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【摘 要】随着科技的快速发展，传统化学工业在促进人类不断发展的同时也给人类和生态环境造成了一定的危害。为解决环境污染、维持人类社会的可持续发展，近年来人们提出了绿色化学的观点，使化学向着保护环境的方向发展。要防止污染，最关键的问题还是培养人们的环境保护意识。作为化学教师，我们应将绿色化学观贯穿于化学教育的整个过程中。在中职进行绿色化学观教育，让学生学习环境保护知识，树立环境保护意识是非常必要的。本文就对中职化学教学中渗透绿色化学教育策略，提出了自己的几点看法。
【關键词】中职化学教学;绿色化学教育策略;渗透措施
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02
一、绿色化学概念以及中职化学教学的现状
绿色化学的概念，是基于自然环境污染以及生态系统破坏的角度，由于化学污染物质在生态系统内的传递、富集等，对人们健康以及环境可持续发展造成影响，使得化学污染逐渐成为新时代化学研究的新课题。21世纪中，化学学科将绿色化学作为重要发展方向之一，从人与自然和谐共处的角度，以化学现阶段的发展以及未来走向等等，结合社会实际建设以及工业化，倡导从源头减少化学污染物质的排放，尽可能地避免有毒、有害化学物质对环境的影响，从社会生活、生产实际以及化学发展等多个角度，走环境保护以及可持续发展路线，实现化学发展、研究及应用的优化。
目前，中职化学教育中，由于新课程改革的需求，正在逐渐加强化学实践能力以及理论知识的教学，以实际问题实现理论知识的应用以及实践技能的培育，所以绿色化学在中职化学中的渗透，必须要结合实际环境问题创设教学情景，以理论知识以及专业课教学等，实现环境科学知识的引入以及环境保护简单技能的掌握，以实验设计、实验内容精选以及实验方案改进等多方面提高学生对绿色化学的认识，通过化工业发展现状，导入环境和人类健康面临的化学危害，从生态环境的角度实绿色生产，从“废物最小化”、污染预防”、“防止污染行动”等绿色化学的发展史，提高中职化学教育课堂中，对学生素质以及情感价值的引导，满足应用型技术人才的素质培养需求。
二、中职化学教学中渗透绿色化学教育策略
1.根据实验内容，找到绿色化学的切入点
教师需要在实验的内容中不断的渗透绿色化学教学理念，教师在上课之前要充分研究实验内容，将绿色化学的理念深入其中，让学生在实际的操作过程中可以积极地参与，认真的学习专业知识。在实际的实验教学中，要对常用试剂进行定量，以免学生出现浪费试剂的现象。进入实验室后，教师应该向学生讲解常见事故的处理措施以及应急的处理措施，防止学生在实验的过程中由于操作不当造成人身伤害等情况的发生。在HCl、Cl2制备实验中，教师应该强调制成HCl、Cl2后，尾气的处理问题，让学生在认真理解相关反应过程的同时，明白Cl2对环境的危害作用，必须处理得当。立足实验的教学实际，教师很容易将绿色化学融入到日常的实验过程中，通过小细节让学生理解提倡绿色化学的必要性，增强学生的绿色化学意识。
2.促进微化学实验，以减少化学废物的产生
在实验操作过程中，教师可以使用微型化学实验仪器进行教学，实验过程中可以运用滴管、小试管等化学仪器控制药品用量。在教材中，化学实验中使用的药物没有精准的数值，如适度、适量等含糊不清的词语。学生在实际操作中很难把握具体剂量，很容易造成化学试剂的浪费。使用微型化学实验理论可以帮助教师践行绿色化学的教学理念。例如，在教学的过程中，教师可以运用小试管进行制备CO2，这样可以节约稀硫酸这一原料，用滴管可以做试纸检测PH酸碱度的实验。在试纸上慢慢观察颜色的变化情况。在保证可以清晰观察反应现象的基础上，尽量降低实验溶液的浓度。通过进行微型化学实验，在节约化学试剂的情况下实现教学目的。
3.多媒体演示实验，加深学生的理解
