【摘 要】
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作为史诗风范的长篇小说，《战争风云》与《战争与回忆》充满了浓厚的人道主义精神。这种人道主义精神的同情重点是“二战”中受害最重的犹太民族。本文将这同情归纳为“犹太同
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作为史诗风范的长篇小说，《战争风云》与《战争与回忆》充满了浓厚的人道主义精神。这种人道主义精神的同情重点是“二战”中受害最重的犹太民族。本文将这同情归纳为“犹太同情”。因为重视了人物命运的展示及人物精神的开掘，所以作品的人道主义同情不再是廉价的叹息。因而，“反对战争”与“肯定人类”是一致的
As epic novels, “war situation” and “war and memories” are full of strong humanitarian spirit. This humanitarian spirit of empathy focuses on the Jewish people who were the hardest hit in World War II. This article summarizes this sympathy as “Jewish sympathy.” Because of the emphasis on the display of the fate of characters and the exploration of the spirit of characters, the humanitarian sympathy of the works is no longer a cheap sigh. Thus, “opposing war” is consistent with “affirming humanity.”
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摘要：在高中政治课堂教学中，教师可以通过有机整合课程资源、普及宪法知识、剖析法治案例、构建情境模拟等途径对学生实施法治教育，增强学生的法治意识。 关键词：整合;普及;剖析;情境模拟 新课程标准明确了“政治协同、法治意识、科学精神”的思想政治学科核心素养。法治意识，指的是严格遵守法律法规，行使合法的权利，履行自己的义务。在思想政治教学中为有效培养学生的法治意识，可以采取有机整合课程资源、普及宪法
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