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【摘要】舞蹈教学是提高学生气质，增强学生身体协调性的一门课程，所以，在教学的环节中要能够严格的按照节拍以及舞蹈的风格进行肢体的运用，而音乐就是保证节拍规律的一种方式，所以舞蹈的教学离不开音乐的运用。本文主要对音乐、舞蹈之间的联系进行分析，对音乐在舞蹈教学中的运用进行探讨，以能够更好的保证舞蹈教学的高效性和高质量。
【关键词】舞蹈教学；音乐；运用
前言
舞蹈是对美的一种表达，其能够充分的展现出了艺术也体育的结合，在舞蹈的教学中，音乐是教学中的灵魂地位，因为无论是肢体的表达，情感的阐述，还是节奏的和谐，都要能够在音乐中进行音乐能够让舞蹈具有更多的欣赏价值，也能够让舞蹈获得新的活力，增加人们在欣赏过程中视听享受。
一、舞蹈与音乐两者之间的关系
舞蹈是以音乐作为基础的，在舞蹈教学中缺少对音乐的感应，不仅教师无法将舞蹈的魅力进行充分的展现，学生也不能够很好的依据节奏进行动作的衔接，也正是因为在舞蹈的教学中，音乐为舞蹈提供了一个基本的节拍、乐曲元素，所以舞蹈教学也音乐之间的关系是密不可分的。
二、音乐在舞蹈教学中的运用
（一）培养学生音乐素质
学生在开始学习舞蹈时，其对音乐的感受以及音乐素质都是参差不齐的，所以，教师要能够针对学生的这种情况积极的开展一些音乐讲座，系统而全面的向学生介绍音乐在舞蹈中的重要作用，以及舞蹈的风格、排练、结构等于音乐之间的关系，通过实践教学让学生能够领会到舞蹈与音乐要素之间的关联。换而言之，就是让学生在正式的学习舞蹈之前先做好基础知识的学习工作，并通过理论和实践相结合的方式让学生能够扎实的掌握音乐节拍中的规律，更加精准的判断出舞蹈的设计特点和风格。
教师可以先利用常规的乐理知识对学生进行一个培训，让学生走入一个特定的音乐意境当中，通过描述的方法将音乐和动作进行衔接，例如，当学生听到某一个音乐时就能够想到相对应的动作，利用音乐对学生的舞蹈动作进行的训练，进而完成全部的舞蹈。音乐具有强化记忆的功效，所以对学生进行相应的音乐训练不仅能够很好的帮助学生找到乐感，还能够让学生的肢体语言变得更加的协调，促进舞蹈学习人员对舞蹈技能的形成和巩固。音乐的特性就是能够十分自然的深入人心，而人体会通过中枢神经的刺激而产生规律的反应，这就现象就是舞者对音乐而产生的动作反应。
（二）增加学生对音乐节奏感的把握
舞蹈的类型多种多样，例如芭蕾、爵士、国标等等，音乐舞蹈的形式和体现出的内容是不同的，所以在选择舞蹈的音乐上，也是有所差异的。舞蹈对一些音乐的节拍以及速度等方面有着十分严格的要求，而相关的舞蹈教师在对学生进行教学时很难全面的对学生进行完全的讲解，所以在舞蹈教学中，一定要有所重点、难点的进行教学，例如，在对学生的舞步进行讲解时，要求其节奏和舞步要一致，让学生能够通过不断的训练和联系更好的把握节奏上的舞步，达到自由运用的目的。
因为音乐的风格是多种多样的，所以学生对于舞蹈的血液也是具有不同风格的，但是无论是那种舞蹈的教学都是有一定的规律的，所以学生会很快的掌握不同舞蹈节奏的变化规律，相关的舞蹈评判标准中也曾经指出，音乐的节拍和速度要能够遵循相应的规定，例如华尔兹的标注节拍是3/4拍，这也就要求了音乐的节奏速度要能够在每分钟28小节至320小节之间，也就是没拍1步以及每小节3部。所以在类似于华尔兹等3/4拍的舞蹈教学中，教师要能够先向学生播放3/4拍的音乐，再让学生能够用手跟得上节奏后，再进行舞蹈教学。