在实验室教学的过程中，实验室很容易发生爆炸、产生有害气体等危险情况。它对学生和老师的身体构成严重的威胁，同时加剧环境污染，和绿色环境的理念背道而驰。教师可以通过多媒体向学生讲解和演示，通过动画的播放老师可以讲解实验原理、实验注意事项、需要的试剂药品，可以让学生真正的理解，同时多媒体可以随时暂停和回放，这些都是实际实验没有的优势。教师还可以在实验室中实验然后录制视频进行播放，在讲课的过程中通过多媒体进行播放，可以避免多次实验的资源浪费，同时避免在实验中可能出现的危险，减少废弃物的排放。同时录制视频可以让学生真实观察到实验的全过程，保证实验效果。
4.加强“绿色化学”教材建设
教学内容通过教材展现内容，教材是做好教学工作的基础。绿色化学是化学的新思路，在编制教材中必须体现绿色化学，加强教材建设工作是做好绿色化学的前提条件和必要保证。教材编写的内容体系和大纲要以化学原理的基本知识为基础，遵守绿色化学的原则，将学科进行交叉和融会贯通。建立新的教材体系充分体现教材的前瞻性，前沿性和创新性。学校应该根据自身学科优势和学科特色，开展教材建设工作，创造中职化学教学模式的新思路。
5.加强高素质的教师队伍建设是实验绿色化学教育的保证
培养高素质学生离不开高素质的教师。绿色化学是化学和生物科学，环境科学，医学和物理科学的结合。中职教师在授课之前不仅要熟练掌握化学的理论知识，还要掌握绿色化学的相关技术，了解最近的化学研究成果和发展趋势，深入学习绿色化学的相关知识点。加强化学教师自身素质，巩固专业化学知识。也要将中职化学实验教学工作和绿色化学教学的改革做到实处，最终实现预想的效果。
三、结语
绿色化学就是在化学反应的过程中，不产生任何废物和副产品，实现废物的零排放。杜绝采用有毒、有害的原料，生产出绿色环保的产品。在教育的实践中需要大力推广绿色化学的理念，这就要求教师在教育的过程中，从理论知识教学、思想教育、实验教学等多方面贯彻绿色化学的思想，提高自身的绿色化学的修养，将学生培养成具有环保意识的人，减少人类对大自然的破坏程度，这也是化学工作者为社会和大自然做出自己应有的贡献。
参考文献
[1]汪海海.中职化学教育中怎样渗透绿色化学理念[J].中学化学教学参考，2018（12）：23.
[2]叶永前.浅谈化学教学中的绿色化学教育[J].现代经济信息，2018（08）：468.
[3]李观德.中职化学教学中绿色化学教育的渗透[J].黑龙江科学，2017，8（23）：96-97.
【關键词】中职化学教学;绿色化学教育策略;渗透措施
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0-02
一、绿色化学概念以及中职化学教学的现状
绿色化学的概念，是基于自然环境污染以及生态系统破坏的角度，由于化学污染物质在生态系统内的传递、富集等，对人们健康以及环境可持续发展造成影响，使得化学污染逐渐成为新时代化学研究的新课题。21世纪中，化学学科将绿色化学作为重要发展方向之一，从人与自然和谐共处的角度，以化学现阶段的发展以及未来走向等等，结合社会实际建设以及工业化，倡导从源头减少化学污染物质的排放，尽可能地避免有毒、有害化学物质对环境的影响，从社会生活、生产实际以及化学发展等多个角度，走环境保护以及可持续发展路线，实现化学发展、研究及应用的优化。
目前，中职化学教育中，由于新课程改革的需求，正在逐渐加强化学实践能力以及理论知识的教学，以实际问题实现理论知识的应用以及实践技能的培育，所以绿色化学在中职化学中的渗透，必须要结合实际环境问题创设教学情景，以理论知识以及专业课教学等，实现环境科学知识的引入以及环境保护简单技能的掌握，以实验设计、实验内容精选以及实验方案改进等多方面提高学生对绿色化学的认识，通过化工业发展现状，导入环境和人类健康面临的化学危害，从生态环境的角度实绿色生产，从“废物最小化”、污染预防”、“防止污染行动”等绿色化学的发展史，提高中职化学教育课堂中，对学生素质以及情感价值的引导，满足应用型技术人才的素质培养需求。
二、中职化学教学中渗透绿色化学教育策略
1.根据实验内容，找到绿色化学的切入点
