论文部分内容阅读
【摘 要】目前，随着我国义务教育事业的发展，在新课程改革背景下，对小学音乐课程的教学质量提出了更高的要求。小学音乐鉴赏教学方法研究，逐渐成为小学音乐教学过程中的重要探究问题。音乐课程的有效开展，有利于放松学生的心灵，缓解学生的学习压力，提高学生的创造力，对于全面培养学生的学习能力等方面都具有积极的意义，本文将探讨小学音乐鉴赏教学。
【关键词】小学；音乐教学；音乐鉴赏
现阶段，伴随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，学生在小学阶段就开始接触许多新鲜的事物。如何引导学生对于一些新鲜事物进行客观评价，对于培养学生的正确价值观、人生观发挥着重要的影响。小学生对音乐作品的鉴赏能力，是其提高认知事物能力的基础之一。在小学教学阶段，音乐教师针对小学音乐鉴赏教学方法进行深入研究，是非常重要的一个教学问题。在实际教学活动中，音乐教师应针对学生在音乐作品学习过程中的具体表现，积极探究小学音乐鉴赏教学方法，不断提高学生的音乐作品鉴赏能力，为全面培养学生的综合学习能力奠定基础。
一、当前学校对学生音乐鉴赏能力的培养
通过一定的教学实践调查发现，大多数小学对于音乐课程的教学重视程度不够。我们都知道，小学阶段时学生成长的关键时期，这个时期各个学科的基础学习内容，对于学生未来的发展都发挥着至关重要的作用。学生是否能够对于接触到的事物，进行相对客观的评价，对于学生形成正确的价值观、人生观、世界观都会产生很重要的影响。但是，部分小学学校对于音乐课程的开展情况，没有做到充分的重视，直接导致了学生在音乐方面的才能培养，对于学生的健康成长产生了不利的影响。因此，在新课程教学改革的过程中，学校必须充分重视音乐课程的开展，并将小学音乐鉴赏教学方法研究作为教学内容之一，才能更好的促进学生的全面成长[1]
在实际教学活动中，大多数学校开展音乐课程的教学情况，并不是很乐观。在音乐教学活动中，往往都是音乐教师采用传统的教学方法，为学生讲授一些基本知识，在课堂教学中并不重视对学生音乐作品鉴赏能力的培养。首先，在音乐教学课堂，音乐教师很少引导学生进行音乐作品的鉴赏，使学生的创造力及想象力都无法得到一定的培养。其次，在日常音乐教学活动中，只是为学生对音乐作品进行简单的介绍，直接导致学生无法深入理解音乐作品的主题。长此以往下去，学生的音乐鉴赏能力不但得不到提高，而且可能对音乐课程的学习失去兴趣，甚至产生厌学的不良学习情绪。因此，当前学校对学生音乐鉴赏能力的培养状况，并没有达到教学改革的要求。
二、关于提高小学音乐鉴赏教学效果的几点思考
（一） 提高音乐教师的重视程度
为了更好的提高学生的音乐作品鉴赏能力，学校应首先提高音乐教师对音乐教学的重视程度。在日常教学活动中，定期对音乐教师的教学成果进行考核，要求音乐教师深入分析小学音乐鉴赏教学方法，引导学生进行合理的音乐作品的鉴赏，使学生可以更好的理解音乐作品所要表达的主题，并逐渐对音乐作品形成一定的正确认识。因此，提高音乐教师对音乐教学的重视程度非常重要。
（二）教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价
在小学音乐鉴赏教学方法研究中，教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价，也是其中一个非常有效的方法。通过教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价，使学生主动对音乐作品进行赏析，有利于提高学生的音乐赏析能力。同时，也可以提高学生对身边事物的客观评价能力，为其以后的学习奠定坚实的基础。教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价，也是增加学生积极参与音乐作品学习机会的有效策略。因此，在小学音乐教学中，教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价，具有一定的现实意义[2]。
