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在新课程背景下，如何在章节复习教学中提高学生的知识与技能的同时，让学生在过程与方法、情感态度与价值观方面也有所发展，是每一位数学教师永恒的追求．教材中的习题不仅是教师施教、学生学习的主要材料，也是考试命题的重要依据．认真钻研教材，挖掘习题的生成过程，探索考题的发展线索，既是教师组织学生进行数学探究的重要素材，也是章节复习的有效途径之一，更是摆脱题海的重要渠道之一．下面以章节复习“求数列的通项公式”为例，谈谈笔者针对学生的特点，引导学生用好教材、开展教材中习题探究性复习的实践与思考．