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随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了达不教”的最终目的，也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂，真正地让课堂“一切为了学生”，真正让课堂成为学生的课堂，数学课堂当然也不例外。因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动，才能顺应这一潮流。数学教学应结合教学内容，设计出有利于学生参与的教学环节，提高数学课堂教学效率。