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【摘 要】何为音乐，根据《礼记》中的记载：“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也，感于物而动，故形于声，声相应，故生变。”阐述了音乐的声音变化与心灵的思想表达之间的联系。怎样将这种密不可分的内在联系表达出来，是我们音乐教育所要研究的课题，音乐教学是一种视听表现，艺术表达，情感外延，对于音乐教学来说，合唱教学是情感表达更高层次的体现，有利于学生的歌唱水平的提高，让学生用音乐表达情感，培养学生的团队协作意识，提升组织分工能力和凝聚力。本人以在音乐教学中的一些经验进行分析和探讨。
【关键词】小学音乐;创新;合唱教学
合唱不仅是一门舞台艺术，具有很强专业性，同时具有极大的教育功能。小学音乐合唱教学的开展，不仅能促进小学生们的歌唱水平，又能提高音乐教学中的学生合唱质量。培养小学生的音乐鉴赏能力，还能够提升小学生的综合素质。能培养学生的音乐情感，发展学生的音乐兴趣，并通过音乐实践提高学生的审美能力和协作能力。所以，合唱在音乐课中有不可替代的作用。
一、小学音乐合唱教学的意义和现状
艺术有着无穷无尽的魅力，人们对艺术的追求如同夸父逐日。合唱作为其中之一，在小学音乐课堂教学中有着举足轻重的作用，是全面提高素质教育的重要桥梁和纽带。合唱教学能使小学生受到集体主义的思想教育，增强小学生的意志力，还有利于提高小学生的综合素质。在提倡素质教育的大形势下，抓好合唱教育尤为重要。
第一、教学模式固步自封，没有创新和活力，无法激发学生的学习兴趣。一些教师在合唱教学中墨守陈规，一味的“填鸭式”教授，不懂得变化与创新，学生会处在被动的状态中，学习的积极性也大大降低。
第二、在音乐教学中缺乏合唱教授理念，作为音乐教师要清醒认识到合唱教学是音乐教育的重点。由于一些特殊因素，多数学校安排音乐课堂的时间少之又少，教学时间上，一堂课下来教师很难让每个学生都掌握合唱的方法与技巧，毕竟课程少，平时也缺少足够的课外训练和练习。比如发音和呼吸，到了下一节课甚至都忘记了，所以很多教师选择忽略合唱教学。
二、符合小学生身心特点的合唱教学方式
开展因地制宜、因材施教的合唱教学，需要循序渐进，不能拔苗助长，教师要根据小学生的特点精心设计合理、科学、有效、趣味的教学方法，在提高学习爱好的前提下融入教学内容，从而体现合唱教学的价值与意义。首先，强化合唱教学的基础性训练。小学生对合唱教学和内容还处于启蒙阶段，打好基础和基本功是第一步，也是进一步学习合唱的重要保障，为了丰富学习的趣味性，可利用小游戏进行发音与音准环节的特定训练。其次，培养小学生的音乐节奏感。合唱效果的重要体现就是音乐节奏，音乐节奏感的强化练习，音乐素养的培养，先从“听”的节奏入手，培养乐感。然后进行行之有效的规律性练习，一步步推进，为合唱节奏准确性的提高树立信心。例如，歌曲《让我们荡起双桨》，曲风优美抒情，如同我们在河流上划船，练习前可以让学生先想想划船的情形。在合唱练习中要唱得平静而亲切。还有就是让学生了解歌曲的创作背景和环境，对人事物有所认知与思考，提高学生的音乐素养。
（一）培养兴趣爱好激发学习热情
兴趣是学生学习的核心驱动力，能够激发学生的学习热情和动力。小学生处于一个“鹦鹉学舌”的阶段，思想和心智模式都不够成熟，需要教师的正确引导，身体力行，才能理解。学生对一门学科爱好与否，不仅是学科本身的特点，也是教师人格魅力和教学趣味性的集中表现。因此，教师要因材施教，结合自身和学生特点，营造愉快欢乐的教学氛围，在学生心中树立个人形象和人格魅力。
