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目的：探讨小组教学干预模式在“护理教育学”教学中对护生自主学习能力应用的效果。方法：采用类实验研究的方法，选取湘南学院2012年和2013年护理本科生作为对照组和实验组，分别实施《护理教育教学》课堂教学、小组教学干预模型，通过比较两组学生的期末成绩，自主学习能力进行效果评价。结果：实验组学生自主学习能力评分显著高于对照组（P 0.05）。结论：干预组教学模式在护理教育中的应用，能显著提高学生的自主学习能力。