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摘要：父亲教育的现状与重要性，日益受到社会关注。通过文献研究、调查问卷、行动研究等方法，依托旨在推动父亲自我成长的社区父亲（亲子）活动的实践与研究，逐步引导父亲关注男性、丈夫、父亲等角色，尤其突出父亲在亲子活动中所能发挥的不可替代的重要作用。
关键词：父亲教育 亲子活动 成长体验活动 家庭教育
一、问题缘起
长期以来，家庭教育研究主要关注母亲在儿童发展中的作用，对父亲的作用重视不够。通过查阅文献，笔者发现关于父亲参与的研究集中在影响父亲参与的因素、父亲的角色投入对儿童成长的影响、父亲教养方式的研究，等等。所有研究无一例外地显示，父亲参与孩子的教养对孩子各方面的发展有着不可忽视的影响力，其角色的重要性是他人无法取代的。
笔者在项目启动前做了一份父亲参与亲子活动的网络调查问卷，参与家庭100户。结果显示，在工作日中，18%的爸爸没时间陪孩子，68%的爸爸有0～2小时的时间陪孩子，14%的爸爸有2小时及以上时间陪孩子；在周末，5%的爸爸没时间陪孩子，32%的爸爸有0～2小时的时间陪孩子，63%的爸爸有2小时及以上时间陪孩子。爸爸陪孩子的活动内容上看，室内游戏42%，户外活动69%，亲子阅读17%，电脑游戏29%，看电视33%，其他8%（包括盯作业、打电话、吃东西、不知道在干嘛等）。51%的爸爸从没参加过学校、社区组织的亲子活动。76%的孩子喜欢和爸爸一起玩，22%无所谓，2%不喜欢。可见，爸爸有一定的陪伴孩子的父职意识，很多孩子也喜欢和爸爸在一起玩耍，但在亲子活动内容和参与集体亲子活动上，还有很多有意义的实践空间。
在青浦区妇联开展的“加油爸爸”社区父亲成长体验日活动的64位报名者中，80%的爸爸是在自己未知的情况下由妈妈代报的，但最终出席率仅为34%，还有66%的“爸爸去哪儿”了？31%的爸爸自认为是“给力爸爸”，其余均自评为“合格爸爸”或“不合格爸爸”。可见，父亲在家庭教育中的自我成长需求不算太大，尤其与“狼妈”们见活动就“扑食”，见培训就“秒杀”的情况形成鲜明反差。这也进一步突出了父亲教育的必要性与紧迫性。
一边是父亲“缺位”，一边是孩子“需求”，一边是社会“疾呼”，如何引导父亲“归位”于家庭教育，以避免孩子心理上终身“缺钙”，已然成为社会热点。
二、活动方式
聪明的孩子，三分靠教，七分靠玩。“玩”是孩子的天性，是一种主动学习的态度。玩什么、怎么玩，需要家长和孩子共同去探究、去体验、去创新。通过各种类型和目的的亲子活动，不仅可以拓展孩子的想象力、创造力、观察力等智力因素，而且可以增强他们的非智力因素，如求知欲、意志力、自信心、荣誉感等。
对于父亲来说，也能在亲子活动中分享孩子的快乐，分担孩子的烦恼，认清自己的角色，增进亲子的情感。从固有的男性特征来说，男性在性格、体力、交往方式上与女性有很大不同，女性偏向于“静”态活动，而男性更喜欢参与“动”感活动，父亲大多钟情于运动性、技术性、智能性、对抗性、探险性的实践活动，是孩子身心健康发展中不可缺少的家长性别资源。为了加强父亲对自己角色的认识，增进父亲间的深入交流与相互对照，采用集体活动的形式，让父亲体会自己“不是一个人在战斗”的团队感，为父亲们提供时空，开展丰富多彩的社区父子活动，与父亲的亲密“共事”可大大提升孩子的安全感、责任感、成就感等。
三、主要做法
