当一位探索者闯入一个广袤的未知世界，他肯定感到无奈和彷徨。这时路标就显得很重要，它可以引领探索者到达目标。作为一名中学生，他的前途是未知的，课外阅读正如那路标，可以引领他去探索未知世界，确立人生目标，创造美好未来。根据多年的语文教学经验，谈谈我指导学生课外阅读的几点体会。
　　
　　一、激发求知兴趣
　　
　　中学生有着广泛的兴趣，但最可贵的是求知兴趣。这种求知兴趣虽然通过课堂教学而萌发，但课堂教学的内容是统一编排的，每个学生都必须认真完成，对学生阅读范围有一定限制，而课外阅读则有较大的自由，学生可在教师的指导下，根据自己的兴趣爱好来选择。课外阅读在很大程度上不受教科书的约束，为广览深钻奠定了基础。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，课外阅读为学生展现了一个求知的自由天地。学生自己选择最喜欢读的书，会更加充分地、孜孜不倦地汲取精神营养。
　　
　　二、培养个人特长
　　
　　学生可以根据自己的兴趣和爱好来选择课外阅读的内容，这就为发展学生的特长提供了动力。学生在这种求知兴趣的驱动下，接触到各种读物，在不断地的选择和比较中，形成自己对某方面知识的特殊兴趣和爱好，从而去参加各种课外活动和相应的社会实践活动。这样日积月累，就会形成个人的特长。在语文方面，有的可能长于诗歌朗诵，有的可能长于文学创作，有的可能擅长演说。在理科方面有的可能善于推理演算，也有的可能长于小发明、小创造。课外阅读能和相应的课外活动相结合，这就为培养学生的特长提供了丰富的营养和土壤。
　　
　　三、陶冶高尚情操
　　
　　课外阅读，在帮助学生树立正确人生观，陶冶高尚情操方面，也是对课堂教学的有力补充。前苏联文学家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读一本好书，就是和一个高尚博学的人谈话。课外阅读在陶冶学生高尚情操方面能发挥重要作用。教师应有选择地给学生推荐一些优秀文学作品：如《红岩》、《青春之歌》、《高山下的花环》、《上下五千年》、《科学发现纵横谈》等，还可以向学生推荐一些伟人名人传记，让人类历史上最伟大、最优秀人物的高尚品质和奋斗精神去鼓励学生以顽强的毅力、搏击人生、战胜困难、向着既定的目标前进，树立远大理想，为祖国和人民建功立业。
　　
　　四、发展审美能力
　　
　　阅读优秀的文学作品，还能够培养学生健康的审美能力，使学生懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶。学生只有在接受了大量的美的东西的时候，才会识别丑的东西，才能具备健康的审美水平，不断提高审美能力。
　　（作者单位 靖边县东坑中学）