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目前高校对教师业绩的考量重科研轻教学的现象比较突出,制约了教师教学积极性的发挥.以数量与质量结合的评价方法,逐步建立一套较完善的教师教学业绩考量评价体系与激励机制,是提高教师教学积极性,提高人才教育质量的关键.结合高校医科教学情况,就教师教学绩效考量存在的主要问题、教师教学绩效考量设计的基本原则及考量体系设计路径等几个方面进行探讨。
高等学校医科教师教学绩效考量路径探析
【摘 要】
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目前高校对教师业绩的考量重科研轻教学的现象比较突出,制约了教师教学积极性的发挥.以数量与质量结合的评价方法,逐步建立一套较完善的教师教学业绩考量评价体系与激励机制,是提高教师教学积极性,提高人才教育质量的关键.结合高校医科教学情况,就教师教学绩效考量存在的主要问题、教师教学绩效考量设计的基本原则及考量体系设计路径等几个方面进行探讨。
【机 构】
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510080广州,中山大学医学教务处,510080广州,中山大学医学教务处,510080广州,中山大学医学教务处,510080广州,中山大学医学教务处,510080广州,中山医学院,510080广州,
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2013年12期
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