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摘要：旷课行为对学校的学生管理、教学质量提升以及学生专业知识的学习造成了较严重的影响。文章从学生自身、高校管理以及其他外部因素分析学生旷课的原因，并从重视思想教育、提高教师综合素质、加强日常管理、完善就业指导工作等几个方面提出相关建议对策。
关键词：高职院校;旷课;原因;对策
旷课现象在高职院校中经常出现，同时也是各部门共同关注的热点和难点問题。旷课这种行为不仅影响学生自身学习效果，还对学校的学生管理、教学秩序、教学质量提升以及学生专业知识的学习造成了严重影响。因此，如何有效地解决学生旷课问题成为高职院校学生管理部门的一项重要任务。
1 高职院校学生旷课原因分析
1.1 学生自身素质原因
高中与大学的学习环境不同，大学压力相对减少，导致很大一部分学生在思想上有所松懈，加上主动学习能力欠缺，学习习惯懒散，旷课的现象随之出现。相比于本科院校的学生，高职院校学生中学阶段的文化知识功底相对薄弱，接受知识的能力和理解知识的能力也相对偏弱，尤其学习较难的专业知识时表现得非常吃力，长时间，部分学生就失去了对课堂、对学习的热情和信心，同时也丧失了兴趣，极大的提高了旷课发生的概率。学生课堂又存在纪律问题，自我约束能力不强，对自己要求不严格，比如节假日前后旷课现象尤为严重，学生以买不到票等各种理由提前离校和推迟返校。
1.2 高校教学管理原因
学生旷课与任课教师的人格魅力和授课水平也有一定的关系。有魅力的任课教师，可以将学生的目光一直锁在自己身上，在互动中感染学生，进一步提高课堂上学生的精气神。而授课水平则是一个教师授课技巧的熟练度，对驾驭课堂的能力有着很高的要求。部分院校教师上课时往往照本宣科，内容陈旧，满足不了学生对新鲜事物的求知欲，部分教师依旧使用传统的教学方式，授课内容枯燥乏味，缺少师生互动，很难提高学生的学习兴趣，因此，学生的旷课问题与任课教师的人格魅力和水平有一定程度上的联系。
其次就是教学管理不协调，缺乏有效的配合。任课教师将管理工作的重心完全放在教学任务上，只负责传授专业知识，对学生的迟到、早退、旷课现象疏于管理，认为学生管理工作全部是学工处和辅导员的事情。学生管理工作者除了关注学生的课程出勤情况，更多的关注则是学生的课外活动，有时甚至让学生旷课组织活动，这也使得部分学生有了冠冕堂皇的旷课理由。
1.3 其他外部原因
部分学生受到一些不良社会风气的影响，无心上学、心态浮躁。现在网络上出现的一些负能量字眼，如“富二代”、“拼爹”、“官二代”等，使部分学生误认为在学校学到的知识并不能帮助自己找到好工作，找工作只有靠家庭背景和关系。还有些偏激的言论如“书读得好不如嫁得好”以及“读书无用论”等常被学生挂在嘴边，致使部分学生没办法把心思放在课程上，急切地花大把时间在校外找工作、校外兼职上，认为在教室里上课是浪费时间，不如旷课提早挣钱。
家庭环境对其也有一定影响，有的家长一味的只关心孩子的学习成绩，不重视孩子其他方面的培养，导致这些孩子步入大学校园后，没法适应新环境，人际关系方面和自主分配时间的能力不强，迷失了方向，缺乏动力，个别学生还出现不自信的表现，最后荒废了学业。还有一部分学生因为高考发挥失常，没有考上理想的大学和专业，被迫选择了高职院校，上大学只为了混个文凭，对学习抱着无所谓的态度。
2 解决措施及教育对策
2.1 重视思想教育，培养学生自主学习和责任意识
首先，全面落实课堂思政，从思想上全面灌输学生的责任意识，课堂上任课教师除了将专业知识传授给学生，也要重视思想道德教育，将思政内容融入课堂，动之以情，晓之以理，从被动学习转为主动学习，引导学生明白自主学习和责任意识的重要性。其次，将思政教育融入学生生活中，课堂外辅导员要加强学生思想引领，多下寝室，多做思想辅导，给予学生表扬和肯定，平时生活中培养学生责任意识。学生的自主学习能力和责任意识的提升，能很大程度提升学生自我约束能力，对学生旷课起到一定的制约作用。
