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数学教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，当今学生有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不订学习计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，或呆坐只听，上课不听要领，没听到“门道”。凡此种种，都是学生没有真正参与教学过程，也就是说参与意识差，被动学习，因此：由“应试教育”走向“素质教育”，我们应该注意培养学生在课堂教学中参与意识。