（三）让学生通过音乐的变化来感受到舞蹈的魅力所在
舞蹈的速度变化来源于音乐的节拍变化，而舞蹈的变化是肢体表达过程中的重要特色，也是舞蹈展现出艺术性的重要表达手段。像是在华尔兹舞蹈表演中的舞蹈技巧，以及双人舞蹈中造型的强调，又或者是两人舞蹈中的联合升降、起伏、摇摆等等，各种的舞蹈动作以及舞蹈变化都与音乐的速度有着密不可分的关系，在音乐缓慢而轻柔的阶段，舞蹈的动作多是要能够与音乐的节奏向匹配，即飘逸、轻缓、轻柔。对于舞蹈中一些技巧性的动作，例如反身、摆荡或者是倾斜等时，其动作要求要能够与所播放出的音乐节奏相匹配，而对于音乐的一些强烈的节奏，舞蹈的设计人员就能够设计一些更加高难度的动作以进行展示。
三、结束语
舞蹈与音乐之间有着十分密切的关联，舞蹈的动作、结构以及风格等都离不开音乐的效应，只有搭配了音乐的舞蹈才更加具有完美的效果，在舞蹈教学中，音乐的选择很重要，只有遵循音乐的曲风来进行舞蹈的编排，才能够更好的演绎出舞蹈的精髓，更好的增加舞蹈者的魅力。所以，舞蹈的练习人员一定要能够掌握很大一部分的乐理知识，只有将音乐的节拍和基本的元素扎实的进行掌握，并且在平时的训练中注意对乐感以及节奏的培养，才能够从舞蹈的演绎中突出对音乐的领悟能力，也只有这样，才能够让舞蹈和音乐真正的达到融合。
参考文献
[1]盛昌繁.体育舞蹈教学中音乐的运用研究[J].北京体育大学学报，2010，（12）：104-106.
[2]郭剑华.试论体育舞蹈教学中音乐元素的运用[J].兰州教育学院学报，2014，（05）：90-91.
[3]王樱蒂.音乐在舞蹈教学中的运用研究[J].经营管理者，2016， （19）：397.
作者简介：王心怡（1989—），女，汉族，毕业于上海戏剧学院，山西大学硕士研究生，现任职于山西大学商务学院音乐系，助教，研究方向：舞蹈。
【关键词】舞蹈教学；音乐；运用
前言
舞蹈是对美的一种表达，其能够充分的展现出了艺术也体育的结合，在舞蹈的教学中，音乐是教学中的灵魂地位，因为无论是肢体的表达，情感的阐述，还是节奏的和谐，都要能够在音乐中进行音乐能够让舞蹈具有更多的欣赏价值，也能够让舞蹈获得新的活力，增加人们在欣赏过程中视听享受。
一、舞蹈与音乐两者之间的关系
舞蹈是以音乐作为基础的，在舞蹈教学中缺少对音乐的感应，不仅教师无法将舞蹈的魅力进行充分的展现，学生也不能够很好的依据节奏进行动作的衔接，也正是因为在舞蹈的教学中，音乐为舞蹈提供了一个基本的节拍、乐曲元素，所以舞蹈教学也音乐之间的关系是密不可分的。
二、音乐在舞蹈教学中的运用
（一）培养学生音乐素质
学生在开始学习舞蹈时，其对音乐的感受以及音乐素质都是参差不齐的，所以，教师要能够针对学生的这种情况积极的开展一些音乐讲座，系统而全面的向学生介绍音乐在舞蹈中的重要作用，以及舞蹈的风格、排练、结构等于音乐之间的关系，通过实践教学让学生能够领会到舞蹈与音乐要素之间的关联。换而言之，就是让学生在正式的学习舞蹈之前先做好基础知识的学习工作，并通过理论和实践相结合的方式让学生能够扎实的掌握音乐节拍中的规律，更加精准的判断出舞蹈的设计特点和风格。
