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摘 要：随着新课改理念的不断推进，小学数学教育越来越受到人们的广泛关注，如何组织好农村小学数学课堂教学也成为众多教师的重点研究方向。做好小学数学课堂教学有利于培养学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。因此，本文针对农村小学数学课堂教学现状进行了深入的分析，并提出了几点有效性策略。
关键词：农村小学;课堂教学;现状分析;应对策略
一、 引言
伴随着新课程改革的深入开展，我国的小学教育也在不断跟进时代教学潮流。在农村小学数学教学中，改变课堂教学现状对于当今农村小学数学教学水平的提高有着重要的推动作用。这就要求教师要总结过往的教学经验，吸取传统教学课堂的教训，创新教学模式，为学生创造积极和谐的课堂氛围，不仅有利于激发学生的课堂兴趣，提高课堂效率，还可以培养学生的数学学习能力。
二、 农村小学数学教学现状
（一） 讲练没有结合
在当今小学数学课堂中，很多教师会沿用传统的教学方式，一整节课只有教师讲得津津有味，没有顾虑到学生的感受，这种传统模式的教学会导致教学氛围不够活泼，不利于培养学生的学习学习主动性，更不利于改变现在落后的教学现状。在农村小学数学教学中，首先要做到的就是把数学教学进行讲练结合，数学教学中如果只有讲没有练，学生的学习也只能停留在表面。虽然新课改理念已经深入人心，但是具体实践却没有广泛深入的开展，导致很多农村小学教师对创新教学模式认识不够全面，忽略了数学练习的重要性，在教学中没有把讲练合理的结合起来，只注重学生听讲的状况，没有给学生留出时间进行练习巩固，这样的教学课堂不仅会降低课堂效率，还会使学生产生厌倦心理。
（二） 教学方式单一
小学数学本就是一门相对无聊的课程，并且由于环境影响，学生的学习条件也会相对落后，如果教师在教学中依旧采用单一的教学方法，更会造成教学课堂毫无生气，致使学生的学习兴趣也荡然无存。在进行课堂教学时，教师一般会提前充分准备教学内容，但是在课堂上如果只是一味的按照教学内容进行循规蹈矩的讲授，不能进行灵活的变动来吸引学生的注意力，只会让数学教学适得其反。因此，教师在课堂教学中要采取多种教学方式，为学生创造活泼轻松地学习氛围，才能提高学生的学习兴趣，促进学生学习积极性。
三、 农村小学数学教学应采取的策略
（一） 采用多媒体教学创造生动趣的数学课堂
如今小学数学教育当中，传统的教育模式已经不能满足学生的学习需求，这就要求教师要创新教学模式，利用多种教学方式来提高学生的学习兴趣。例如，教师可以利用多媒体进行教学，使用多媒体制作数学动画、图片、播放数字儿歌等，让小学生对数学学习感到新奇，从而有效激发学生的课堂兴趣。例如，在教学苏教版小学四年级下册中《平移、旋转和轴对称》这一章内容时，教师可以利用多媒体制作相关的图片和视频。比如，图片上可以包含各类图形轴对称的比较，让学生来寻找这些图形中的相似点，用视频可以制作事物平移和旋转的动态图，让学生通过观看视频来观察其中的数学知识，通过多媒体教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对所学知识的理解，把复杂抽象的数学内容转化为形象直观的图形视频，有利于提高课堂效率。
（二） 利用游戏教学激发学生的学习兴趣
教师可以利用小学生爱玩好动的特点来创造游戏课堂，有利于激发学生的学习兴趣。例如，对《三位数乘两位数》这一课内容进行巩固时，可以将学生进行分组，假如每一组8个人，分为6组，在上课时可以将提前出好的6份三位数乘两位数的题目分发给每个小组，从第一个人开始做第一道题，一直到最后一个，比一比哪一组做的又快又好，给最好的小组成员发放小礼品，小礼品可以是本子、笔等等。利用游戏模式进行数学教学，不仅可以调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，还可以锻炼学生的计算能力和数学思维能力。
（三） 联系生活实际，提高学生解决问题的能力
将小学数学教学与生活实际相结合，不仅能提高数学课堂效率，激发学生的学习兴趣，还可以提高学生对数学知识的理解能力。因此，教师在小学数学课堂教学中要重视生活实际，将课堂教学与生活结合起来，提高学生解决问题的能力。例如，在教学《三角形、平行四边形和梯形》这一课时，教师可以提前让学生采集生活中与这些图形有关的事物，在上课时请学生为大家讲述自己收集的物體图形，通过让学生观察教室周围的事物，进一步进行课堂讲解。通过在课堂教学中融入生活实际事物，不仅能提高学生学习数学的兴趣，而且能让学生对数学产生亲近感和熟悉感，从而逐渐喜欢上数学学习，爱上数学这门课程。
总之，在当代农村小学数学教学中，改变传统的教学模式，为学生创设积极和谐课堂氛围对于数学学习是十分重要的。这就要求教师在教学中要转变传统教学观念，创新教学方法，只有这样才能不断提高个人的教学素养，提高课堂教学效率，促进数学教学的现代化发展。
参考文献：
[1]张瑛.农村小学数学课堂教学探究[J].西部素质教育，2019，5（6）：230-231.
[2]张家萍.农村小学数学课堂对话教学的现状分析及改进策略[J].数学学习与研究，2012（8）：57.
[3]吴琼.浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法[J].学周刊，2019（10）：48.
