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图书馆是“人类知识的宝库”，她潜藏着深厚的文化底蕴，具有课堂教学中无法涵盖的博大与精深，也起着现代教育媒体无法替代的职能与作用。中学图书馆也不例外，它是学校培养高素质人才不可缺少的重要组成部分。如何加强图书馆的管理，提升服务质量，完成其由传统向现代的转型？对此，我们作了一些探索。
一、构建立体多元的服务渠道，增强图书馆的育人功能
（一）创建电子阅览室，提供阅读新型平台
当今时代是网络信息的时代，为了给学生提供更为广阔的阅读视野和更为快捷的阅览方式，满足学生对新知识的需求，我校投资30多万元，建立了学生电子阅览室这一新型的阅读平台。
我校电子阅览室除了平常的上网浏览功能之外，还提供约12万册图书，并且可进入北京101网校的远程教育网站。学生可以获得各个学科的学习资料、同步练习、模拟试卷等丰富内容，遇到难题还可以通过“在线答疑”，与在线名师进行交流。
电子阅览室的开放时间由图书馆统一安排。周一至周五的下午4点至5点半开放；周末则安排出更多的时间，各班级按次序使用。此外，我们还开设“绿色通道”，学生如有急需可提出申请，随时可以进入阅览室查阅。学生利用课余时间上网查阅资料，既丰富了课余生活，又增强了用电脑的技能技巧，可谓一举两得。
电子阅览室的管理工作由计算机教师和部分年轻教师承担。学生凭借阅证刷卡进入电子阅览室。同时，我们也给每名教师分配账号和密码，他们既可以在学校电子阅览室查找资料，也可以在家通过网络进入电子阅览室读书、查询资料。
（二）举办读书报告会，拓展学生视野
学校图书馆有4个报告厅，面积1500平方米。为了增强图书馆在知识传播中的功能，近年来，我校开设了“二中大讲堂”，有计划地在图书馆举行了各种层次的报告会。据统计，2009年图书馆举办各类讲座262场，2010年举办232场。这些讲座极大地丰富了图书馆在学校文化建设中的功能，优化了教育教学的效果。
1. 教师讲堂
为了更好地发挥教师的一技之长，促进教师的阅读活动，学校聘请相关学科教师为学生举行专题讲座，或为教师开展读书报告会。读书报告会倡导“教在二中”“学在二中”，拓展了广大师生的阅读视野，提升了教师的专业素养。
2. 专家讲座
我们开设了“二中大讲堂”。如2010年10月6日，我校80届校友、浙江经视《新闻深呼吸》评论员舒中胜先生给学校师生作了精彩报告，舒先生畅谈自己的成长经历和新闻理想，并与师生进行互动交流，受到大家的热烈欢迎。又如2010年12月20日，我校79届校友、国家一级作家、衢州市作家协会主席许彤女士，为高一学生开设了一堂名为《梦想照进现实》的专题讲座。此外，还有市急救中心专家为学生作《急救知识》讲座，市环保局专家到校讲“低碳”，等等。
（三）请进高雅艺术，全面提升学生素质
高雅艺术可以为师生提供一个了解中华传统文化的机会，领悟其中的艺术魅力。所以，我们还把高雅艺术请进校园。如2009年11月5日，高一全体师生1000多人聆听了浙江省交响音乐团所奉献的精彩音乐；2010年5月25日，浙江省越剧团到校进行了《九斤姑娘》的专场演出；2010年12月6日，杭州师范大学田耀龙院长音乐专场报告会在我校举行；等等。
（四）开办周末影院，丰富学生业余生活
我校是寄宿制高中，为了让一部分路远不回家的学生过好周末，把他们从营业性网吧里“拽”回来，我们自2003年开始坚持每个周末在“视听报告厅”播放国内外优秀影视作品，丰富同学们的业余生活，提高同学们的艺术鉴赏能力。对播放的内容，我们组织相关教师进行审核，防止出现黄色暴力等内容。同时，我们还建立相应的值班制度，防止出现其他意外事件。
二、尝试新型的管理模式，提高图书馆的使用率
（一）聘请学生承担期刊阅览室的管理工作
中学图书馆不同于公共图书馆，它有着特定的服务对象和服务时间。它服务的学生人数众多，而且借阅时间相当集中。每当图书馆开放时，学生读者常常是蜂拥而来，由于中学图书馆管理人员少，往往会出现手忙脚乱乃至服务不到位、管理混乱的现象。
