一、教学背景
　　 那天是一个夏天下午的课，我刚走进教室，看到教室里学生已经趴在课桌上一大片了。我开始讲授现代诗歌《夜》时，我注意到虽然学生齐刷刷在 位置上端坐着，但他们的眼神有点散漫冷淡，甚至还带有困倦的情绪。我立刻意识到原先设定的教学环节有了纰漏，显得枯燥呆板，便果断改变原先的教学计划，一改老师的讲授为学生的自主学习。因为这首诗歌内容浅显，我要求他们先自由朗读说说夜的特点，接着就让学生改写诗歌。下面是改写诗歌的一些精彩片断，足以印证学生积极主动地探索，使学习甚至是文学写作变得不再是枯燥、艰辛的事。
　　 二、教学过程
　　 师：现在我们请同学来说说你笔下的夜。
　　 生1：夜晚，望着这城市里被灯光渲染得五颜六色的天幕，     有星星，也没有明月。比起这绚丽华贵的天幕，我还是留恋那个小县城里帆布一般质朴的天空，没有华贵的颜色，却有最可爱的星星，最纯净的明月，还有那个在夜晚陪我看星星的人。
　　 生 2：夜，静悄悄的，没有一点儿声响，只有风还在调皮地嬉戏。透过薄薄的云层，月光洒在了道路上，替代了那万家烟火。在窗内，那一盏盏明灯，一闪一闪的，慢慢地熄灭。……
　　 生 3：星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。他们有的跑到了很远的地方，好像在和我们玩捉迷藏的游戏，使人只能看到朦胧的影子，有的像个害羞的小姑娘，躲在云后面，不想让大家看清她的真面目;有的又像个顽皮的小孩子，在眨着眼睛，偷偷的扮个好笑形的鬼脸给我们看。月亮也很有意思。有时像把镰刀，有时像只小船，有时像半个大西瓜，有时又变得滚圆滚圆的了。
　　 掌声雷动，在轻松的氛围中，枯燥的诗歌解析变为富有想象力的诗歌创作，使诗歌教学变得富有情趣，激发了学生自主学习的热情，而且乐此不疲。并且我及时用精炼的语言独特点评每个发言者作品。有一个平时表现一般的学生在每天一记中写到：“虽然我不喜欢作文，但这节诗歌作文课我非常喜欢，因为它让我感觉到学习是轻松愉快的 。我不仅学会了欣赏、创作诗歌，而且还让我第一次在全班同学面前展示自己的作品，赢得了老师和同学们的掌声，我喜欢这样的课堂。”酸甜苦辣都有营养，成功失败都有欢乐。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的世界，在活动中引发学生对知识的兴趣，让每个学生都有一双善于观察的眼睛，保护学生的探究热情，促进学生个性的健康发展，这对他们今后的学习与生活多么有益啊！
　　 三、教学反思
　　 1、教师对于课堂上偶发事件的处理，应该讲究一些方法方式，若处理不当则会影响教学效果。看到学生都在打瞌睡，如果教师是非常严厉的把学生叫醒，或自顾自的进行教学，那样无法保证学生能积极参与教学活动，不能使他们很好地掌握知识。
　　 2、新课程的教学理念要求在教学中应充分发挥学生的主体作用，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。所以，我们应该注重在教学设计中体现新的课堂教学理念，让学生体验到学习语文的快乐。
　　 3、这节课收到了意想不到的效果。看来，在今后的教学中不能总是认为下午的课不好上，只要方法得当，下午的课也一样的精彩。在教学形式上，根据课堂的情况，根据特定的教学情境，创设良好的教学氛围，善于观察学生的一言一行一颦一笑，及时改变教学策略。在不影响教学目标完成的前提下，利用灵活和学生喜闻乐见的方式进行教学。因为调节而重新焕发生命力。
　　 4、心理学里讲人都有需要，最浅层次的是生存需要、物质需要，高层次的有自我满足的精神需要，现在的学生物质需要很容易就能满足，所以他们会有更强烈的精神需要，有探究的需要，获得新的体验的需要，尊重的需要，自我实现的需要。学生的合理需求能充分激发学生的主动意识和进取精神，而这些需要的满足，离不开一定的教育环境和教师适当的引导方法。要及时发现学生的闪光点并予以肯定，以充分激发他们的潜能，促使他们不断地追求和自我完善。陶行知先生曾深刻指出：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子！”在课堂中，我遇到学生的困倦没有置之不理，也没有义正言辞的大段说教，而是尊重学生的真实情感，充分激发学生的情绪体验和知识积累，一旦时机成熟即让它们喷涌而出！在课堂中，我真正体会到了相信学生，解放学生所带来的教学快乐，使课堂焕发出生命的活力。