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【摘 要】微课是一种以视频为主的新型教学模式，随着当下信息技术的不断进步，微课在教学领域当中的应用变得越来越广泛。本文简要分析微课在小学英语自主学习中发挥的作用，并探究如何将微课应用于小学英语自主学习当中。
【关键词】微课;小学英语;自主学习;策略探究
【中图分类号】G62.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02
通常来讲，微课就是“微型视频网络课程”的简要称呼，微课以微型的教学视频作为主要的载体，同时针对某个具体的知识点或者教学环节而设计开发的一种情景化的在线视频课程资源。在小学英语教学过程当中，微课大多控制在十分钟以内，并且涵盖的内容较为精炼，因此体现了短小、精悍的教学优势。英语教师可以在短暂的时间之内通过微课视频渗透自身的教学理念，同时结合教学目标开展教学活动，让学生在短暂的课堂时间内接受并掌握英语知识。同时还能够锻炼学生的自主学习能力，有利于学生在课下通过微课及时的巩固和复习教学当中的重难点，提升自主学习效率。
一、微课在小学英语自主学习中的作用
在小学英语开展自主学习的过程当中，结合微课的教学形式对于激发学生的自主思考意识，锻炼学生的自主学习能力有着十分重要的作用。一方面，微课可以锻炼小学生的听说读写能力，使小学生的英语综合能力在学习微课视频的当中得到潜移默化的提升。另一方面，微课还可以有效地增强小学生学习英语的兴趣。通过利用微课的动态性与可视性有效地吸引小学生学习的注意力，使学生对学习英语存有浓厚的兴趣和热情。除此之外，微课还可以帮助小学生养成良好的英语学习习惯。教师设计的微课内容可以为小学生的自主学习提供一个规范性的参照，学生通过模仿和对比也会加强对基础知识的理解和使用。由此可见，在小学英语学习中应用微课对于促进小学生进行自主学习具有十分重要的作用。
二、微课在小学英语自主学习中的运用策略
（一）创设教学情景，激发学生的自主学习兴趣
自主学习是在新课程改革后提倡的一种主要学习方式。在小学英语课堂教学中，英语教师可以利用微课创设有趣、新颖的教学情境，然后引导学生进行自主学习，并且充分调动学生学习英语的兴趣和热情。教师可以结合课堂中某個重难点或者详细的知识点制作成微视频资源，然后通过多媒体教学设备为学生呈现，在吸引学生学习注意力的同时提高学生参与课堂教学的兴趣和热情，同时锻炼学生自主思考、独立探究的学习意识。
例如，教师在讲解牛津深圳版小学英语三年级Module 3 Places and activities 当中的Unit 3《 Parks and playgrounds》这单元内容时，教师可以制作有关colour的微视频，让学生自主思考和独立探究。微视频当中可以包含各种颜色的水果，然后学生在直观观看视频的过程中会对各种颜色水果对应的颜色单词有一个初步的认识。这个过程可以充分的吸引学生上课听讲的注意力，提高学生学习的兴趣。随后教师可以带领学生反复的练习“What colour is it？ It’s…”然后通过变换图片让学生能够熟练的利用单词去回答物品的颜色。不仅锻炼的学生自主思考意识，还培养了学生的自主学习能力。
（二）利用微课，解决教学重难点问题
在小学英语课堂教学当中，英语教师可以结合不同的教学内容和教学任务来制定教学计划，但是如何在有限的课堂时间内让学生能够更快的理解和接受教学重难点，应用微课就是一种行之有效的解决方法。教师可以将教学重难点制作成微课的形式，然后让学生随时随地、自由的选择在课下或者在家里进行自主的学习。这样不仅避免了教师在课堂中反复讲解相同知识点的情况，节省了教学时间，还能够满足学生自身的需求，促进学生进行自主的学习。
例如，教师在讲解牛津深圳版小学英语五年级Module 3 Things around us当中的 Unit 3 《What is the weather like？》一课内容时，有些学生可能在课上不能够快速的记忆一些单词的变换形式，如rain—rainy，sun—sunny等，此时教师就可以将这些变换形式制作成为视频课件的形式，同时穿插一些能够体现单词含义的天气状态。使学生在课下自主观看微视频的过程当中能够更加方便的理解和记忆，提高学生的自主学习能力。
（三）利用微课，复习知识点
在小学英语教学阶段，教师要及时引导学生巩固和复习所学的知识点，尤其是在高年级阶段，学生需要掌握大量的词汇、句型、语法以及时态，因此，教师可以结合每节课的教学内容制作微视频，然后让学生在课下时间进行观看，学生在课下复习的过程当中知识点也会得到加深，同时也锻炼了学生的自主学习能力。
总而言之，微课在辅助小学生进行自主学习英语方面可以产生明显的促进作用，对于改善小学生学习英语的效果和质量影响也十分重大。因此，英语教师要侧重为学生营造微课教学的氛围，激发学生学习英语的兴趣，全方位的锻炼小学生的英语自主学习能力。
参考文献
[1]Chen Yang.Research on the application of micro-lessons in primary school English autonomous learning[J].Primary school teaching reform，2017，（02）：12-13.
