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实验选取 64个英文单词为实验材料 ,以不同的分类方式为自变量 ,探讨在给予高强度练习和准确反馈的前提下 ,汉语儿童完成同时具有显著性特征 (字母组合 )维度和非显著性特征 (发音 )维度的英语语音分类任务时 ,内隐学习和外显学习各自的特点 ,发现 (1 )在及时分类条件下 ,有显著的内隐学习效应 ;(2 )外显学习的抗干扰性弱 ,内隐学习的抗干扰性强 ,而且内隐学习所获得的知识具有稳固性 ;(3)及时分类有利于内隐学习 ,延时分类有利于外显学习