2.2 提升教师综合素质，改善教学方法
高职院校的教师要利用假期时间到企业参加实践，课堂上要传授学生将来工作岗位上所需要的知识。同时，有科研项目的教师，要把项目的研究过程、方法结合课程来讲，让学生接触更多的来自生活中的知识，提高他们对学习的兴趣。有指导比赛项目的教师，要把比赛项目转化为教学资源，让更多的学生从中受益。另外，教师教学过程中结合学生感兴趣的事物进行梳理，开发一些能引起学生关注的教学环节，融入课堂，吸引学生，是学生爱上课堂的基石。
2.3 加强日常管理，建设优良学风
基于“以人为本”的教育理念，应教育为先，辅导员或者教师可能需要花更多的时间去做心理辅导，适当增加谈话频率，注重谈话的技巧，改善旷课情况，如果学生屡教不改，只能用规章制度来约束他们，严重则劝退，防止随意旷课的不良风气在班级中蔓延。而对于特殊旷课群体（贫困生等）而言，要更加注重这部分学生的思想教育工作，辅导员要帮其处理好与群体的适应、社会兼职等问题。
2.4 加强职业生涯规划，完善就业指导工作
除了提高《大学生职业生涯规划》这门课程教学质量外，面对严峻的就业形势，高校也应该不断加强改进学生的就业指导服务工作，让学生认识到专业知识的不足和职业能力的缺乏，增强职业的危机感。
3 总结
高职院校学生旷课问题产生的原因复杂，有自身、学校、社会以及家庭的问题。教育是关系国家发展的大事，教育工作者有责任把旷课问题作为重点工作来抓，以保证每个受教育者都能成长成才。要改善高职院校的旷课现象并非单方面的努力，而是需要从学校、家庭、社会以及学生自身等方面着手，只有全方位地采取措施，才能根本上解决旷课问题。
4 参考文献
[1]陈静，高昕.精准施策分类教育高职学生旷课成因分析与对策探讨[J].校园心理，2021，19（03）：268-270.
[2]阚瑶.高职院校学生旷课行为的心理学浅析[J].考试周刊，2018（35）：4-5.
[3]沈越.高职学生旷课的原因分析及对策研究[J].才智，2016（11）：105.
关键词：高职院校;旷课;原因;对策
旷课现象在高职院校中经常出现，同时也是各部门共同关注的热点和难点問题。旷课这种行为不仅影响学生自身学习效果，还对学校的学生管理、教学秩序、教学质量提升以及学生专业知识的学习造成了严重影响。因此，如何有效地解决学生旷课问题成为高职院校学生管理部门的一项重要任务。
1 高职院校学生旷课原因分析
1.1 学生自身素质原因
高中与大学的学习环境不同，大学压力相对减少，导致很大一部分学生在思想上有所松懈，加上主动学习能力欠缺，学习习惯懒散，旷课的现象随之出现。相比于本科院校的学生，高职院校学生中学阶段的文化知识功底相对薄弱，接受知识的能力和理解知识的能力也相对偏弱，尤其学习较难的专业知识时表现得非常吃力，长时间，部分学生就失去了对课堂、对学习的热情和信心，同时也丧失了兴趣，极大的提高了旷课发生的概率。学生课堂又存在纪律问题，自我约束能力不强，对自己要求不严格，比如节假日前后旷课现象尤为严重，学生以买不到票等各种理由提前离校和推迟返校。
1.2 高校教学管理原因
学生旷课与任课教师的人格魅力和授课水平也有一定的关系。有魅力的任课教师，可以将学生的目光一直锁在自己身上，在互动中感染学生，进一步提高课堂上学生的精气神。而授课水平则是一个教师授课技巧的熟练度，对驾驭课堂的能力有着很高的要求。部分院校教师上课时往往照本宣科，内容陈旧，满足不了学生对新鲜事物的求知欲，部分教师依旧使用传统的教学方式，授课内容枯燥乏味，缺少师生互动，很难提高学生的学习兴趣，因此，学生的旷课问题与任课教师的人格魅力和水平有一定程度上的联系。