让学生对音乐合唱产生兴趣，要让学生对其产生好奇与探索的欲望，从而发现合唱的吸引力。那么，教师要抓住合唱的切入点，将学生、课堂、内容、兴趣相互融合。例如，在《嘀哩嘀哩》的合唱教学中，这是一首带有自然风景与节奏的歌曲，内容上表现了优美的自然风光，可以带领学生到学校花园中进行教学，营造自然画面，让教学更加自然化和生活化。
（二）运用肢体语言进入歌曲情景
传统的合唱教学比较死板，容易造成了学生站姿僵硬的状态。而现在灵活性、趣味性的教学方式，强调的是学会放松，让学生跟随合唱歌曲内容的节奏来做有趣的各种姿态和动作，让思想进入歌词所描写的环境中。在教学中放松自如，在合唱中愉悦身心，让肢体语言与心理活动自然释放和表达。以此来调动学生的热情与信心，使学生在放松的环境中对合唱产生浓烈的兴趣，为形成别的良好兴趣爱好打下坚实基础。所以在音乐课堂中，我会想办法让学生放松下来，为合唱做准备。
（三）利用乐器演奏开展前奏训练
针对合唱教学，利用乐器演奏导入和声知识，想要保证教学的质量，作为教师，要帮助学生掌握和运用基础知识。教学伊始，选择一些简单、容易操作的乐器进行合唱的辅助教学，比如口琴，小巧玲珑，便于携带，吹奏起来易于上手，以便增强学生合唱的自信心。例如，在学习《两只老虎》这首歌的时候，由于整首曲子节奏整齐平稳，而且旋律轻快，所以很容易激发起学生的热爱。可以利用口琴练习吹奏旋律，同时对班级学生分组进行吹奏表演，掌握相关技巧和旋律后，全班进行合作表演。在此过程中，进行基础知识与技能的渗透，通过言简意赅的讲解何为“和声”。
合唱中利用乐器积极开展听觉训练音准是不言而喻，音准如何直接影响着合唱效果。由于不同学生对于不同声音的敏感度也在很大程度上影响着合唱的音准，有些学生的听觉敏感度相对较差。因此，唱歌会有跑调问题，音高的位置找不准。教师应该意识到这个问题的重要性，加强学生的听觉能力要勤加练习，灵活多变，运用乐器训练来培养学生的听觉敏感度，从根本上克服学生的音准误区。还有就是在日常教授中，教师要对学生灌输合唱的概念、价值与意义，使其明白不同音符排列并不是在一个调上，每个音符都各有作用和区别，同时，使用一些乐器进行现场讲解和演奏，让学生直观地认識到乐器的作用和魅力。
（四）组织合唱比赛交流心得共同成长
在课堂教学中，可以对班级学生进行分组组建合唱队，各个合唱队自行起名，针对所学歌曲，选出一首代表性歌曲，各个合唱队进行合唱比赛，同时给予一定物质或者精神奖励，激发学生参与合唱的积极性与主动性。合唱过程中，老师给予点拨，一个也不能少，在学生心目中，会感觉到一种被重视与尊重的感觉，学生也会意识到合唱中表现的不足之处，能够得以及时修正。表现突出的学生，可以给大家分享一下自己的经验，以供同学们改进，在合唱中学习和进步，一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团，会起到一举两得的效果。也可以加强学校与学校之间的交流与切磋，分享经验，有条件的学校可以组织学生聆听和观看合唱音乐会，简单一点，可以观看光碟。走进专业合唱团也是不错的选择，让专业人才进行指导，同时聘请专业合唱团走进学校，进行教授和演练，彼此面对面互动。一系列教授方式让学生真正感受到来自家庭、学校和社会的关怀与帮助，使小学生享受共同学习、共同完善、共同成长的学习氛围，促进身心健康发展。
三、结束语
总而言之，音乐给予我们美的享受，从语言到形体，从设计到理念，从视听到心灵，合唱中众口一致，震撼人心。小学音乐合唱教学能够让学生感受到音乐表达情感的重要意义，对培养自己的团队协作精神有指导意义，形成音乐素养观。起伏变化、和谐悦耳的合唱表演可以带领小学生步入音乐的殿堂和世界，触摸心的旋律，得到思想意识的表达，接受音符旋律的洗礼与净化，为学生今后良好的艺术素养和道德情操打下基础。
