论文部分内容阅读
结合史料来教学为学生认识和理解历史的能力起了媒介与桥梁的作用,在历史教学中通过使用适当的史料,使历史的内容更加丰富殷实,便于师生对有关历史问题深入探究.本文着眼于初中历史与社会课堂教学中史料教学的作用与必要性以及存在的一些教学现状提出具体策略进行探讨.
浅析“史料”在初中历史与社会教学中的应用
【摘 要】
：
结合史料来教学为学生认识和理解历史的能力起了媒介与桥梁的作用,在历史教学中通过使用适当的史料,使历史的内容更加丰富殷实,便于师生对有关历史问题深入探究.本文着眼于初
【机 构】
：
浙江省台州市黄岩区高桥中学 318020
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2020年13期
其他文献
目的 了解大学生约会暴力现状,探讨自我控制水平、对约会暴力的态度与施暴行为的关系.方法 于2018年3-6月,采取整群抽样方法选取4所大学2 264名学生作为调查对象,采用约会暴
摘要：历史是一面镜子，其记述的是古往今来的史实，折射的是社会的进步和意义。学生学习历史，就是让学生懂得昨天的历史，从而更加珍惜今天的幸福生活。初中历史教学阶段，历史教师是学生的引路人，引领学生积极主动探索历史，启迪学生感悟历史，通过历史学习，让学生树立取得更大进步的信心。 关键词：初中历史；课堂教学；兴趣；策略 中图分类号：G633.51文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）0
摘要：根据初中数学教学大纲的具体要求，以及认真学习素质教育核心理念，我们明白需要重视对学生进行道德教育的渗透工作，发挥数学抽象思维、辩证思维、问题解决思维等优势，将道德教育渗透以更加理性科学系统的方式开展下去，让学生能够感受到数学的视角对道德问题的认识，提高他们对于道德认识、情感和行为的综合统一能力。要让初中数学德育渗透工作取得新的进展。 关键词：初中数学；德育渗透；数学教学 中图分类号：G6