【摘 要】
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新工科建设是我国高等教育工科人才培养模式的改革探索,也是经济社会发展的迫切需求。本文从应用型本科院校的办学实际与发展需要出发,在详细剖析新工科与传统工科区别的基础
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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2018年江苏省现代教育技术研究课题：基于现代信息技术的多维度、个性化人才培养模式探索与构建（2018-R-66240）;2018年徐州工程学院校级高等教育教学研究课题：新型本科院校基于产教融合的“新工科”人才培养模式改革研究培养模式（YGJ1837）
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新工科建设是我国高等教育工科人才培养模式的改革探索,也是经济社会发展的迫切需求。本文从应用型本科院校的办学实际与发展需要出发,在详细剖析新工科与传统工科区别的基础上,具体探讨了如何以“大工程观”“大应用观”指导新工科人才培养的理念改革;基于OBE教育模式构建行动导向的课程体系,进而推进新工科人才培养的课程体系革新;通过“构建三平台、推进三融合”调动企业参与人才培养的积极性与主动性,完善校企合作育人机制,推进新工科人才培养的模式改革;构建“开放多元,螺旋上升”的质量生成与保障体系,促进新工科人才培养质量的稳
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