下表为我们开展的社区父亲成长体验活动。 1.利用所在地资源，充分体验合作。青浦区域范围内人文、科技、自然等在地资源丰富，充分发掘这些资源，并进行有效的社区父亲成长体验活动课程的开发与实施，是丰富孩子学习经历、培养孩子综合实践能力、弘扬本土文化的要求，更是促进孩子对家乡认同感、归属感与自豪感的有效途径。尤其在“上海市中小学生暑期职业体验活动”的浪潮下，家长们对在地资源的利用已经非常认同，愿意在活动中充分体验在地资源的价值。青浦地区不大，开展在地活动，时间上比较充裕，易于为爸爸和孩子提供足够的合作时间，也比较容易让“懒爸爸”“忙爸爸”们接受，如图书馆、农业园区、社区创新屋、居委会培训室、生态资源等。
2.符合男性特征，满足角色需求。为了促进爸爸们参与活动的积极性，我们设计的体验活动大多具有挑战性、协作性、对抗性、探索性、操作性、创新性等特点。比如，“爸爸爱探险——户外技能探索营”，体验了男性角色；通过“爸爸爱耍酷——移动技术体验营”，体验了父亲角色；通过“爸爸爱妈妈——沟通技艺训练营”，体验了丈夫角色；通过“爸爸爱阅读——亲子阅读学习营”，体验了社会角色。爸爸们在封闭式的成长体验活动中，加深了自己对于家庭、对于父职的理解。
3.关注多元发展，促进亲子互动。在“父子兵团”的系列活动中，“虫虫特工队”带爸爸和孩子体验了昆虫认知、观察、捕捉、喂养等常识；在“大小读书郎”活动中，爸爸和孩子们第一次在图书馆扎营、寻宝、听故事、做手工书，整整一夜的与阅读亲密接触中，增强了孩子和爸爸对图书馆的认知与喜爱之情；在“天降父子兵”活动中，爸爸陪着孩子们一起学习岩降技能，爸爸们的勇敢镇定，鼓舞了孩子们积极参与，拉近了爸爸和孩子的心理距离；在“父子小木匠”活动中，爸爸和孩子共同合作，动手操作电动机械工具，完成了木制摇椅；在“小脚跟大脚”活动中，爸爸和孩子共同完成了14公里的徒步任务，巨大的成就感鼓舞了爸爸进一步带孩子与大自然亲密接触；在“父子科学家”体验活动中，爸爸和孩子一起通过多种天文望远镜，观察了月亮与星座，引发了爸爸和孩子们对天文的兴趣，对星空的向往之情。每次活动结束，我们都会可喜的发现，爸爸们和孩子一样，对一切学习充满了好奇心、充满了探索精神，并且很多爸爸没有因活动结束而停止活动内容，昆虫喂养、睡前朗读、溯溪岩降、徒步露营、天文观测等还在这些爸爸中不断交流。
4.安全头等大事，保障活动顺利。户外活动最怕出事，公共安全为头等大事。因此考虑到这个因素，原定的50-100人数规模并没有达到，基本以20家左右为限，以提高安全度。为此，我们采取了几个措施来保障：
第一，负责人接青浦妇联通知，参加了中国儿童中心的儿童安全培训班。获得了不少有关儿童安全的资料以进一步启发项目安全保障措施的制定。第二，领队、护士联合编写《儿童户外安全手册》，户外活动下发给家庭。第三，领队参加的全国登山协会的户外安全培训班，并获得大量《户外安全手册》，下发到家庭自学。第四，面向家庭开设《儿童户外安全技能讲座》，提高安全防范意识和自救能力。第五，每次户外活动为爸爸和孩子购买户外意外险5～10元不等。第五，活动中适时穿插“紧急包扎”“紧急止血”“户外结绳”等课程，提高自救技能。第六，活动中始终设置“安全员”岗位，由领队和队医负责安全监督工作。
通过系列活动，笔者可喜地发现，但凡参加过“加油爸爸”社区父亲成长体验日活动的爸爸，都发生了微妙的行为变化。尤其是那些本被妈妈们宣判“死刑”的爸爸，有的开始亲自为孩子“抢活动名额”，有的开始主动参与网络互动，有的在活动中逐步主动参与，可见活动引起了爸爸们对父职的反思。这不可不说是对活动组织者的一种莫大激励。当然，第一次尝试做“加油爸爸”社区父亲成长体验课程，还有很多不足之处有待完善，如招募方式、活动通知、互动交流、资料收集、主题拓展等。
综上所述，举办“加油爸爸”社区父亲成长体验活动，充分利用优质在地资源，开发理论类和实践类体验活动，聚焦符合男性性别特征、父亲角色需求及孩子年龄特点的亲子活动，如劳动、探索、体验、阅读等，形成一套具有地方特色的父亲教育社区体验活动课程。在开放性、趣味性、多元化的亲子活动中，逐步引导父亲在活动中关注自身角色，主动参与家庭教育，提升父亲们家庭教育的自信心、责任心和成就感，为儿童身心健康发展打下基础，为家庭幸福美满创造机会，共同建设健康和谐的社区成长环境。
