摘要：对于初中数学课堂教学来说，教师要具备高度的敏感性与开发意识，才能保证课堂中的动态资源具有有效性.在初中数学教学中，教师要创建良好的学习环境，活跃课堂氛围，促使学生主动地进行探究与互动.
　　关键词：动态生成初中数学课堂
　　在初中数学教学中，教师要结合学生与情境的变化构建具有生成性的教学过程.动态生成教学，不仅满足了新课改要求，还能够提高教学效果.它是一个不断发展的过程，不仅要完成预设，还要产生动态的资源.因此，提高动态生成资源的效果，激发学生的学习兴趣，是值得教师研究的课题.
　　一、体现学生的主体地位
　　在初中数学教学中，是以教师为教学活动中心，还是以学生为教学活动中心？是根据教师所预设的流程为主，还是以学生的学习状态为主？在新课改背景下，这些问题成为教师要解决的问题.通过长期的发展与变化可以看出，学生才是课堂教学中的主体.在教学中，教师要时刻关注学生，观察学生的学习状态与习惯等，采取有针对性的教学方法，提高课堂教学效果.同时，教师要体现学生的主体地位，坚持以学生的学习情况为基础开展教学活动.只有这样，才能保证教学目标的实现.
　　二、创造开放性的动态生成课堂
　　对于数学课堂来说，在动态生成的影响下，是一个具有开放性与多元化的课堂，也比较注重在相互平等与尊重的环境下实现教学目标.只有在这种开放性与平等性的课堂中，学生才会大胆进行想象，课堂的生成也才会更加具有吸引力.因此，要想创建出这样的教学环境，教师就要保证自身具有民主意識，并充分相信学生，共同提高教学效果.
　　三、培养学生的自主学习能力
　　要想动态生成的初中数学课堂教学具有实际意义，就要让学生具备一定的学习能力与良好的思维习惯.只有这样，学生才会在学习过程中积极围绕学习目标进行思考，面对教师提出的问题也能主动回答.教师要认识到，培养学生的自主学习能力是需要长期积累的.这是动态生成初中数学课堂教学中的重点问题.在初中数学教学中，教师要将培养学生的自主学习能力作为教学目标，加强对学生的思维训练，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生的发展奠定基础.
　　四、做好动态生成的生活化延伸，提高学生的
　　感悟能力
　　首先，教师要保证教学与学生的生活息息相关，促使学生主动参与其中.初中数学的很多内容都是与学生的生活有着密切联系的.在教学中，教师要联系学生的生活，创建相应的教学情境，调动学生的参与热情，引导学生进行思考，使学生将所学习到的知识运用到生活中.在这种教学模式的影响下，学生才会从心理上转变对数学知识的看法，才会认识到学好数学知识的重要性.
　　其次，教师要提高学生的感悟能力，保证动态生成的效果.数学课堂动态生成的过程，也是学生感悟知识的过程.在教学过程中，教师要针对学生的问题进行引导，促使学生掌握数学知识.对于数学课堂来说，有效生成并不难，而关键的问题在于教师要为学生创建条件.在教学中，教师要做好生成工作，也要深入挖掘学生身上的潜力，做好引导工作，发展学生的个性，提高教学效果.
　　五、做好动态生成数学课堂教学评价工作
　　良好的评价可以推动动态生成数学课堂教学，提高教学效果，激发学生的参与热情.在课堂教学中，教师要认识到学生由于受到多种因素的影响，往往在观念上存在一定的差异.因此，教师要采取适当的方法进行评价，在不打击学生学习积极性的前提下，针对学生存在的问题进行具体分析，让学生认识到自身还有哪些地方存在不足，促使学生学习数学知识.此外，要想实现教学目标，就需要学生与教师相互配合.只有这样，才能提高教学效果.在教学中，教师要认识到教学评价的重要性，通过科学的教学评价，提高学生的学习效果.例如，在讲“分解因式”时，教师可以提出问题，让学生回答.在学生回答出现错误时，教师要引导学生，让学生发现自身存在的问题，并促使学生进行改正.这样，学生才能产生正确的认识，从而提高学习效果.
　　总之，开展初中数学动态生成课堂教学，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的创新潜能，活跃课堂氛围.教师要利用好数学课堂中的动态生成资源，提高数学课堂教学效果.
　　参考文献
　　王莹莹.点亮生成资源，展现灵动课堂——谈数学课堂动态生成资源的利用[J].数学学习与研究，2011（02）.