【参考文献】
[1]石琳.合唱教学在促进音乐素养全面发展的策略研究[J].教学管理与教育研究，2016（13）：35
（江苏省泰州市高港区口岸实验小学，江苏 泰州 225300）
【关键词】小学音乐;创新;合唱教学
合唱不仅是一门舞台艺术，具有很强专业性，同时具有极大的教育功能。小学音乐合唱教学的开展，不仅能促进小学生们的歌唱水平，又能提高音乐教学中的学生合唱质量。培养小学生的音乐鉴赏能力，还能够提升小学生的综合素质。能培养学生的音乐情感，发展学生的音乐兴趣，并通过音乐实践提高学生的审美能力和协作能力。所以，合唱在音乐课中有不可替代的作用。
一、小学音乐合唱教学的意义和现状
艺术有着无穷无尽的魅力，人们对艺术的追求如同夸父逐日。合唱作为其中之一，在小学音乐课堂教学中有着举足轻重的作用，是全面提高素质教育的重要桥梁和纽带。合唱教学能使小学生受到集体主义的思想教育，增强小学生的意志力，还有利于提高小学生的综合素质。在提倡素质教育的大形势下，抓好合唱教育尤为重要。
第一、教学模式固步自封，没有创新和活力，无法激发学生的学习兴趣。一些教师在合唱教学中墨守陈规，一味的“填鸭式”教授，不懂得变化与创新，学生会处在被动的状态中，学习的积极性也大大降低。
第二、在音乐教学中缺乏合唱教授理念，作为音乐教师要清醒认识到合唱教学是音乐教育的重点。由于一些特殊因素，多数学校安排音乐课堂的时间少之又少，教学时间上，一堂课下来教师很难让每个学生都掌握合唱的方法与技巧，毕竟课程少，平时也缺少足够的课外训练和练习。比如发音和呼吸，到了下一节课甚至都忘记了，所以很多教师选择忽略合唱教学。
二、符合小学生身心特点的合唱教学方式
开展因地制宜、因材施教的合唱教学，需要循序渐进，不能拔苗助长，教师要根据小学生的特点精心设计合理、科学、有效、趣味的教学方法，在提高学习爱好的前提下融入教学内容，从而体现合唱教学的价值与意义。首先，强化合唱教学的基础性训练。小学生对合唱教学和内容还处于启蒙阶段，打好基础和基本功是第一步，也是进一步学习合唱的重要保障，为了丰富学习的趣味性，可利用小游戏进行发音与音准环节的特定训练。其次，培养小学生的音乐节奏感。合唱效果的重要体现就是音乐节奏，音乐节奏感的强化练习，音乐素养的培养，先从“听”的节奏入手，培养乐感。然后进行行之有效的规律性练习，一步步推进，为合唱节奏准确性的提高树立信心。例如，歌曲《让我们荡起双桨》，曲风优美抒情，如同我们在河流上划船，练习前可以让学生先想想划船的情形。在合唱练习中要唱得平静而亲切。还有就是让学生了解歌曲的创作背景和环境，对人事物有所认知与思考，提高学生的音乐素养。
（一）培养兴趣爱好激发学习热情
兴趣是学生学习的核心驱动力，能够激发学生的学习热情和动力。小学生处于一个“鹦鹉学舌”的阶段，思想和心智模式都不够成熟，需要教师的正确引导，身体力行，才能理解。学生对一门学科爱好与否，不仅是学科本身的特点，也是教师人格魅力和教学趣味性的集中表现。因此，教师要因材施教，结合自身和学生特点，营造愉快欢乐的教学氛围，在学生心中树立个人形象和人格魅力。
让学生对音乐合唱产生兴趣，要让学生对其产生好奇与探索的欲望，从而发现合唱的吸引力。那么，教师要抓住合唱的切入点，将学生、课堂、内容、兴趣相互融合。例如，在《嘀哩嘀哩》的合唱教学中，这是一首带有自然风景与节奏的歌曲，内容上表现了优美的自然风光，可以带领学生到学校花园中进行教学，营造自然画面，让教学更加自然化和生活化。
