【摘 要】
：
\"你知道我是做什么工作的吗?\"阿龙一手握着他的加油枪,一边笑眯眯地问坐在驾驶室里的那个人。\"加油工啊。\"那人有点迷惑地回答。阿龙又笑眯眯地说:\"对呀,我是个加油工呢。\"同样的问题,阿龙已经问了一百零一回了。这个秋天,十七岁的阿龙有工作了,他成了加油工,每个月可以挣到两千块,他真的很高兴。阿龙想,如果外婆知道了,也一定会为他高兴。
论文部分内容阅读
\"你知道我是做什么工作的吗?\"阿龙一手握着他的加油枪,一边笑眯眯地问坐在驾驶室里的那个人。\"加油工啊。\"那人有点迷惑地回答。阿龙又笑眯眯地说:\"对呀,我是个加油工呢。\"同样的问题,阿龙已经问了一百零一回了。这个秋天,十七岁的阿龙有工作了,他成了加油工,每个月可以挣到两千块,他真的很高兴。阿龙想,如果外婆知道了,也一定会为他高兴。
其他文献
读后续写作为一项综合性的读写任务在近几年的各类评价中逐步得到重视和运用,但其实际教学中普遍存在着原文文本语篇分析不到位和“读写失联”的问题。本文基于关联理论,分析了该理论应用于读后续写教学的适切性,具体从搭建原文语境关联,实现前后文本语境最佳关联与锁定语言形式关联三个方面探究了读后续写的教学方法,以期扩大读后续写的促学效果,提高学生分析语篇、推理情节和模仿语言的能力。
本文基于深度学习理念,结合课例,分析如何从词汇教学的内容、情境、方式和回收四个方面促进词汇的深度学习,即教学时需注重词汇知识深度、联系词汇语境、注重培养高阶思维和深化词汇回收。通过词汇深度教学的探讨,本文旨在促进学习者深度理解记忆词汇,最终达到有效使用词汇,实现交流沟通的目的。
人物描写是小学阶段一项重要的习作内容,但是却是作文教学中一块“难啃”的“硬骨头”。人物描写到底难在哪里?如何突破这些难点?本文试着从三个方面进行突破。人物描写是小学阶段一项重要的习作内容,在最新的统编版三年级教材中,分别安排了“猜猜他是谁”和“身边那些有特点的人”两个习作栏目。作为作文起步的三年级初次接触写人的习作,很多学生都表示无从下手。人物描写又可以从多个方面入手如外貌、语言、动作、神态和心理等。
专业课程与思政教育相结合的\"课程思政\"是立德树人的重要举措,有利于提升人才培养质量。基于软件工程专业的科技文献检索课程,结合课程知识特征与学生专业背景,有机融入一些思政元素,期望提升学生的爱国热情、激发学生的创新意识、提升学生规则意识、激励学生养成自觉学习的好习惯等。文章从课程的思政目标要求、思政元素融入方式、教学案例设计、教学方式选取、专业特色体现、教学效果评价等方面对\"课程思政\"教学活动进行初步探索。
Both groups studied the same textbook,focusing on reading comprehension during the four-month treatment period.The classeswere held twice a week,for 9o minutes each session.The book consisted of eight units,six of which were taught during the semester.Aft
运用文献资料法,分析新中国成立以来的中国共产党体育传播观的历史演进、观念传承与实践价值。旨在呈现新中国成立初期至改革开放前、改革开放至党的十八大前、党的十八大至今,3个阶段的中国共产党体育传播观,为理解其发展过程搭建一条历史脉络。就理论价值而言,强调体育与媒体的互动,以此丰富体育传播的研究成果;就实践价值而言,1949年以来的中国共产党体育传播观体现了不同的时代特征,对其进行探讨有助于促进当下体育强国战略的实施与发展。研究表明,中国共产党在未来体育传播实践中会继续秉持人民体育的理念,平衡竞技体育与群众体育
感谢短视频,如今,哪怕是深居内陆的人,也对“赶海”这种海边特有的活动耳熟能详了。大海那样广阔而丰富,潮汐每日往还,将碧波中神秘的万物,送到人类触手可及之处。赶海,是人类亲近、了解海洋的一种方式,永远有惊喜,永远新鲜有趣。不过,随着收视竞争,“魔幻”赶海视频也越来越多∶在海滩上“捡到”的螃蟹一个比一个大。
乳腺癌病人化疗相关认知功能障碍(CRCI)发生的重要神经基础是化疗引起的脑结构、代谢、灌注和功能的改变。多模态MRI可以通过基于体素的形态学测量、扩散张量成像、磁共振波谱、磁敏感加权成像、动脉自旋标记灌注成像和基于血氧水平依赖的功能MRI等技术从局部或全局显示脑灰质体积和密度改变、脑白质纤维损伤、脑代谢改变、脑血流灌注以及脑区激活和功能连接变化等,从而为进一步探索乳腺癌CRCI的发病机制、早期诊断和症状研究提供依据。就多模态MRI在乳腺癌CRCI中的研究进展予以综述。