关键词：父亲教育 亲子活动 成长体验活动 家庭教育
一、问题缘起
长期以来，家庭教育研究主要关注母亲在儿童发展中的作用，对父亲的作用重视不够。通过查阅文献，笔者发现关于父亲参与的研究集中在影响父亲参与的因素、父亲的角色投入对儿童成长的影响、父亲教养方式的研究，等等。所有研究无一例外地显示，父亲参与孩子的教养对孩子各方面的发展有着不可忽视的影响力，其角色的重要性是他人无法取代的。
笔者在项目启动前做了一份父亲参与亲子活动的网络调查问卷，参与家庭100户。结果显示，在工作日中，18%的爸爸没时间陪孩子，68%的爸爸有0～2小时的时间陪孩子，14%的爸爸有2小时及以上时间陪孩子；在周末，5%的爸爸没时间陪孩子，32%的爸爸有0～2小时的时间陪孩子，63%的爸爸有2小时及以上时间陪孩子。爸爸陪孩子的活动内容上看，室内游戏42%，户外活动69%，亲子阅读17%，电脑游戏29%，看电视33%，其他8%（包括盯作业、打电话、吃东西、不知道在干嘛等）。51%的爸爸从没参加过学校、社区组织的亲子活动。76%的孩子喜欢和爸爸一起玩，22%无所谓，2%不喜欢。可见，爸爸有一定的陪伴孩子的父职意识，很多孩子也喜欢和爸爸在一起玩耍，但在亲子活动内容和参与集体亲子活动上，还有很多有意义的实践空间。
在青浦区妇联开展的“加油爸爸”社区父亲成长体验日活动的64位报名者中，80%的爸爸是在自己未知的情况下由妈妈代报的，但最终出席率仅为34%，还有66%的“爸爸去哪儿”了？31%的爸爸自认为是“给力爸爸”，其余均自评为“合格爸爸”或“不合格爸爸”。可见，父亲在家庭教育中的自我成长需求不算太大，尤其与“狼妈”们见活动就“扑食”，见培训就“秒杀”的情况形成鲜明反差。这也进一步突出了父亲教育的必要性与紧迫性。
一边是父亲“缺位”，一边是孩子“需求”，一边是社会“疾呼”，如何引导父亲“归位”于家庭教育，以避免孩子心理上终身“缺钙”，已然成为社会热点。
二、活动方式
聪明的孩子，三分靠教，七分靠玩。“玩”是孩子的天性，是一种主动学习的态度。玩什么、怎么玩，需要家长和孩子共同去探究、去体验、去创新。通过各种类型和目的的亲子活动，不仅可以拓展孩子的想象力、创造力、观察力等智力因素，而且可以增强他们的非智力因素，如求知欲、意志力、自信心、荣誉感等。
对于父亲来说，也能在亲子活动中分享孩子的快乐，分担孩子的烦恼，认清自己的角色，增进亲子的情感。从固有的男性特征来说，男性在性格、体力、交往方式上与女性有很大不同，女性偏向于“静”态活动，而男性更喜欢参与“动”感活动，父亲大多钟情于运动性、技术性、智能性、对抗性、探险性的实践活动，是孩子身心健康发展中不可缺少的家长性别资源。为了加强父亲对自己角色的认识，增进父亲间的深入交流与相互对照，采用集体活动的形式，让父亲体会自己“不是一个人在战斗”的团队感，为父亲们提供时空，开展丰富多彩的社区父子活动，与父亲的亲密“共事”可大大提升孩子的安全感、责任感、成就感等。
三、主要做法
下表为我们开展的社区父亲成长体验活动。 1.利用所在地资源，充分体验合作。青浦区域范围内人文、科技、自然等在地资源丰富，充分发掘这些资源，并进行有效的社区父亲成长体验活动课程的开发与实施，是丰富孩子学习经历、培养孩子综合实践能力、弘扬本土文化的要求，更是促进孩子对家乡认同感、归属感与自豪感的有效途径。尤其在“上海市中小学生暑期职业体验活动”的浪潮下，家长们对在地资源的利用已经非常认同，愿意在活动中充分体验在地资源的价值。青浦地区不大，开展在地活动，时间上比较充裕，易于为爸爸和孩子提供足够的合作时间，也比较容易让“懒爸爸”“忙爸爸”们接受，如图书馆、农业园区、社区创新屋、居委会培训室、生态资源等。