教师需要在实验的内容中不断的渗透绿色化学教学理念，教师在上课之前要充分研究实验内容，将绿色化学的理念深入其中，让学生在实际的操作过程中可以积极地参与，认真的学习专业知识。在实际的实验教学中，要对常用试剂进行定量，以免学生出现浪费试剂的现象。进入实验室后，教师应该向学生讲解常见事故的处理措施以及应急的处理措施，防止学生在实验的过程中由于操作不当造成人身伤害等情况的发生。在HCl、Cl2制备实验中，教师应该强调制成HCl、Cl2后，尾气的处理问题，让学生在认真理解相关反应过程的同时，明白Cl2对环境的危害作用，必须处理得当。立足实验的教学实际，教师很容易将绿色化学融入到日常的实验过程中，通过小细节让学生理解提倡绿色化学的必要性，增强学生的绿色化学意识。
2.促进微化学实验，以减少化学废物的产生
在实验操作过程中，教师可以使用微型化学实验仪器进行教学，实验过程中可以运用滴管、小试管等化学仪器控制药品用量。在教材中，化学实验中使用的药物没有精准的数值，如适度、适量等含糊不清的词语。学生在实际操作中很难把握具体剂量，很容易造成化学试剂的浪费。使用微型化学实验理论可以帮助教师践行绿色化学的教学理念。例如，在教学的过程中，教师可以运用小试管进行制备CO2，这样可以节约稀硫酸这一原料，用滴管可以做试纸检测PH酸碱度的实验。在试纸上慢慢观察颜色的变化情况。在保证可以清晰观察反应现象的基础上，尽量降低实验溶液的浓度。通过进行微型化学实验，在节约化学试剂的情况下实现教学目的。
3.多媒体演示实验，加深学生的理解
在实验室教学的过程中，实验室很容易发生爆炸、产生有害气体等危险情况。它对学生和老师的身体构成严重的威胁，同时加剧环境污染，和绿色环境的理念背道而驰。教师可以通过多媒体向学生讲解和演示，通过动画的播放老师可以讲解实验原理、实验注意事项、需要的试剂药品，可以让学生真正的理解，同时多媒体可以随时暂停和回放，这些都是实际实验没有的优势。教师还可以在实验室中实验然后录制视频进行播放，在讲课的过程中通过多媒体进行播放，可以避免多次实验的资源浪费，同时避免在实验中可能出现的危险，减少废弃物的排放。同时录制视频可以让学生真实观察到实验的全过程，保证实验效果。
4.加强“绿色化学”教材建设
教学内容通过教材展现内容，教材是做好教学工作的基础。绿色化学是化学的新思路，在编制教材中必须体现绿色化学，加强教材建设工作是做好绿色化学的前提条件和必要保证。教材编写的内容体系和大纲要以化学原理的基本知识为基础，遵守绿色化学的原则，将学科进行交叉和融会贯通。建立新的教材体系充分体现教材的前瞻性，前沿性和创新性。学校应该根据自身学科优势和学科特色，开展教材建设工作，创造中职化学教学模式的新思路。
5.加强高素质的教师队伍建设是实验绿色化学教育的保证
培养高素质学生离不开高素质的教师。绿色化学是化学和生物科学，环境科学，医学和物理科学的结合。中职教师在授课之前不仅要熟练掌握化学的理论知识，还要掌握绿色化学的相关技术，了解最近的化学研究成果和发展趋势，深入学习绿色化学的相关知识点。加强化学教师自身素质，巩固专业化学知识。也要将中职化学实验教学工作和绿色化学教学的改革做到实处，最终实现预想的效果。
三、结语
绿色化学就是在化学反应的过程中，不产生任何废物和副产品，实现废物的零排放。杜绝采用有毒、有害的原料，生产出绿色环保的产品。在教育的实践中需要大力推广绿色化学的理念，这就要求教师在教育的过程中，从理论知识教学、思想教育、实验教学等多方面贯彻绿色化学的思想，提高自身的绿色化学的修养，将学生培养成具有环保意识的人，减少人类对大自然的破坏程度，这也是化学工作者为社会和大自然做出自己应有的贡献。
参考文献
[1]汪海海.中职化学教育中怎样渗透绿色化学理念[J].中学化学教学参考，2018（12）：23.
[2]叶永前.浅谈化学教学中的绿色化学教育[J].现代经济信息，2018（08）：468.
[3]李观德.中职化学教学中绿色化学教育的渗透[J].黑龙江科学，2017，8（23）：96-97.