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“双师型”教师队伍建设是高职教育发展的一个重要保证，更是适应经济和社会发展的新需要。然而我国职业院校普遍存在的一些问题制约了“双师型”教师队伍建设。基于教师专业发展的行动研究正是解决教学与研究脱节的手段之一，有助于在职教师自我完善和发展；职业院校教师通过“反思性研究”、“深入企业”、“工学互动”等具体的行动研究手段可以有效提高教师“双师”素质，促进“双师型”教师队伍建设。