2.符合男性特征，满足角色需求。为了促进爸爸们参与活动的积极性，我们设计的体验活动大多具有挑战性、协作性、对抗性、探索性、操作性、创新性等特点。比如，“爸爸爱探险——户外技能探索营”，体验了男性角色；通过“爸爸爱耍酷——移动技术体验营”，体验了父亲角色；通过“爸爸爱妈妈——沟通技艺训练营”，体验了丈夫角色；通过“爸爸爱阅读——亲子阅读学习营”，体验了社会角色。爸爸们在封闭式的成长体验活动中，加深了自己对于家庭、对于父职的理解。
3.关注多元发展，促进亲子互动。在“父子兵团”的系列活动中，“虫虫特工队”带爸爸和孩子体验了昆虫认知、观察、捕捉、喂养等常识；在“大小读书郎”活动中，爸爸和孩子们第一次在图书馆扎营、寻宝、听故事、做手工书，整整一夜的与阅读亲密接触中，增强了孩子和爸爸对图书馆的认知与喜爱之情；在“天降父子兵”活动中，爸爸陪着孩子们一起学习岩降技能，爸爸们的勇敢镇定，鼓舞了孩子们积极参与，拉近了爸爸和孩子的心理距离；在“父子小木匠”活动中，爸爸和孩子共同合作，动手操作电动机械工具，完成了木制摇椅；在“小脚跟大脚”活动中，爸爸和孩子共同完成了14公里的徒步任务，巨大的成就感鼓舞了爸爸进一步带孩子与大自然亲密接触；在“父子科学家”体验活动中，爸爸和孩子一起通过多种天文望远镜，观察了月亮与星座，引发了爸爸和孩子们对天文的兴趣，对星空的向往之情。每次活动结束，我们都会可喜的发现，爸爸们和孩子一样，对一切学习充满了好奇心、充满了探索精神，并且很多爸爸没有因活动结束而停止活动内容，昆虫喂养、睡前朗读、溯溪岩降、徒步露营、天文观测等还在这些爸爸中不断交流。
4.安全头等大事，保障活动顺利。户外活动最怕出事，公共安全为头等大事。因此考虑到这个因素，原定的50-100人数规模并没有达到，基本以20家左右为限，以提高安全度。为此，我们采取了几个措施来保障：
第一，负责人接青浦妇联通知，参加了中国儿童中心的儿童安全培训班。获得了不少有关儿童安全的资料以进一步启发项目安全保障措施的制定。第二，领队、护士联合编写《儿童户外安全手册》，户外活动下发给家庭。第三，领队参加的全国登山协会的户外安全培训班，并获得大量《户外安全手册》，下发到家庭自学。第四，面向家庭开设《儿童户外安全技能讲座》，提高安全防范意识和自救能力。第五，每次户外活动为爸爸和孩子购买户外意外险5～10元不等。第五，活动中适时穿插“紧急包扎”“紧急止血”“户外结绳”等课程，提高自救技能。第六，活动中始终设置“安全员”岗位，由领队和队医负责安全监督工作。
通过系列活动，笔者可喜地发现，但凡参加过“加油爸爸”社区父亲成长体验日活动的爸爸，都发生了微妙的行为变化。尤其是那些本被妈妈们宣判“死刑”的爸爸，有的开始亲自为孩子“抢活动名额”，有的开始主动参与网络互动，有的在活动中逐步主动参与，可见活动引起了爸爸们对父职的反思。这不可不说是对活动组织者的一种莫大激励。当然，第一次尝试做“加油爸爸”社区父亲成长体验课程，还有很多不足之处有待完善，如招募方式、活动通知、互动交流、资料收集、主题拓展等。
综上所述，举办“加油爸爸”社区父亲成长体验活动，充分利用优质在地资源，开发理论类和实践类体验活动，聚焦符合男性性别特征、父亲角色需求及孩子年龄特点的亲子活动，如劳动、探索、体验、阅读等，形成一套具有地方特色的父亲教育社区体验活动课程。在开放性、趣味性、多元化的亲子活动中，逐步引导父亲在活动中关注自身角色，主动参与家庭教育，提升父亲们家庭教育的自信心、责任心和成就感，为儿童身心健康发展打下基础，为家庭幸福美满创造机会，共同建设健康和谐的社区成长环境。