其次就是教学管理不协调，缺乏有效的配合。任课教师将管理工作的重心完全放在教学任务上，只负责传授专业知识，对学生的迟到、早退、旷课现象疏于管理，认为学生管理工作全部是学工处和辅导员的事情。学生管理工作者除了关注学生的课程出勤情况，更多的关注则是学生的课外活动，有时甚至让学生旷课组织活动，这也使得部分学生有了冠冕堂皇的旷课理由。
1.3 其他外部原因
部分学生受到一些不良社会风气的影响，无心上学、心态浮躁。现在网络上出现的一些负能量字眼，如“富二代”、“拼爹”、“官二代”等，使部分学生误认为在学校学到的知识并不能帮助自己找到好工作，找工作只有靠家庭背景和关系。还有些偏激的言论如“书读得好不如嫁得好”以及“读书无用论”等常被学生挂在嘴边，致使部分学生没办法把心思放在课程上，急切地花大把时间在校外找工作、校外兼职上，认为在教室里上课是浪费时间，不如旷课提早挣钱。
家庭环境对其也有一定影响，有的家长一味的只关心孩子的学习成绩，不重视孩子其他方面的培养，导致这些孩子步入大学校园后，没法适应新环境，人际关系方面和自主分配时间的能力不强，迷失了方向，缺乏动力，个别学生还出现不自信的表现，最后荒废了学业。还有一部分学生因为高考发挥失常，没有考上理想的大学和专业，被迫选择了高职院校，上大学只为了混个文凭，对学习抱着无所谓的态度。
2 解决措施及教育对策
2.1 重视思想教育，培养学生自主学习和责任意识
首先，全面落实课堂思政，从思想上全面灌输学生的责任意识，课堂上任课教师除了将专业知识传授给学生，也要重视思想道德教育，将思政内容融入课堂，动之以情，晓之以理，从被动学习转为主动学习，引导学生明白自主学习和责任意识的重要性。其次，将思政教育融入学生生活中，课堂外辅导员要加强学生思想引领，多下寝室，多做思想辅导，给予学生表扬和肯定，平时生活中培养学生责任意识。学生的自主学习能力和责任意识的提升，能很大程度提升学生自我约束能力，对学生旷课起到一定的制约作用。
2.2 提升教师综合素质，改善教学方法
高职院校的教师要利用假期时间到企业参加实践，课堂上要传授学生将来工作岗位上所需要的知识。同时，有科研项目的教师，要把项目的研究过程、方法结合课程来讲，让学生接触更多的来自生活中的知识，提高他们对学习的兴趣。有指导比赛项目的教师，要把比赛项目转化为教学资源，让更多的学生从中受益。另外，教师教学过程中结合学生感兴趣的事物进行梳理，开发一些能引起学生关注的教学环节，融入课堂，吸引学生，是学生爱上课堂的基石。
2.3 加强日常管理，建设优良学风
基于“以人为本”的教育理念，应教育为先，辅导员或者教师可能需要花更多的时间去做心理辅导，适当增加谈话频率，注重谈话的技巧，改善旷课情况，如果学生屡教不改，只能用规章制度来约束他们，严重则劝退，防止随意旷课的不良风气在班级中蔓延。而对于特殊旷课群体（贫困生等）而言，要更加注重这部分学生的思想教育工作，辅导员要帮其处理好与群体的适应、社会兼职等问题。
2.4 加强职业生涯规划，完善就业指导工作
除了提高《大学生职业生涯规划》这门课程教学质量外，面对严峻的就业形势，高校也应该不断加强改进学生的就业指导服务工作，让学生认识到专业知识的不足和职业能力的缺乏，增强职业的危机感。
3 总结
高职院校学生旷课问题产生的原因复杂，有自身、学校、社会以及家庭的问题。教育是关系国家发展的大事，教育工作者有责任把旷课问题作为重点工作来抓，以保证每个受教育者都能成长成才。要改善高职院校的旷课现象并非单方面的努力，而是需要从学校、家庭、社会以及学生自身等方面着手，只有全方位地采取措施，才能根本上解决旷课问题。
4 参考文献
[1]陈静，高昕.精准施策分类教育高职学生旷课成因分析与对策探讨[J].校园心理，2021，19（03）：268-270.
[2]阚瑶.高职院校学生旷课行为的心理学浅析[J].考试周刊，2018（35）：4-5.
[3]沈越.高职学生旷课的原因分析及对策研究[J].才智，2016（11）：105.