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摘要：教育的本质是人格塑造，道德教育是培养完善人格的一个必要手段。而现代职高学生普遍基础素质较差，行为习惯差，且有一定的自卑心理，厌学情绪严重。所以，面对现实，笔者认为必须加强思想道德教育，培养学生自尊、自重、自爱、自强的精神，使德性成为自觉的意识、自身的习惯、自动的要求，最终形成正确高尚的道德观念，从而培养人格健全的中职学生。
关键词：中职学生 道德教育 德性养成
“百行德为首”。道德是社会生活对人们的一种要求。社会离不开道德，人生更离不开道德，道德不仅是对人的行为规范，而且是一种社会批判与建设的力量，它可以使人际关系和谐，可以使人不断追求崇高，可以使社会和谐，政治稳定，国家安定团结。所以，加强中职学生的道德教育，使他们能应用正确地行为规范去调节个人与自我、他人、社会和自然界之间的关系，成为道德建全的人，是我们教师的神圣职责。
一、“成人”教育离不开道德教育
在教育的领域里，最值得提起的是教育家孔夫子的“有教无类”的思想，一个人虽然有先天秉赋的不同或生活环境各异，但孔子认为每一个人都可以经过教育使他们既“成人”又“成才”，即是说每个人都可以成为有道德、有能力的人。但可惜的是，由于应试教育的影响，“成人”的教育被忽略了，“成才”的教育也成了单纯的“应试”教育。
二、道德教育是新世纪学校教育的根本任务
教育的本质是人格塑造，教育的根本性职能是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。而道德教育是培养完善人格的一个必要手段，是一个人既成才又成人的关键所在。在我国，党的十五大提出要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才，其中大部分都属于思想道德素质培养的范畴，都属于道德教育的任务。中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》强调：“社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点”。所以，加强青少年的道德教育是新世纪学校教育的根本任务。
三、职高生的道德教育
道德教育就是要把人类几千年来所形成的传统美德作为道德的内容传授给道德主体，在重视道德认知和“灌输”的同时，引导学生加强道德养成，让学生不仅在课堂上接受教育，而且在社会实践中自觉培养自己的德性，使德性成为自觉的意识、自身的习惯、自动的要求，最终形成正确高尚的道德观念。因此，应抓好以下几点：
（一）重视德性认知教育。加强德性认知教育是德性养成的重要途径之一。一方面，我们应针对职高学生的思想特点，充分利用德育课程体系，加强德性知识的学习教育，充分发挥课堂教学的作用，使德性知识进入学生的头脑。另一方面，根据职高生的心理特点，使德性认知教育与他们的心理接受能力和道德水平相适应，注重开发和调动学生的心理潜能，引导学生实事求是的看待社会，培养其独立自主的判断能力，从而使德性从外化转为内化，形成完善的人格。
（二）增强学生德性完善的自我意识。德性完善就是加强道德认知“灌输”、文明行为训练和良好品德的强化，使学生学会待人接物，富有公德心理等，从而达到由外化转向内化的过程。一方面，由于职高学生基础素质较差，有很大一部分的行为习惯差，且有一定的自卑心理，厌学情绪严重。所以，必须加强思想道德教育，培养学生自尊、自重、自爱、自强的精神，增强其参与意识，发挥其主人翁精神，以此促进学生对人生价值的肯定和对高尚品质的渴望。另一方面，引导学生正确认识自身的缺点和不足，探索有效的方法来克服自身的弱点，发挥自我教育，自我管理，自我约束的作用。
（三）加强渗透、寓教于乐。丰富多彩的校园生活是促进德性养成的重要途径，它不仅填补了职高学生学业负担不重的空白，同时也为学生在社会实践中锤炼德性养成提供了机遇。因此，通过精心设计一些具有社会和个人价值的集体活动，在丰富多彩的课外活动中逐渐形成良好的道德观念，这是德性认知与实践相结合的重要渠道，是提高学生德性认知水平和道德活动能力的有效途径。
（四）以文明教育促进德性养成。文明教育是道德教育的基础内容，通过文明行为，文明语言，树立文明形象的教育，号召学生与文明握手，与陋习告别，加强社会公德修养，从而使学生逐步形成为社会服务，为他人着想的精神和为人民服务的道德品质。具体活动可开展社会公德问卷调查，建立青年志愿者服务队，开展心理健康咨询，周日校园活动等，把知识、娱乐、趣味、教育融为一体，通过这些活动，促进学生的德性养成。
（五）加强师德修养，树立良好德性形象。作为教育基地的学校，应有这样的格言：“学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。”因此，对教师来讲，观念更新，知识丰富是重要的，但为人师表更为重要。教师应以身作则，追求完善的德性。完善的人格形象是任何教科书、任何道德语言、任何惩罚和奖励制度都不能取代的一种教育力量，它对学生良好品质的形成起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，我们应加强师德教育，提高教师队伍素质，树立良好的德性形象，去感染教育学生，使之成为道德健全的人。
现代社会知识经济的迅速发展，更需要加强思想道德教育，学校教育必须与家庭教育、社会教育有机的结合起来，形成合力，协调一致的促进学生良好道德品质的养成，才能把学生培养成德才兼备，人格健全的，能适应社会发展需要的合格人才。
以上是本人对职中学生加强道德教育的一点思考，供各位参考，有不足之处，共同探讨，为提高道德教育的成效，为培养道德健全，学识广泛的合格人才共同努力。