如何解决这一矛盾，满足教师和学生的借阅需求，是摆在我们面前的一个现实问题。我们经过多年的实践和探索发现，吸纳学生管理员参与图书馆的管理和服务工作，是解决中学图书馆管理员人手不足的有效途径。这样既能缓解图书馆教师的工作压力，又能提高服务质量和图书资料的使用效率。
学生管理员的选择，首先要选好苗子。把热爱图书馆工作、有责任心、乐于为同学服务的学生挑选到管理员队伍中来，是做好培养学生管理员工作的基础。我们把招聘学生管理员的范围定在高一年级，因为高一新生刚进校，求知欲强，对馆藏图书充满新鲜好奇感，学习任务也相对要轻些。在开学之初，我们向他们宣传学生管理员的条件和要求，担任管理员后的优惠政策，使他们明确当管理员不仅能学到书本里学不到的知识，而且能增强社交能力。
其次要打好底子。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”对被录用的学生管理员，我们要进行必要的业务培训。培训可采用集中讲座和个别辅导等方式，将馆藏的基本情况向学生管理员进行介绍，包括藏书结构、分类排架、开放时间、服务项目等，组织他们学习《阅览室规则》《管理员守则》《借书规则》等一系列的规章制度以及服务要求与考核奖惩办法。学生管理员上岗时要挂牌，接受其他学生的监督。此外，每学期还要对学生管理员的出勤、服务态度、综合表现等进行考核，将结果报送给年级组、政教处，并及时反馈给各班主任。
学生管理员的工作时间段是中饭后、晚饭前后和周末，主要承担报纸杂志的借阅、阅览秩序管理、防止同学因疏忽而不经意带走报刊等工作。我们采用按班轮换的方法，一个班管理一星期，一个年级刚好一学期。这对于学生管理员而言，不会有太重的负担。
（二）聘请各级名师周末坐镇阅览室
近几年来，我们以优化资源为抓手，充分利用图书馆和学校的优质资源，聘请特级教师、高级教师等各级各类名师周末坐镇阅览室，引领学生如何读书、如何做人、如何解题，帮助学生答疑解难，从而拓展师生的视野，丰富他们的精神生活。
（三）聘请年轻教师承担阅览室（自修室）的部分管理工作
我们在学生阅览室（自修室）设置年轻教师管理吧台，让他们在中饭后、晚饭前后和周末等几个时间段参与学生阅览室（自修室）的日常管理工作，处理学生间的偶发事件，回答学生可能提出的相关学科难题。这种创新管理措施，既锻炼了年轻教师的管理能力，积累与学生交往的经验，又让学生在课外的时间也能尽快找到答疑解难老师。
一、构建立体多元的服务渠道，增强图书馆的育人功能
（一）创建电子阅览室，提供阅读新型平台
当今时代是网络信息的时代，为了给学生提供更为广阔的阅读视野和更为快捷的阅览方式，满足学生对新知识的需求，我校投资30多万元，建立了学生电子阅览室这一新型的阅读平台。
我校电子阅览室除了平常的上网浏览功能之外，还提供约12万册图书，并且可进入北京101网校的远程教育网站。学生可以获得各个学科的学习资料、同步练习、模拟试卷等丰富内容，遇到难题还可以通过“在线答疑”，与在线名师进行交流。
电子阅览室的开放时间由图书馆统一安排。周一至周五的下午4点至5点半开放；周末则安排出更多的时间，各班级按次序使用。此外，我们还开设“绿色通道”，学生如有急需可提出申请，随时可以进入阅览室查阅。学生利用课余时间上网查阅资料，既丰富了课余生活，又增强了用电脑的技能技巧，可谓一举两得。
电子阅览室的管理工作由计算机教师和部分年轻教师承担。学生凭借阅证刷卡进入电子阅览室。同时，我们也给每名教师分配账号和密码，他们既可以在学校电子阅览室查找资料，也可以在家通过网络进入电子阅览室读书、查询资料。
（二）举办读书报告会，拓展学生视野
学校图书馆有4个报告厅，面积1500平方米。为了增强图书馆在知识传播中的功能，近年来，我校开设了“二中大讲堂”，有计划地在图书馆举行了各种层次的报告会。据统计，2009年图书馆举办各类讲座262场，2010年举办232场。这些讲座极大地丰富了图书馆在学校文化建设中的功能，优化了教育教学的效果。
1. 教师讲堂
为了更好地发挥教师的一技之长，促进教师的阅读活动，学校聘请相关学科教师为学生举行专题讲座，或为教师开展读书报告会。读书报告会倡导“教在二中”“学在二中”，拓展了广大师生的阅读视野，提升了教师的专业素养。
2. 专家讲座
