【摘 要】
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就传统课堂上出现的学生课堂参与度不高、知识理解不深入等问题展开研究,以＂数字视音频的采集与处理＂实验课为例,将基于任务驱动的翻转课堂教学模式应用于该课程教学中,采用行
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就传统课堂上出现的学生课堂参与度不高、知识理解不深入等问题展开研究,以＂数字视音频的采集与处理＂实验课为例,将基于任务驱动的翻转课堂教学模式应用于该课程教学中,采用行动研究法实施两轮实践研究,改进教学设计过程,提出解决方案。结果发现,课前制作思维导图任务有助于学生对自学知识的梳理和自我监管,课堂实践活动能提高学生参与度并深入理解,充分体现＂做中学＂。
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