【摘 要】
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<正>在思想政治课教学过程中,教师往往通过设置一些探究性的问题生成结论性的知识。虽然在提问之前,教师会对学生可能出现的回答有所预料,但是总有一些回应出乎意料,它们或许
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<正>在思想政治课教学过程中,教师往往通过设置一些探究性的问题生成结论性的知识。虽然在提问之前,教师会对学生可能出现的回答有所预料,但是总有一些回应出乎意料,它们或许潜藏着别样的教育可能。因此,有必要对那些师生之间富有教育意义的精彩对话以及错失的教育时机进行课后总结反思,以此生发出在具体的教育情境中蕴含的教育机智。1.倾听多元声音,予以价值引领.案例1:在学习"价值判断和价值选择"时,设置情境讨论:
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