[2]杨丽.微课在小学英语自主学习中的有效策略研究[J].读与写（教育教学刊），2015，（10）：219-220.
【关键词】微课;小学英语;自主学习;策略探究
【中图分类号】G62.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02
通常来讲，微课就是“微型视频网络课程”的简要称呼，微课以微型的教学视频作为主要的载体，同时针对某个具体的知识点或者教学环节而设计开发的一种情景化的在线视频课程资源。在小学英语教学过程当中，微课大多控制在十分钟以内，并且涵盖的内容较为精炼，因此体现了短小、精悍的教学优势。英语教师可以在短暂的时间之内通过微课视频渗透自身的教学理念，同时结合教学目标开展教学活动，让学生在短暂的课堂时间内接受并掌握英语知识。同时还能够锻炼学生的自主学习能力，有利于学生在课下通过微课及时的巩固和复习教学当中的重难点，提升自主学习效率。
一、微课在小学英语自主学习中的作用
在小学英语开展自主学习的过程当中，结合微课的教学形式对于激发学生的自主思考意识，锻炼学生的自主学习能力有着十分重要的作用。一方面，微课可以锻炼小学生的听说读写能力，使小学生的英语综合能力在学习微课视频的当中得到潜移默化的提升。另一方面，微课还可以有效地增强小学生学习英语的兴趣。通过利用微课的动态性与可视性有效地吸引小学生学习的注意力，使学生对学习英语存有浓厚的兴趣和热情。除此之外，微课还可以帮助小学生养成良好的英语学习习惯。教师设计的微课内容可以为小学生的自主学习提供一个规范性的参照，学生通过模仿和对比也会加强对基础知识的理解和使用。由此可见，在小学英语学习中应用微课对于促进小学生进行自主学习具有十分重要的作用。
二、微课在小学英语自主学习中的运用策略
（一）创设教学情景，激发学生的自主学习兴趣
自主学习是在新课程改革后提倡的一种主要学习方式。在小学英语课堂教学中，英语教师可以利用微课创设有趣、新颖的教学情境，然后引导学生进行自主学习，并且充分调动学生学习英语的兴趣和热情。教师可以结合课堂中某個重难点或者详细的知识点制作成微视频资源，然后通过多媒体教学设备为学生呈现，在吸引学生学习注意力的同时提高学生参与课堂教学的兴趣和热情，同时锻炼学生自主思考、独立探究的学习意识。
例如，教师在讲解牛津深圳版小学英语三年级Module 3 Places and activities 当中的Unit 3《 Parks and playgrounds》这单元内容时，教师可以制作有关colour的微视频，让学生自主思考和独立探究。微视频当中可以包含各种颜色的水果，然后学生在直观观看视频的过程中会对各种颜色水果对应的颜色单词有一个初步的认识。这个过程可以充分的吸引学生上课听讲的注意力，提高学生学习的兴趣。随后教师可以带领学生反复的练习“What colour is it？ It’s…”然后通过变换图片让学生能够熟练的利用单词去回答物品的颜色。不仅锻炼的学生自主思考意识，还培养了学生的自主学习能力。
（二）利用微课，解决教学重难点问题
在小学英语课堂教学当中，英语教师可以结合不同的教学内容和教学任务来制定教学计划，但是如何在有限的课堂时间内让学生能够更快的理解和接受教学重难点，应用微课就是一种行之有效的解决方法。教师可以将教学重难点制作成微课的形式，然后让学生随时随地、自由的选择在课下或者在家里进行自主的学习。这样不仅避免了教师在课堂中反复讲解相同知识点的情况，节省了教学时间，还能够满足学生自身的需求，促进学生进行自主的学习。
例如，教师在讲解牛津深圳版小学英语五年级Module 3 Things around us当中的 Unit 3 《What is the weather like？》一课内容时，有些学生可能在课上不能够快速的记忆一些单词的变换形式，如rain—rainy，sun—sunny等，此时教师就可以将这些变换形式制作成为视频课件的形式，同时穿插一些能够体现单词含义的天气状态。使学生在课下自主观看微视频的过程当中能够更加方便的理解和记忆，提高学生的自主学习能力。
（三）利用微课，复习知识点
在小学英语教学阶段，教师要及时引导学生巩固和复习所学的知识点，尤其是在高年级阶段，学生需要掌握大量的词汇、句型、语法以及时态，因此，教师可以结合每节课的教学内容制作微视频，然后让学生在课下时间进行观看，学生在课下复习的过程当中知识点也会得到加深，同时也锻炼了学生的自主学习能力。
总而言之，微课在辅助小学生进行自主学习英语方面可以产生明显的促进作用，对于改善小学生学习英语的效果和质量影响也十分重大。因此，英语教师要侧重为学生营造微课教学的氛围，激发学生学习英语的兴趣，全方位的锻炼小学生的英语自主学习能力。
参考文献
[1]Chen Yang.Research on the application of micro-lessons in primary school English autonomous learning[J].Primary school teaching reform，2017，（02）：12-13.
[2]杨丽.微课在小学英语自主学习中的有效策略研究[J].读与写（教育教学刊），2015，（10）：219-220.