作者简介：
徐丽芳，广西壮族自治区梧州市，广西梧州市苍梧县京南镇中心小学。
关键词：农村小学;课堂教学;现状分析;应对策略
一、 引言
伴随着新课程改革的深入开展，我国的小学教育也在不断跟进时代教学潮流。在农村小学数学教学中，改变课堂教学现状对于当今农村小学数学教学水平的提高有着重要的推动作用。这就要求教师要总结过往的教学经验，吸取传统教学课堂的教训，创新教学模式，为学生创造积极和谐的课堂氛围，不仅有利于激发学生的课堂兴趣，提高课堂效率，还可以培养学生的数学学习能力。
二、 农村小学数学教学现状
（一） 讲练没有结合
在当今小学数学课堂中，很多教师会沿用传统的教学方式，一整节课只有教师讲得津津有味，没有顾虑到学生的感受，这种传统模式的教学会导致教学氛围不够活泼，不利于培养学生的学习学习主动性，更不利于改变现在落后的教学现状。在农村小学数学教学中，首先要做到的就是把数学教学进行讲练结合，数学教学中如果只有讲没有练，学生的学习也只能停留在表面。虽然新课改理念已经深入人心，但是具体实践却没有广泛深入的开展，导致很多农村小学教师对创新教学模式认识不够全面，忽略了数学练习的重要性，在教学中没有把讲练合理的结合起来，只注重学生听讲的状况，没有给学生留出时间进行练习巩固，这样的教学课堂不仅会降低课堂效率，还会使学生产生厌倦心理。
（二） 教学方式单一
小学数学本就是一门相对无聊的课程，并且由于环境影响，学生的学习条件也会相对落后，如果教师在教学中依旧采用单一的教学方法，更会造成教学课堂毫无生气，致使学生的学习兴趣也荡然无存。在进行课堂教学时，教师一般会提前充分准备教学内容，但是在课堂上如果只是一味的按照教学内容进行循规蹈矩的讲授，不能进行灵活的变动来吸引学生的注意力，只会让数学教学适得其反。因此，教师在课堂教学中要采取多种教学方式，为学生创造活泼轻松地学习氛围，才能提高学生的学习兴趣，促进学生学习积极性。
三、 农村小学数学教学应采取的策略
（一） 采用多媒体教学创造生动趣的数学课堂
如今小学数学教育当中，传统的教育模式已经不能满足学生的学习需求，这就要求教师要创新教学模式，利用多种教学方式来提高学生的学习兴趣。例如，教师可以利用多媒体进行教学，使用多媒体制作数学动画、图片、播放数字儿歌等，让小学生对数学学习感到新奇，从而有效激发学生的课堂兴趣。例如，在教学苏教版小学四年级下册中《平移、旋转和轴对称》这一章内容时，教师可以利用多媒体制作相关的图片和视频。比如，图片上可以包含各类图形轴对称的比较，让学生来寻找这些图形中的相似点，用视频可以制作事物平移和旋转的动态图，让学生通过观看视频来观察其中的数学知识，通过多媒体教学不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对所学知识的理解，把复杂抽象的数学内容转化为形象直观的图形视频，有利于提高课堂效率。
（二） 利用游戏教学激发学生的学习兴趣
教师可以利用小学生爱玩好动的特点来创造游戏课堂，有利于激发学生的学习兴趣。例如，对《三位数乘两位数》这一课内容进行巩固时，可以将学生进行分组，假如每一组8个人，分为6组，在上课时可以将提前出好的6份三位数乘两位数的题目分发给每个小组，从第一个人开始做第一道题，一直到最后一个，比一比哪一组做的又快又好，给最好的小组成员发放小礼品，小礼品可以是本子、笔等等。利用游戏模式进行数学教学，不仅可以调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，还可以锻炼学生的计算能力和数学思维能力。
（三） 联系生活实际，提高学生解决问题的能力
将小学数学教学与生活实际相结合，不仅能提高数学课堂效率，激发学生的学习兴趣，还可以提高学生对数学知识的理解能力。因此，教师在小学数学课堂教学中要重视生活实际，将课堂教学与生活结合起来，提高学生解决问题的能力。例如，在教学《三角形、平行四边形和梯形》这一课时，教师可以提前让学生采集生活中与这些图形有关的事物，在上课时请学生为大家讲述自己收集的物體图形，通过让学生观察教室周围的事物，进一步进行课堂讲解。通过在课堂教学中融入生活实际事物，不仅能提高学生学习数学的兴趣，而且能让学生对数学产生亲近感和熟悉感，从而逐渐喜欢上数学学习，爱上数学这门课程。
总之，在当代农村小学数学教学中，改变传统的教学模式，为学生创设积极和谐课堂氛围对于数学学习是十分重要的。这就要求教师在教学中要转变传统教学观念，创新教学方法，只有这样才能不断提高个人的教学素养，提高课堂教学效率，促进数学教学的现代化发展。
参考文献：
[1]张瑛.农村小学数学课堂教学探究[J].西部素质教育，2019，5（6）：230-231.
[2]张家萍.农村小学数学课堂对话教学的现状分析及改进策略[J].数学学习与研究，2012（8）：57.
[3]吴琼.浅谈农村小学数学课堂的有效教学方法[J].学周刊，2019（10）：48.
作者简介：
徐丽芳，广西壮族自治区梧州市，广西梧州市苍梧县京南镇中心小学。