啥？放羊。这件事被登在了报纸上，一位在城市上学、成就优异的中学生看到了这篇报道后，认为自己也处于一种简单的轮回中，好好上学，是为了考上一所好大学，考上一所好大学是为了找份好工作，找份好工作是为了娶个好媳妇，娶个好媳妇生个好儿子，再好好上学……而他感到这种轮回又毫无意义，最后，自杀身亡。教师点拨：这两个事例尽管涉及的人物、结局都不一样，但围绕的是同一话题：即人为什么活着，怎样活才有意义的问题。那么人怎样活着才有意义和价值呢？今天我们就来进修……自然而然地导入新课。
二、搭建课堂平台，架起新旧知识间的桥梁
美国心理学家奥苏贝尔的“先行组织者”技术是指在新材料学习之前，先向学习者呈现某种能够引起注意的引导性材料，然后用这种材料做支架或支撑点，去同化新知识，使新知识获得新的意义。高中思想政治课堂中很多知识比较抽象、枯燥，往往很难让学生持续集中精力去专心听课，学习新知识，突破新知识。如果课堂开头总以复习旧知识、教授新知识的方式不免老套，毫无新意，这样课堂一开始就显得索然无谓了。因此，选择具有吸引力的导入课堂材料有利于学生良好认知结构的形成。新授“消费及其类型”一节时，我选用赵本山的小品《昨天、今天、明天》的片段，并以小品中的台词“过去家里唯一的电器——手电筒”设计问题：从家用电器手电筒发展到今天的家庭手提电脑，说明了什么？什么是决定和影响消费水平的因素？当问题通过对原有知识清晰了解并能巩固时，教师就可以过渡到新知识的学习中去，从而引出要讲解的新内容。
三、设疑导入法
古人云，“学起于思，思起于疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。又由于善思好问是中学生的心理特点，因而恰当的设疑，可以激发学生主动探究的学习动机。教师要巧妙设置悬念，引起学生思考，吸引学生注意力，拨动他们求知的心弦，从而导入新课。采用这种导入法需注意的是设置悬念应具有“新”、“奇”的特点，要能击中学生的兴奋点，在技巧上则应“引而不发”，令人深思，富有余味。例如，在讲授“价值规律及其作用”时，一位教师是这样设疑导入的：价格是价值的货币表现，它以价值为基础，按理说价格应与价值相符，但在日常生活中，我们却常常见到同一种商品有时卖得贵，有时卖得便宜，这又是为什么呢？难道商品的价格是人们随意确定的吗？这样的设疑可使学生从始而疑之，继而思之，到终而知之，取得较好的教学效果。
四、音乐导入渲染课堂气氛，提升课堂主题
歌曲导入也是在政治课堂教学渗透一种美的教育，这种方法最能达到调动课堂气氛的目的。因为歌曲的形式不同于死板的传统教学，歌曲的节奏美很容易调动人的积极性，改变学生对政治课枯燥的看法；歌曲情感美能感染人，很容易带来师生感情上的共鸣，学生在歌曲带来美的感受在轻松愉快之中，不知不觉，自然而然愿意接受今天教师带来的新的教学内容。《依法保护消费者的合法权益》引用孙可以引用《祝你平安》导入；《事物运动是有规律的》那英的《雾里看花》导入，《在奉献中实现人生价值》韦唯的《爱的奉献》可以导入等等。这种导入不仅可以激活课堂教学，而且能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中，变“厌学”为“乐学”，从而获得事半功倍的效果。哲学《世界是永恒发展的》课堂，可以动员全班师生一起高唱《走进新时代》，让学生从歌曲主题引入课堂主题寻找“事物是变化发展”。新授《处理民族关系的原则》时，可以放《五十六个民族五十六朵花》。有时候老师完全信口“原生态”演唱《我想去桂林》试讲《影响消费的因素》。当然，为了使教学有艺术气息，又不乏课堂的有效性，千万要把握引用音乐歌曲的尺度和分寸，时间不宜太长，主题不能“跑偏”，要针对性强，特别是要通过运用音乐中的某些相关元素和课堂有机结合提出相关的可思考性的设问，足够引起学生的思考，切忌不能使知识误入“娱乐化”误区。
五、寓言故事，名言警句旁征博引，论古谈今
古今中外有许多至理名言，字字铿锵，句句响亮，寓理深刻，耐人寻味。政治学科本身就是人文学科，寓言古诗等能以古鉴今。古诗古词、名言警句短小精悍浓缩性强，运用其导入课堂或加以运用既能体现政治课的文化底蕴又能达到训练学生思维的目的。《事物发展的原因》可运用蒲松龄自勉对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（停留片刻，没有人发言，但注意力已经集中，于是我继续导入）。顺便讲述这幅对联的故事，1962年郭沫若用这幅对联挽救了一名因高考落榜顿生死念的姑娘，经过郭老的耐心开导，使姑娘的思想发生变化，使生欲战胜死念。”当新授《运动是物质固有属性》时，就以《刻舟求剑》动画寓言导入，从而为分析运动和静止的关系打下基础。
【参考文献】
[1]梅佳蓉.高中思想政治课教学“导入艺术”的思考[J].改革与开放，2012（20）
[2]李灿云.高中思想政治课导入新课方法探究[J].大观周刊，2013（18）