教师可以先利用常规的乐理知识对学生进行一个培训，让学生走入一个特定的音乐意境当中，通过描述的方法将音乐和动作进行衔接，例如，当学生听到某一个音乐时就能够想到相对应的动作，利用音乐对学生的舞蹈动作进行的训练，进而完成全部的舞蹈。音乐具有强化记忆的功效，所以对学生进行相应的音乐训练不仅能够很好的帮助学生找到乐感，还能够让学生的肢体语言变得更加的协调，促进舞蹈学习人员对舞蹈技能的形成和巩固。音乐的特性就是能够十分自然的深入人心，而人体会通过中枢神经的刺激而产生规律的反应，这就现象就是舞者对音乐而产生的动作反应。
（二）增加学生对音乐节奏感的把握
舞蹈的类型多种多样，例如芭蕾、爵士、国标等等，音乐舞蹈的形式和体现出的内容是不同的，所以在选择舞蹈的音乐上，也是有所差异的。舞蹈对一些音乐的节拍以及速度等方面有着十分严格的要求，而相关的舞蹈教师在对学生进行教学时很难全面的对学生进行完全的讲解，所以在舞蹈教学中，一定要有所重点、难点的进行教学，例如，在对学生的舞步进行讲解时，要求其节奏和舞步要一致，让学生能够通过不断的训练和联系更好的把握节奏上的舞步，达到自由运用的目的。
因为音乐的风格是多种多样的，所以学生对于舞蹈的血液也是具有不同风格的，但是无论是那种舞蹈的教学都是有一定的规律的，所以学生会很快的掌握不同舞蹈节奏的变化规律，相关的舞蹈评判标准中也曾经指出，音乐的节拍和速度要能够遵循相应的规定，例如华尔兹的标注节拍是3/4拍，这也就要求了音乐的节奏速度要能够在每分钟28小节至320小节之间，也就是没拍1步以及每小节3部。所以在类似于华尔兹等3/4拍的舞蹈教学中，教师要能够先向学生播放3/4拍的音乐，再让学生能够用手跟得上节奏后，再进行舞蹈教学。
（三）让学生通过音乐的变化来感受到舞蹈的魅力所在
舞蹈的速度变化来源于音乐的节拍变化，而舞蹈的变化是肢体表达过程中的重要特色，也是舞蹈展现出艺术性的重要表达手段。像是在华尔兹舞蹈表演中的舞蹈技巧，以及双人舞蹈中造型的强调，又或者是两人舞蹈中的联合升降、起伏、摇摆等等，各种的舞蹈动作以及舞蹈变化都与音乐的速度有着密不可分的关系，在音乐缓慢而轻柔的阶段，舞蹈的动作多是要能够与音乐的节奏向匹配，即飘逸、轻缓、轻柔。对于舞蹈中一些技巧性的动作，例如反身、摆荡或者是倾斜等时，其动作要求要能够与所播放出的音乐节奏相匹配，而对于音乐的一些强烈的节奏，舞蹈的设计人员就能够设计一些更加高难度的动作以进行展示。
三、结束语
舞蹈与音乐之间有着十分密切的关联，舞蹈的动作、结构以及风格等都离不开音乐的效应，只有搭配了音乐的舞蹈才更加具有完美的效果，在舞蹈教学中，音乐的选择很重要，只有遵循音乐的曲风来进行舞蹈的编排，才能够更好的演绎出舞蹈的精髓，更好的增加舞蹈者的魅力。所以，舞蹈的练习人员一定要能够掌握很大一部分的乐理知识，只有将音乐的节拍和基本的元素扎实的进行掌握，并且在平时的训练中注意对乐感以及节奏的培养，才能够从舞蹈的演绎中突出对音乐的领悟能力，也只有这样，才能够让舞蹈和音乐真正的达到融合。
参考文献
[1]盛昌繁.体育舞蹈教学中音乐的运用研究[J].北京体育大学学报，2010，（12）：104-106.
[2]郭剑华.试论体育舞蹈教学中音乐元素的运用[J].兰州教育学院学报，2014，（05）：90-91.
[3]王樱蒂.音乐在舞蹈教学中的运用研究[J].经营管理者，2016， （19）：397.
作者简介：王心怡（1989—），女，汉族，毕业于上海戏剧学院，山西大学硕士研究生，现任职于山西大学商务学院音乐系，助教，研究方向：舞蹈。