我们开设了“二中大讲堂”。如2010年10月6日，我校80届校友、浙江经视《新闻深呼吸》评论员舒中胜先生给学校师生作了精彩报告，舒先生畅谈自己的成长经历和新闻理想，并与师生进行互动交流，受到大家的热烈欢迎。又如2010年12月20日，我校79届校友、国家一级作家、衢州市作家协会主席许彤女士，为高一学生开设了一堂名为《梦想照进现实》的专题讲座。此外，还有市急救中心专家为学生作《急救知识》讲座，市环保局专家到校讲“低碳”，等等。
（三）请进高雅艺术，全面提升学生素质
高雅艺术可以为师生提供一个了解中华传统文化的机会，领悟其中的艺术魅力。所以，我们还把高雅艺术请进校园。如2009年11月5日，高一全体师生1000多人聆听了浙江省交响音乐团所奉献的精彩音乐；2010年5月25日，浙江省越剧团到校进行了《九斤姑娘》的专场演出；2010年12月6日，杭州师范大学田耀龙院长音乐专场报告会在我校举行；等等。
（四）开办周末影院，丰富学生业余生活
我校是寄宿制高中，为了让一部分路远不回家的学生过好周末，把他们从营业性网吧里“拽”回来，我们自2003年开始坚持每个周末在“视听报告厅”播放国内外优秀影视作品，丰富同学们的业余生活，提高同学们的艺术鉴赏能力。对播放的内容，我们组织相关教师进行审核，防止出现黄色暴力等内容。同时，我们还建立相应的值班制度，防止出现其他意外事件。
二、尝试新型的管理模式，提高图书馆的使用率
（一）聘请学生承担期刊阅览室的管理工作
中学图书馆不同于公共图书馆，它有着特定的服务对象和服务时间。它服务的学生人数众多，而且借阅时间相当集中。每当图书馆开放时，学生读者常常是蜂拥而来，由于中学图书馆管理人员少，往往会出现手忙脚乱乃至服务不到位、管理混乱的现象。
如何解决这一矛盾，满足教师和学生的借阅需求，是摆在我们面前的一个现实问题。我们经过多年的实践和探索发现，吸纳学生管理员参与图书馆的管理和服务工作，是解决中学图书馆管理员人手不足的有效途径。这样既能缓解图书馆教师的工作压力，又能提高服务质量和图书资料的使用效率。
学生管理员的选择，首先要选好苗子。把热爱图书馆工作、有责任心、乐于为同学服务的学生挑选到管理员队伍中来，是做好培养学生管理员工作的基础。我们把招聘学生管理员的范围定在高一年级，因为高一新生刚进校，求知欲强，对馆藏图书充满新鲜好奇感，学习任务也相对要轻些。在开学之初，我们向他们宣传学生管理员的条件和要求，担任管理员后的优惠政策，使他们明确当管理员不仅能学到书本里学不到的知识，而且能增强社交能力。
其次要打好底子。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”对被录用的学生管理员，我们要进行必要的业务培训。培训可采用集中讲座和个别辅导等方式，将馆藏的基本情况向学生管理员进行介绍，包括藏书结构、分类排架、开放时间、服务项目等，组织他们学习《阅览室规则》《管理员守则》《借书规则》等一系列的规章制度以及服务要求与考核奖惩办法。学生管理员上岗时要挂牌，接受其他学生的监督。此外，每学期还要对学生管理员的出勤、服务态度、综合表现等进行考核，将结果报送给年级组、政教处，并及时反馈给各班主任。
学生管理员的工作时间段是中饭后、晚饭前后和周末，主要承担报纸杂志的借阅、阅览秩序管理、防止同学因疏忽而不经意带走报刊等工作。我们采用按班轮换的方法，一个班管理一星期，一个年级刚好一学期。这对于学生管理员而言，不会有太重的负担。
（二）聘请各级名师周末坐镇阅览室
近几年来，我们以优化资源为抓手，充分利用图书馆和学校的优质资源，聘请特级教师、高级教师等各级各类名师周末坐镇阅览室，引领学生如何读书、如何做人、如何解题，帮助学生答疑解难，从而拓展师生的视野，丰富他们的精神生活。
（三）聘请年轻教师承担阅览室（自修室）的部分管理工作
我们在学生阅览室（自修室）设置年轻教师管理吧台，让他们在中饭后、晚饭前后和周末等几个时间段参与学生阅览室（自修室）的日常管理工作，处理学生间的偶发事件，回答学生可能提出的相关学科难题。这种创新管理措施，既锻炼了年轻教师的管理能力，积累与学生交往的经验，又让学生在课外的时间也能尽快找到答疑解难老师。