【摘 要】
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冷风呼啸,吹动了我的衣角,独自一人站在江边,只看那潮起潮落……傍晚了,夕阳的余晖还是那样恋恋不舍地笼罩着江面。偶尔,岸边的细沙被卷起,在空中,随意地打转着,又落下。闭上
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冷风呼啸,吹动了我的衣角,独自一人站在江边,只看那潮起潮落……傍晚了,夕阳的余晖还是那样恋恋不舍地笼罩着江面。偶尔,岸边的细沙被卷起,在空中,随意地打转着,又落下。闭上眼,脑海中,挥之不去的,
Cold wind whistling, blowing my clothes, alone standing on the waterfront, only to see that ebb and flow ... ... evening, the sunset still reluctantly shrouded in the river surface. Occasionally, the fine sand on the shore was rolled up, turning freely in the air and falling again. Close your eyes, mind, lingering,
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悲剧性作品具有巨大的教学价值，是提高学生审美能力，丰富情感体验，启迪学生心理，净化学生品格的有效资源。本文主要从强化作者简介，分析人物形象，创设教学意境，回归现实生活方面，对高中语文教材中悲剧性作品的分析和教学策略提出了几点思考。 一、强化作者简介，感受悲剧精神 在高中语文课堂教学中，大部分老师过于重视文本教学，受“回归文本”思想的影响，忽视了对写作背景、作者经历等知识介绍。殊不知，强化作者简
一捆线,一摞鞋底,一根快速穿梭的针,姥姥静静地坐在她孙儿的床边,隔着老花镜不时看看壶里的水是否烧开。记忆中的幼时,姥姥始终是和蔼而有干劲的。她当过童养媳,没有文化的她
这么多年过去了,妈妈还经常说:“来,宝贝,让我看看,你耳朵上那道疤又长平一点儿没有?”哎,妈妈呀!你都看了多少遍?有时我心里虽然极不情愿,但我明白,妈妈是带着爱出发的。那
语言是人类日常生活中最为重要的交流载体，其直接地表达人的意图与想法，而小学阶段正是人们训练语言听说能力的重要阶段，提升小学生的语文口语交际能力，对学生今后的成长成才有着非常重要的作用。那么，在教学课堂上如何从哪些方面提高学生的口语交际能力呢？ 首先，要强化语言积累，提高口语水平。在人们的日常交流中不难发现，很多学生都能灵活运用自身的表达水平与丰富经验，面对任何话题做到侃侃而谈，但在学习的课堂上，
某些虚词能够标示文言句式，如判断句、被动句、一般疑问句、反问句、倒装句等。可以通过虚词的标示作用，分析和把握文言句式特点。 接下来，笔者举例分析虚词在文言句式中的标示作用。 （一）判断句 断定主语是什么或不是什么的句子。 ①陈胜者，阳城人也。——（《陈涉世家》） ②许衡字仲平，怀之河内人也。——（《元史·许仲平义不苟取》） ③此则岳阳楼之大观也。——（范仲淹《岳阳楼记》） ①句“者”
由于幼儿年龄小，缺少生活经验，因而其语言、动作比起小学生来要略逊色一些。幼儿的语言教学就比较困难，如果方法不当，就会难以取得较好的效果。不过，幼儿天真烂漫，充满情感，其求知欲特别强，只要教师找对了开启幼儿心灵的钥匙，就完全可以搞好其语言教学。笔者认为，可以从以下几方面着手，抓好幼儿的语言教学。 一、引导幼儿识字 研究表明，4岁左右的幼儿就有一定的识字、写字的能力了。为了让幼儿能够正确地表达、学
在初中语文的教学中，要想对学生的语言能力进行提升，帮助他们明确语言内容的运用路径，老师在教学中就要帮助学生明晰妥善的表达方法，注重特定的修辞教学。修辞内容可以简单地分为两大块内容，一类为语辞，即口头语言；还有一类是文辞，即书面语言。概括来说修辞就是对语辞、文辞进行修饰和选择的一种语言行为，是一种言语活动的方式。 一、初中语文修辞教学中存在的问题 （1）对修辞内容未能引起重视：初中生在进行语文内
文本分析：《亡人逸事》是孙犁先生在晚年时期所写的一篇缅怀亡妻的散文，这时距离他的妻子去世已有十二年之久，真是十年生死两茫茫，不思量，自难忘。而我们在品读这篇文章时发现作者文笔看似枯淡无味，实则字字饱含深情，这也是孙犁老先生晚年作品的一大特点：散文重“理”而非“诗”，外枯而中膏，学生由于年龄和人生阅历的局限性，对文中作者隐藏的深情较难深刻体会，需要教师补充知识、选取较好的切入点引导学生品读理解作者的
语文在绍兴的百草园里散步，在乌镇的林家铺边徜徉，在清华的荷花池畔赏月，在济南的小摇篮里吟雪……在文学巨匠的故乡，语文积淀成一个深厚的人文磁场，在这里，凡是有感触的人类，都会产生一次次心灵的悸动，都会生发一声声空灵的独语；在文学名作的背后，语文构筑起一道独特的人文景观，在这里，凡是有感情的人类，都会联想到一幅幅精美的画卷，都会吟唱起一首首动人的乐意…… 语文从《诗经》中走来，从《论语》中走来，从《
“尧问舜”篇为《庄子·齐物论》的内篇之十三,内容简略,容易理解,作为第六章列举的第一个寓言故事,写自我中心之排他性与开放心灵之涵容性的不同。本文主要考证其中“故”“