（三）教师要营造活动、表演、对话等互动教学模式情景
新课程标准指出：“在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。”我们知道，音乐是人类交往和情感交流的一种重要形式，通过音乐的教学与实践活动，以音乐为媒介来培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神，對造就一代新人具有十分重要的作用。比如，在音乐教学中，学生通过参与合奏、合唱、音乐表演、舞蹈、竞赛、话剧编演等不同形式的活动，使之融入群体，淡化自我，养成个体服从群体，增强集体主义观念。因此，音乐教师可以利用并开发一切可以营造音乐活动的形式，例如：在《音乐鉴赏》的《民乐篇》这节课中可以利用鼓、锣、镲这些简单的打击乐器让几个学生演奏一组打击乐小合奏；在《器乐篇》这节课中可以让学生随鼓乐的节奏作简单的舞蹈动作。因此，创造宽松、和谐的教学情景活动不仅创造性的渗透了音乐，将各种旋律融入课堂，而且可以培养学生主动与他人交流、沟通、合作的良好习惯，体验与人合作的愉快情感，培养学生的集体主义思想，帮助他们健康快乐地成长。
结 语
综上所述，随着我国义务教育改革事业的发展，小学音乐鉴赏教学方法研究，成为了小学音乐教学过程中重要的探究问题之一。在小学音乐教学阶段，音乐教师应重视学生在音乐作品鉴赏方面存在的各种问题，并及时通过有效的教学方法，引导学生深入的理解和赏析音乐作品，从而实现不断提高学生音乐作品鉴赏能力的目标。小学音乐鉴赏教学方法研究，在一定程度上可以有效的完善音乐教学问题，提高小学生客观评价事物的能力。因此，在小学音乐家教学活动中，音乐教师应在提高自身专业素质的同时，更加重视小学音鉴赏教学方法研究，是使之可以更好的提高学生的音乐作品鉴赏能力，最终实现全面培养学生的教学目标。
参考文献：
[1]鲁莹.小学音乐欣赏教学方法探究[J].东西南北·教育观察，2013.
[2]郭贵明.探索小学音乐欣赏课教学方法[J].音乐大观，2014.
【关键词】小学；音乐教学；音乐鉴赏
现阶段，伴随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提高，学生在小学阶段就开始接触许多新鲜的事物。如何引导学生对于一些新鲜事物进行客观评价，对于培养学生的正确价值观、人生观发挥着重要的影响。小学生对音乐作品的鉴赏能力，是其提高认知事物能力的基础之一。在小学教学阶段，音乐教师针对小学音乐鉴赏教学方法进行深入研究，是非常重要的一个教学问题。在实际教学活动中，音乐教师应针对学生在音乐作品学习过程中的具体表现，积极探究小学音乐鉴赏教学方法，不断提高学生的音乐作品鉴赏能力，为全面培养学生的综合学习能力奠定基础。
一、当前学校对学生音乐鉴赏能力的培养
通过一定的教学实践调查发现，大多数小学对于音乐课程的教学重视程度不够。我们都知道，小学阶段时学生成长的关键时期，这个时期各个学科的基础学习内容，对于学生未来的发展都发挥着至关重要的作用。学生是否能够对于接触到的事物，进行相对客观的评价，对于学生形成正确的价值观、人生观、世界观都会产生很重要的影响。但是，部分小学学校对于音乐课程的开展情况，没有做到充分的重视，直接导致了学生在音乐方面的才能培养，对于学生的健康成长产生了不利的影响。因此，在新课程教学改革的过程中，学校必须充分重视音乐课程的开展，并将小学音乐鉴赏教学方法研究作为教学内容之一，才能更好的促进学生的全面成长[1]
