【摘 要】
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我国著名数学家苏步清教授说:“学习数学,要多做习题,边做边思考,先知其然,然后再弄清所以然.”波利亚也说,解题的价值不在于答案本身,而是在于弄清“怎样想到这个解法的,是
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我国著名数学家苏步清教授说:“学习数学,要多做习题,边做边思考,先知其然,然后再弄清所以然.”波利亚也说,解题的价值不在于答案本身,而是在于弄清“怎样想到这个解法的,是什么促使你这样想、这样做的”.但我们有些学生解完题后,就以为大功告成,不再进行思考.这样的解题不会有太大的收获,这也可能是一部分学生学不好数学的重要原因之一.因此,作为老师不但要教学生学会解题,还要培养学生解题后再思考的良好习惯,以求在解题中得到多方面启示,提高解题效率.那么如何引导学生进行解题后的再思考呢?笔者结合自己多年教学实践经验,认为可以从以下几个方面对学生进行引导,逐步培养学生解题后再思考的好习惯.
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