（二）运用肢体语言进入歌曲情景
传统的合唱教学比较死板，容易造成了学生站姿僵硬的状态。而现在灵活性、趣味性的教学方式，强调的是学会放松，让学生跟随合唱歌曲内容的节奏来做有趣的各种姿态和动作，让思想进入歌词所描写的环境中。在教学中放松自如，在合唱中愉悦身心，让肢体语言与心理活动自然释放和表达。以此来调动学生的热情与信心，使学生在放松的环境中对合唱产生浓烈的兴趣，为形成别的良好兴趣爱好打下坚实基础。所以在音乐课堂中，我会想办法让学生放松下来，为合唱做准备。
（三）利用乐器演奏开展前奏训练
针对合唱教学，利用乐器演奏导入和声知识，想要保证教学的质量，作为教师，要帮助学生掌握和运用基础知识。教学伊始，选择一些简单、容易操作的乐器进行合唱的辅助教学，比如口琴，小巧玲珑，便于携带，吹奏起来易于上手，以便增强学生合唱的自信心。例如，在学习《两只老虎》这首歌的时候，由于整首曲子节奏整齐平稳，而且旋律轻快，所以很容易激发起学生的热爱。可以利用口琴练习吹奏旋律，同时对班级学生分组进行吹奏表演，掌握相关技巧和旋律后，全班进行合作表演。在此过程中，进行基础知识与技能的渗透，通过言简意赅的讲解何为“和声”。
合唱中利用乐器积极开展听觉训练音准是不言而喻，音准如何直接影响着合唱效果。由于不同学生对于不同声音的敏感度也在很大程度上影响着合唱的音准，有些学生的听觉敏感度相对较差。因此，唱歌会有跑调问题，音高的位置找不准。教师应该意识到这个问题的重要性，加强学生的听觉能力要勤加练习，灵活多变，运用乐器训练来培养学生的听觉敏感度，从根本上克服学生的音准误区。还有就是在日常教授中，教师要对学生灌输合唱的概念、价值与意义，使其明白不同音符排列并不是在一个调上，每个音符都各有作用和区别，同时，使用一些乐器进行现场讲解和演奏，让学生直观地认識到乐器的作用和魅力。
（四）组织合唱比赛交流心得共同成长
在课堂教学中，可以对班级学生进行分组组建合唱队，各个合唱队自行起名，针对所学歌曲，选出一首代表性歌曲，各个合唱队进行合唱比赛，同时给予一定物质或者精神奖励，激发学生参与合唱的积极性与主动性。合唱过程中，老师给予点拨，一个也不能少，在学生心目中，会感觉到一种被重视与尊重的感觉，学生也会意识到合唱中表现的不足之处，能够得以及时修正。表现突出的学生，可以给大家分享一下自己的经验，以供同学们改进，在合唱中学习和进步，一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团，会起到一举两得的效果。也可以加强学校与学校之间的交流与切磋，分享经验，有条件的学校可以组织学生聆听和观看合唱音乐会，简单一点，可以观看光碟。走进专业合唱团也是不错的选择，让专业人才进行指导，同时聘请专业合唱团走进学校，进行教授和演练，彼此面对面互动。一系列教授方式让学生真正感受到来自家庭、学校和社会的关怀与帮助，使小学生享受共同学习、共同完善、共同成长的学习氛围，促进身心健康发展。
三、结束语
总而言之，音乐给予我们美的享受，从语言到形体，从设计到理念，从视听到心灵，合唱中众口一致，震撼人心。小学音乐合唱教学能够让学生感受到音乐表达情感的重要意义，对培养自己的团队协作精神有指导意义，形成音乐素养观。起伏变化、和谐悦耳的合唱表演可以带领小学生步入音乐的殿堂和世界，触摸心的旋律，得到思想意识的表达，接受音符旋律的洗礼与净化，为学生今后良好的艺术素养和道德情操打下基础。
【参考文献】
[1]石琳.合唱教学在促进音乐素养全面发展的策略研究[J].教学管理与教育研究，2016（13）：35
（江苏省泰州市高港区口岸实验小学，江苏 泰州 225300）