在实际教学活动中，大多数学校开展音乐课程的教学情况，并不是很乐观。在音乐教学活动中，往往都是音乐教师采用传统的教学方法，为学生讲授一些基本知识，在课堂教学中并不重视对学生音乐作品鉴赏能力的培养。首先，在音乐教学课堂，音乐教师很少引导学生进行音乐作品的鉴赏，使学生的创造力及想象力都无法得到一定的培养。其次，在日常音乐教学活动中，只是为学生对音乐作品进行简单的介绍，直接导致学生无法深入理解音乐作品的主题。长此以往下去，学生的音乐鉴赏能力不但得不到提高，而且可能对音乐课程的学习失去兴趣，甚至产生厌学的不良学习情绪。因此，当前学校对学生音乐鉴赏能力的培养状况，并没有达到教学改革的要求。
二、关于提高小学音乐鉴赏教学效果的几点思考
（一） 提高音乐教师的重视程度
为了更好的提高学生的音乐作品鉴赏能力，学校应首先提高音乐教师对音乐教学的重视程度。在日常教学活动中，定期对音乐教师的教学成果进行考核，要求音乐教师深入分析小学音乐鉴赏教学方法，引导学生进行合理的音乐作品的鉴赏，使学生可以更好的理解音乐作品所要表达的主题，并逐渐对音乐作品形成一定的正确认识。因此，提高音乐教师对音乐教学的重视程度非常重要。
（二）教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价
在小学音乐鉴赏教学方法研究中，教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价，也是其中一个非常有效的方法。通过教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价，使学生主动对音乐作品进行赏析，有利于提高学生的音乐赏析能力。同时，也可以提高学生对身边事物的客观评价能力，为其以后的学习奠定坚实的基础。教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价，也是增加学生积极参与音乐作品学习机会的有效策略。因此，在小学音乐教学中，教师和家长积极引导学生进行音乐作品评价，具有一定的现实意义[2]。
（三）教师要营造活动、表演、对话等互动教学模式情景
新课程标准指出：“在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与交流，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。”我们知道，音乐是人类交往和情感交流的一种重要形式，通过音乐的教学与实践活动，以音乐为媒介来培养学生的群体意识和相互尊重的合作精神，對造就一代新人具有十分重要的作用。比如，在音乐教学中，学生通过参与合奏、合唱、音乐表演、舞蹈、竞赛、话剧编演等不同形式的活动，使之融入群体，淡化自我，养成个体服从群体，增强集体主义观念。因此，音乐教师可以利用并开发一切可以营造音乐活动的形式，例如：在《音乐鉴赏》的《民乐篇》这节课中可以利用鼓、锣、镲这些简单的打击乐器让几个学生演奏一组打击乐小合奏；在《器乐篇》这节课中可以让学生随鼓乐的节奏作简单的舞蹈动作。因此，创造宽松、和谐的教学情景活动不仅创造性的渗透了音乐，将各种旋律融入课堂，而且可以培养学生主动与他人交流、沟通、合作的良好习惯，体验与人合作的愉快情感，培养学生的集体主义思想，帮助他们健康快乐地成长。
结 语
综上所述，随着我国义务教育改革事业的发展，小学音乐鉴赏教学方法研究，成为了小学音乐教学过程中重要的探究问题之一。在小学音乐教学阶段，音乐教师应重视学生在音乐作品鉴赏方面存在的各种问题，并及时通过有效的教学方法，引导学生深入的理解和赏析音乐作品，从而实现不断提高学生音乐作品鉴赏能力的目标。小学音乐鉴赏教学方法研究，在一定程度上可以有效的完善音乐教学问题，提高小学生客观评价事物的能力。因此，在小学音乐家教学活动中，音乐教师应在提高自身专业素质的同时，更加重视小学音鉴赏教学方法研究，是使之可以更好的提高学生的音乐作品鉴赏能力，最终实现全面培养学生的教学目标。
参考文献：
[1]鲁莹.小学音乐欣赏教学方法探究[J].东西南北·教育观察，2013.
[2]郭贵明.探索小学音乐欣赏课教学方法[J].音乐大观，2014.