参考文献：
[1]朱德全．现代教育理论[M]．西南师范大学出版社，2002年8月
[2]雷莹等．思想政治工作新论[M]．西南师范大学出版社，2001年3月
[3]唐凯麟，蒋乃平．职业道德与职业指导[M]．高等教育出版社，2001年6月
关键词：中职学生 道德教育 德性养成
“百行德为首”。道德是社会生活对人们的一种要求。社会离不开道德，人生更离不开道德，道德不仅是对人的行为规范，而且是一种社会批判与建设的力量，它可以使人际关系和谐，可以使人不断追求崇高，可以使社会和谐，政治稳定，国家安定团结。所以，加强中职学生的道德教育，使他们能应用正确地行为规范去调节个人与自我、他人、社会和自然界之间的关系，成为道德建全的人，是我们教师的神圣职责。
一、“成人”教育离不开道德教育
在教育的领域里，最值得提起的是教育家孔夫子的“有教无类”的思想，一个人虽然有先天秉赋的不同或生活环境各异，但孔子认为每一个人都可以经过教育使他们既“成人”又“成才”，即是说每个人都可以成为有道德、有能力的人。但可惜的是，由于应试教育的影响，“成人”的教育被忽略了，“成才”的教育也成了单纯的“应试”教育。
二、道德教育是新世纪学校教育的根本任务
教育的本质是人格塑造，教育的根本性职能是开发人的潜能，塑造具有健全人格的人。而道德教育是培养完善人格的一个必要手段，是一个人既成才又成人的关键所在。在我国，党的十五大提出要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才，其中大部分都属于思想道德素质培养的范畴，都属于道德教育的任务。中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》强调：“社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点”。所以，加强青少年的道德教育是新世纪学校教育的根本任务。
三、职高生的道德教育
道德教育就是要把人类几千年来所形成的传统美德作为道德的内容传授给道德主体，在重视道德认知和“灌输”的同时，引导学生加强道德养成，让学生不仅在课堂上接受教育，而且在社会实践中自觉培养自己的德性，使德性成为自觉的意识、自身的习惯、自动的要求，最终形成正确高尚的道德观念。因此，应抓好以下几点：
（一）重视德性认知教育。加强德性认知教育是德性养成的重要途径之一。一方面，我们应针对职高学生的思想特点，充分利用德育课程体系，加强德性知识的学习教育，充分发挥课堂教学的作用，使德性知识进入学生的头脑。另一方面，根据职高生的心理特点，使德性认知教育与他们的心理接受能力和道德水平相适应，注重开发和调动学生的心理潜能，引导学生实事求是的看待社会，培养其独立自主的判断能力，从而使德性从外化转为内化，形成完善的人格。
（二）增强学生德性完善的自我意识。德性完善就是加强道德认知“灌输”、文明行为训练和良好品德的强化，使学生学会待人接物，富有公德心理等，从而达到由外化转向内化的过程。一方面，由于职高学生基础素质较差，有很大一部分的行为习惯差，且有一定的自卑心理，厌学情绪严重。所以，必须加强思想道德教育，培养学生自尊、自重、自爱、自强的精神，增强其参与意识，发挥其主人翁精神，以此促进学生对人生价值的肯定和对高尚品质的渴望。另一方面，引导学生正确认识自身的缺点和不足，探索有效的方法来克服自身的弱点，发挥自我教育，自我管理，自我约束的作用。
（三）加强渗透、寓教于乐。丰富多彩的校园生活是促进德性养成的重要途径，它不仅填补了职高学生学业负担不重的空白，同时也为学生在社会实践中锤炼德性养成提供了机遇。因此，通过精心设计一些具有社会和个人价值的集体活动，在丰富多彩的课外活动中逐渐形成良好的道德观念，这是德性认知与实践相结合的重要渠道，是提高学生德性认知水平和道德活动能力的有效途径。
（四）以文明教育促进德性养成。文明教育是道德教育的基础内容，通过文明行为，文明语言，树立文明形象的教育，号召学生与文明握手，与陋习告别，加强社会公德修养，从而使学生逐步形成为社会服务，为他人着想的精神和为人民服务的道德品质。具体活动可开展社会公德问卷调查，建立青年志愿者服务队，开展心理健康咨询，周日校园活动等，把知识、娱乐、趣味、教育融为一体，通过这些活动，促进学生的德性养成。
（五）加强师德修养，树立良好德性形象。作为教育基地的学校，应有这样的格言：“学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。”因此，对教师来讲，观念更新，知识丰富是重要的，但为人师表更为重要。教师应以身作则，追求完善的德性。完善的人格形象是任何教科书、任何道德语言、任何惩罚和奖励制度都不能取代的一种教育力量，它对学生良好品质的形成起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此，我们应加强师德教育，提高教师队伍素质，树立良好的德性形象，去感染教育学生，使之成为道德健全的人。
现代社会知识经济的迅速发展，更需要加强思想道德教育，学校教育必须与家庭教育、社会教育有机的结合起来，形成合力，协调一致的促进学生良好道德品质的养成，才能把学生培养成德才兼备，人格健全的，能适应社会发展需要的合格人才。
以上是本人对职中学生加强道德教育的一点思考，供各位参考，有不足之处，共同探讨，为提高道德教育的成效，为培养道德健全，学识广泛的合格人才共同努力。
参考文献：
[1]朱德全．现代教育理论[M]．西南师范大学出版社，2002年8月
[2]雷莹等．思想政治工作新论[M]．西南师范大学出版社，2001年3月
[3]唐凯麟，蒋乃平．职业道德与职业指导[M]．高等教育出版社，2001年6月